高智商的幾個特點？

　　教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的專家對天才的界定標(biāo)準(zhǔn)并無定論。20世紀(jì)，美國心理學(xué)家特曼用智力測驗，認(rèn)為智商超過140以上的為天才兒童。也有學(xué)者認(rèn)為天才的定義應(yīng)包括非智力因素，智力中等以上，任務(wù)承諾力強(qiáng)，創(chuàng)造力較高。還有的認(rèn)為比同齡寶寶提前出現(xiàn)某一或某些行為的就是天才寶寶。

　　現(xiàn)實中，在有些天才的兒童身上，也有不少被冠以“不合群、偏才、厭學(xué)”的特點。

　　對于真正的天才，過早地開發(fā)、過度地培養(yǎng)也許都無法讓他得到適宜的發(fā)展，教育專業(yè)人士更傾向于后天發(fā)現(xiàn)和適度發(fā)展天才。

　　天才，在國內(nèi)被稱為超常兒童，他們首先是兒童，然后才是超出常態(tài)發(fā)展的超常兒童。從1978年中國就開始了與超常兒童相關(guān)的調(diào)查和追蹤研究。

　　從事超常兒童教育的專業(yè)人士認(rèn)為，某些天才的智力水平、記憶力比同齡人高出許多，大腦的反應(yīng)能力和創(chuàng)造性思維較強(qiáng)。但研究還發(fā)現(xiàn)，在智力相等情況下能否成為杰出人才，主要取決于動機(jī)、興趣、情感、意志和性格等非智力因素。另外專家還發(fā)現(xiàn)，超常兒童的認(rèn)知模式是以創(chuàng)造性、思維發(fā)達(dá)為特征，并且他們在抱負(fù)、求知欲、獨(dú)立性和好勝心等方面優(yōu)于一般兒童。

　　美國國會通過的法案中建議天才兒童教育的特殊研究項目采取以下定義：

　　能夠做出優(yōu)秀成績的兒童包括能夠在下面任何一個單獨(dú)領(lǐng)域或在幾個領(lǐng)域同時擁有明顯的成績和(或)內(nèi)在潛力的兒童：

　　1、一般智力能力

　　2、突出的學(xué)術(shù)研究能力

　　3、創(chuàng)造性的或豐富的思維

　　4、領(lǐng)導(dǎo)能力

　　5、心理驅(qū)動能力

　　6、視覺與表演藝術(shù)

　　中國超常兒童協(xié)作研究組根據(jù)調(diào)查和追蹤研究，從認(rèn)知的各方面概括出超常兒童有以下特點：

　　1、感知敏銳，觀察力強(qiáng)。

　　2、注意集中，記憶力強(qiáng)。

　　3、語言發(fā)展好，表達(dá)力強(qiáng)。

　　4、思維敏捷，邏輯性強(qiáng)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1066907.html

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