1.9.1簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖
課 型新授課學(xué) 校使用教師：
時(shí) 間
內(nèi)容：
教科書第93頁例1。
目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法。
2．引導(dǎo)學(xué)生看圖尋找數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)繪制簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．學(xué)生會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)回答問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、彩筆、教學(xué)掛圖。
教 學(xué) 過 程
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題
同學(xué)們，校園花壇里的花開了，五顏六色真漂亮，我們一起去看看好嗎？你看到了什么？（出示第93頁主題圖）

1.看著這么多漂亮的盆花，你想提什么數(shù)學(xué)問題？
2.學(xué)生回答：盆花有幾種顏色？每種顏色花有多少盆？哪種顏色的花最多？
二、自主探 索，解決問題
1.小組討論。
你們提的問題非常好，現(xiàn)在我們能一眼看出每種顏色的花各有多少盆嗎？（不能。）你能想出什么辦法嗎？請小組討論討論。
2．匯報(bào)交流。
（1） 用數(shù)字表示的方法。通過看圖，我們發(fā)現(xiàn)圖上有四種顏色的花，分別是紅花、黃花、藍(lán)花和粉花。我們采用數(shù)的方法數(shù)出紅花有8盆、黃花有7盆、藍(lán)花有5盆、粉花有6盆。然后用數(shù)字表示出。
（2） 用畫橫線表示的。通過看圖，我們先找到有四種顏色的花，在紙上用筆記錄下。從第一盆開始看起，有一盆紅花就在紅花的下畫一橫線，有一盆什么顏色的花，就在這盆花的下面畫一橫線。然后再分別數(shù)一數(shù)有多少條橫線。
（3） 用圓圈表示的。我們用的方法和第2組一樣，只不過我們用圓圈代替四種不同顏色的花，有一盆什么顏色的花就在它的下面畫一個(gè)圓圈。
（4） 用畫對號(hào)的方式表示的。有一盆什么顏色的花就在它的下面畫一個(gè)“√”。
（5） 用寫正字的方式表示的。一個(gè)“正”有五筆，有一盆什么顏色的花，就在它的下面畫一筆，最后分別數(shù)一數(shù)有多少筆，就有多少盆。
……
評價(jià)：(1)學(xué)生評價(jià)：這幾種方法，你喜歡哪種呢？為什么？
(2)師評價(jià)：用簡單的符號(hào)進(jìn)行記錄，這確實(shí)是一種較好的方法。
師小結(jié)，揭示課題。
師：像這樣，我們剛才數(shù)數(shù)的過程，其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題：統(tǒng)計(jì)。生齊讀。
3．進(jìn)行活動(dòng)體會(huì)過程。
紅花、黃花、藍(lán)花、玫瑰紅花各有多少朵呢？請小朋友用自己喜歡的方法，把每種花的數(shù)量統(tǒng)計(jì)出，把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果涂在教材第93頁的方格里，并把結(jié)果填在括號(hào)里。
4．學(xué)生匯報(bào)、整理結(jié)果。
實(shí)物投影出學(xué)生整理的結(jié)果。
讓學(xué)生說一說在方格上是怎樣涂色的?每個(gè)小格代表什么?
(每個(gè)小格代表1盆花，紅花有8盆，我就把代表紅花的8個(gè)小格涂上紅顏色。)
師：那種涂法好？你喜歡那種方法？
小結(jié)：我們再涂方格時(shí)，要從下往上涂，用彩筆涂上不同的顏色，不要畫出格。
我們把同學(xué)們涂色的方格圖叫做統(tǒng)計(jì)圖，怎樣查找統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)呢？(每種花對應(yīng)有幾個(gè)小格就表示有幾盆花)
師：誰還愿意展示自己的作品？
　　（學(xué)生拿統(tǒng)計(jì)圖到投影儀下展示。）
師：你們覺得怎么樣？說說你的想法。
教師評價(jià)：第一次就涂得這樣準(zhǔn)，這樣清楚，已經(jīng)很不錯(cuò)了。
5．分析數(shù)據(jù)，解決問題
　 師：同學(xué)們，從這張條形的統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以知道些什么呢？
(1)( )色的花最多，( )色的花最少。
(2)紅花比藍(lán)花多( )盆。
(3)你還能提哪些問題？
學(xué)生問答后，要求學(xué)生汁算。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
1．同學(xué)們真能干，你們喜歡這些花嗎？我想等你過生日時(shí)，老師送你一枝，但我不知道你們的生日，請你在卡片上寫上自己的生日。
2．你們能幫老師統(tǒng)計(jì)一下嗎？請以小組為單位，分工合作整理一下，完成第95頁第1題的統(tǒng)計(jì)圖。
3．說一說從圖中你知道了什么？
四、回顧整理，反思提升
1．師：我們回顧一下，今天你學(xué)到了什么知識(shí)？是怎么學(xué)到的？課后你還想統(tǒng)計(jì)什么？
2．生說。
3．師小結(jié)：其實(shí)生活中有許多東西都可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，課后小朋友們可以選一樣自己喜歡的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后咱們再交流，好不好？
板書設(shè)計(jì):
簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：
1．（1）數(shù)一數(shù)，填一填，再用自己喜歡的方法涂一涂。

（2）（ ）最多，（ ）最少。
（3） 比 多幾個(gè)？

（4） 比 少幾個(gè)？
（5） 和 一共幾個(gè)？
（6）四種圖形一共有多少個(gè)？
綜合：
2．根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖回答問題

（1）喜歡吃（ ）的人最多。
（2）喜歡吃（ ）的人最少。
（3）喜歡吃（ ）的是喜歡吃（ ）人數(shù)的一半。
（4）喜歡吃香蕉、蘋果、菠蘿和草莓的一共有（ ）人。
（5）你還能提出什么問題？

教學(xué)反思：

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