培養(yǎng)興趣，學(xué)習(xí)是種獎(jiǎng)勵(lì)的手段
　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)，最頭痛的就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
督促吧，怕孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒；放手不管，又怕孩子放任自流。從孩子懂事開始，家長(zhǎng)們就開始絞盡腦汁，想找到一條培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的捷徑。對(duì)此，劉根正和王麗的辦法非常簡(jiǎn)單：“把學(xué)習(xí)作為一種獎(jiǎng)勵(lì)。”
　　劉曉琳三四歲的時(shí)候，最喜歡聽媽媽講故事。媽媽的故事太好聽了，大灰狼欺負(fù)3只小豬，3只小豬性格各不相同，第一只小豬建了個(gè)草房子，被大灰狼吹倒了，第二只小豬建了木房子，被大灰狼推倒了……每當(dāng)媽媽講故事的時(shí)候，都會(huì)拿來(lái)一本書。曉琳也知道，媽媽的故事都來(lái)自于那本書。
　　“媽媽，媽媽，”那天中午，曉琳跑到廚房找媽媽，“快，給我講故事。”
　　“不行啊，琳琳，”媽媽看了看她手上的童話書，“媽媽正在做飯，如果你能幫我洗菜，做好飯，就獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)故事。”
　　曉琳想了想，同意了。雖然她把水弄得滿地都是，菜也洗得不是很干凈，但媽媽還是夸獎(jiǎng)了她，并在飯后，給曉琳講了一個(gè)精彩的童話故事。
　　曉琳的全部心思都在故事書上。漸漸地，她不滿足于媽媽講故事了。故事就在書里放著，如果自己認(rèn)字，就不用總是求媽媽講了�？墒牵�她不認(rèn)字，怎么辦？曉琳自己提出了識(shí)字的要求。
　　“我要自己看故事！”曉琳不懂得說(shuō)要認(rèn)字，“故事就在書里呢。”
　　“那你就要學(xué)會(huì)識(shí)字。”媽媽說(shuō)。
　　“媽媽教我。”曉琳來(lái)勁兒了。
　　王麗覺(jué)得，現(xiàn)在也的確到了讓她學(xué)習(xí)識(shí)字的時(shí)候了。不過(guò)，如果只是泛泛地教她認(rèn)字，過(guò)一段時(shí)間她就會(huì)感到煩了，把學(xué)習(xí)識(shí)字當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。所以，她采用了另外一種方法：把教曉琳識(shí)字，也當(dāng)成了獎(jiǎng)勵(lì)。如果曉琳能夠按與家長(zhǎng)的約定，收拾好自己的玩具，按時(shí)起床……一天的綜合評(píng)分達(dá)到優(yōu)秀，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，就教她故事里面的5個(gè)字。如果表現(xiàn)更好，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)10個(gè)字。
　　曉琳非常喜歡這種獎(jiǎng)勵(lì)游戲，因?yàn)�，那些神奇的故事，就像一個(gè)個(gè)迷宮，漸漸完全地呈現(xiàn)在她面前。
　　有一次，媽媽正在“獎(jiǎng)勵(lì)”曉琳時(shí)，忽然有件急事要出去辦，她讓曉琳自己先復(fù)習(xí)以前的“獎(jiǎng)勵(lì)”，匆匆地出門去了。2個(gè)小時(shí)后，媽媽回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)曉琳還捧著故事書在“研究”，見媽媽回來(lái)，她高興地?fù)淞诉^(guò)來(lái)，要求把剩下的字也“獎(jiǎng)”給她。王麗覺(jué)得，到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該可以教她查字典了。后來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)就變成教查字典。沒(méi)想到，曉琳學(xué)得很快，隨著識(shí)字量越來(lái)越多，曉琳已經(jīng)不需要媽媽給她獎(jiǎng)勵(lì)了，碰到不認(rèn)識(shí)的字，她干脆就查字典，自我獎(jiǎng)勵(lì)。
　　王麗認(rèn)為，與其用別的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)，不如把學(xué)習(xí)當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)椋�在學(xué)習(xí)就是獎(jiǎng)勵(lì)這一過(guò)程中，不但可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還讓她學(xué)會(huì)了付出回報(bào)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)了做家務(wù)，甚至還學(xué)習(xí)了等待和忍耐，這都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常需要的重要元素。
　　每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，當(dāng)他們遇到難題時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)沖上去，把這種障礙除掉。在家長(zhǎng)看來(lái)，這是自然而然的事情。然而，恰恰是因?yàn)榧议L(zhǎng)的代勞，讓孩子失去了眾多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也形成了很多性格里的缺憾。劉根正認(rèn)為：“孩子必須學(xué)會(huì)適應(yīng)失敗，但是，也必須養(yǎng)成不放棄的習(xí)慣。”
　　劉曉琳小時(shí)候，和其他孩子一樣，對(duì)玩特別感興趣，特別是積木，買了一套，她認(rèn)為不夠，一定要讓爸爸再買一套。劉根正在這一點(diǎn)上，有點(diǎn)嬌縱曉琳。之所以嬌縱她，是因?yàn)�，積木的價(jià)格并不貴，自己能夠承擔(dān)得起，另外一個(gè)原因就是，劉根正覺(jué)得，積木這種玩具，帶給孩子的益處很多。
　　有一次，曉琳畫了一幅關(guān)于宮殿的畫，并興致勃勃地把幾副積木混在一起，攤到地上，準(zhǔn)備按圖紙建造一項(xiàng)“浩大的工程”。然而，這個(gè)“工程”實(shí)在是太大了，她整整搭了一晚上，卻只完成一小部分。
　　吃過(guò)晚飯，曉琳對(duì)這個(gè)“建筑”失去了耐心，準(zhǔn)備收拾起來(lái)，上床睡覺(jué)。
　　“琳琳，”劉根正拉住女兒的手，“來(lái)，爸爸和你一起搭。”
　　“好啊。”曉琳笑了，“我要搭宮殿—我自己的宮殿。”
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