一、 周學習內容：第七單元的主題是戰(zhàn)爭，一共有六篇課，選材廣泛，內容豐富，本周學習樂府詩《十五從軍行》《出塞》。

二、 周學習重難點：

1. 生字：。培養(yǎng)獨立識字，朗讀，能力。

2. 積累：●運用資料了解作者及時代背景。

● 借助注釋深入理解詩句的含義，體會詩歌的藝術境界。

● 理解戰(zhàn)爭給人門災難和不幸，增強對和平生活的熱愛。

● 體會邊塞詩的風格。

● 把握詩歌的感情基調，能夠有感情地朗讀詩歌。

3. ：●二選一：1.《童年趣事》

2.想象《假如我有了錢》

●寫親身經(jīng)歷的事，注意抒情與敘事相結合

●真實的描述心理活動，靈活的運用多種寫作方法與修辭手法，合理安排全篇。

三、 周學科融合：借助注釋深入理解詩句的含義，體會詩歌的藝術境界。

四、 周學情分析：熟讀成誦，揣摩情感，體現(xiàn)自主、合作的學習方式。

古詩二首

整 體 設 計

個 性 設 計

教

材

分析

　　《十五從軍行》是一首樂府詩，描述的是一位少年從征六十五年后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。《出塞》表達了詩人希望朝廷用英勇善戰(zhàn)的名將鎮(zhèn)守邊關，以消除邊患的感情。

學法

教師導法

真摯自然的朗讀

學生學法

朗讀 思考 批注

學習目標

1.理解目標：

●把握詩歌感情基調，有感情朗讀詩歌

●能運用聯(lián)想和想象，深入詩歌理解詩

含義，體會詩歌的藝術境界

2.積累目標：●有感情朗讀課。

●體會邊塞詩的風格，培養(yǎng)學生對祖國學的熱愛之情。

●生字目標：始、冢、貽

學習重點

一.初讀感知點：

●。1、交流資料
　樂府詩：樂府，原是古代掌握音樂的官署，漢武帝時規(guī)模較大。后將其演唱的詩歌稱為樂府詩。
●誦讀詩歌，感知詩歌大意

二.細讀感悟點：

●1、請同學有感情地讀出所喜歡的詩句

2、詩歌是怎樣揭示出封建兵役制度

勞動人民造成的苦難的

3、你是怎樣看待戰(zhàn)爭的？

●用自己的話說說這首詩的意思

●品讀下列句子體會詩歌表達的感

1、“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生雜樹，井上生旅葵”

2、“羹飯一時熟，不知貽阿誰，出門東向看，淚落沾我衣”

3、“但佼龍城飛將在，不教胡馬度陰”

三.能力訓練點：培養(yǎng)獨立識字，朗讀，能力。

●借助注釋深入理解詩句的含義，體會詩歌的藝術境界。

●體會邊塞詩的風格。

四.拓展延伸點：

●交流有關戰(zhàn)爭的圖片，交流對戰(zhàn)爭的認識，認識和平對世界的重要性。

板書設計

十五從軍征——封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。
　　出 塞——對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/51945.html

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