內(nèi)容：教材第5頁-----線段

目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。
2、通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實際問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會量線段、畫線段的方法。

教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實物若干。

教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，
問：走哪條路比較近？ 為什么？
師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起研究這個問題。

二、自主探究：
1、認(rèn)識線段。
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認(rèn)為直的東西。
從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點(diǎn)，另一端也看作一個點(diǎn)，把這兩個點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個端點(diǎn)。
線段：

教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。
問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？
判斷下面哪些是線段？（略）

2、線段可以度量嗎？
試量課本第5頁的線段，互相交流量法。
師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。

3、畫線段。
用手勢表示3厘米大約有多長。
試畫3厘米長的線段，并說出畫法。
總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。
討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？

三、拓展運(yùn)用：
1、下圖有四個點(diǎn)，在每兩點(diǎn)之間畫線段。

2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？

家 學(xué)校
3、畫一條5厘米長的線段。

四、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？

五、實踐活動：估一估，再量一量。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/51926.html

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