●當(dāng)幼兒“打破沙鍋問(wèn)到底”時(shí)，教師該如何應(yīng)對(duì)?

實(shí)錄

婷婷：“鳥(niǎo)籠里有兩只虎皮鸚鵡，一只綠綠羽毛的是鳥(niǎo)媽媽，一只藍(lán)藍(lán)羽毛的是鳥(niǎo)爸爸，婕婕，你知道小鳥(niǎo)是誰(shuí)生的嗎?”

婕婕：“我們都是媽媽生的，小鳥(niǎo)一定也是鳥(niǎo)媽媽生的。”

婷婷：“那么鳥(niǎo)媽媽就應(yīng)該是鳥(niǎo)外婆生的，可鳥(niǎo)外婆又是誰(shuí)生的呢?”

婕婕：“是鳥(niǎo)的太婆生的，我外婆的媽媽就是太婆，太婆很老了。”

婷婷：“鳥(niǎo)的太婆是誰(shuí)生的?最早的鳥(niǎo)又是誰(shuí)生的呢?”

婕婕：“這個(gè)我可不知道了，我們一起去問(wèn)老師吧。”

老師：“這個(gè)問(wèn)題比較難，我一時(shí)也講不清。我們不是找了許多有關(guān)鳥(niǎo)的資料嗎，為什么不一起來(lái)找書(shū)查一查，看看有沒(méi)有答案呢?”

思考

幼兒期是人一生中問(wèn)題最多的時(shí)期。面對(duì)幼兒的好奇好問(wèn)，教師不理不睬固然不對(duì)，然而“有問(wèn)就答”也未必就是上策。那么，究竟該如何應(yīng)對(duì)這種情況呢?以下幾種方式可供參考：
第一種方式：直接回答。

這種方式對(duì)教師的要求較高，要求教師不斷地學(xué)習(xí)，通過(guò)豐富和充實(shí)自己，來(lái)回答幼兒的問(wèn)題。當(dāng)然，當(dāng)回答不出的時(shí)候，最好直接告訴他們：“我不會(huì)，等我看看書(shū)再告訴你答案。”這樣的回答方式有一個(gè)最大的好處，就是讓幼兒對(duì)書(shū)有一種興趣，有一種期望，讓他知道書(shū)是很有用的，將來(lái)許多知識(shí)都可以在書(shū)里找到。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/254516.html

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