很多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)英語(yǔ)早學(xué)一點(diǎn)，就能多學(xué)一點(diǎn)，將來(lái)就會(huì)多些競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。但是，專家卻忠告家長(zhǎng)，為孩子選擇“教育餐”時(shí)，要理性和慎重。

　　1、缺少語(yǔ)言環(huán)境

　　沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，低幼兒學(xué)的英語(yǔ)單詞很快就會(huì)忘記，學(xué)了也沒(méi)多大用處。

　　一對(duì)年輕的父母生下孩子后，只用英語(yǔ)跟孩子交流。孩子3歲了，還不會(huì)開(kāi)口講話，看得出，孩子不知道自己該如何表述。父母挖空心思給他營(yíng)造了一個(gè)英語(yǔ)小環(huán)境，但他仍生活在中文大環(huán)境中。英語(yǔ)“喧賓奪主”的搶先，在孩子的腦子里造成了混亂。

　　“語(yǔ)言是交流的工具”，華師大教育系主任杜成憲認(rèn)為，如果沒(méi)有一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)沒(méi)有可供使用的地方，小孩只靠死記硬背英語(yǔ)單詞，偶爾冒出幾句簡(jiǎn)單的話，沒(méi)有什么用處。

　　2、欲速則不達(dá)

　　2至3歲是兒童的口語(yǔ)發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，但這并不表示，此時(shí)讓孩子接受更多的語(yǔ)言可以幫助他多掌握一種語(yǔ)言。

　　市精神衛(wèi)生中心的杜亞松醫(yī)生接觸了一個(gè)小病人，這個(gè)小男孩出生后，半年住在上海，半年住在日本。3年后，孩子沒(méi)能掌握任何一種語(yǔ)言。他說(shuō)的話，只有家里人聽(tīng)得懂，外人都不明白。

　　專家希望：家長(zhǎng)們不要急功近利，應(yīng)當(dāng)為2至3歲的幼兒創(chuàng)造一個(gè)單一的語(yǔ)言環(huán)境，要學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，了解這種語(yǔ)言的文化背景很重要。

　　3、不要逼孩子

　　長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)柯文英告訴記者，一些孩子學(xué)外語(yǔ)挺早，但基礎(chǔ)不扎實(shí)，反而讓他忽視了小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，結(jié)果成績(jī)不如期望的好。

　　她建議，家長(zhǎng)只要讓孩子在幼兒園階段多聽(tīng)英語(yǔ)，保證對(duì)英語(yǔ)的接觸，消除陌生感就可以了。千萬(wàn)不要給孩子提過(guò)高要求，學(xué)了什么單詞、句子，都要孩子記下來(lái)、背出來(lái)。強(qiáng)行“增壓”可能會(huì)起到“拔苗助長(zhǎng)”的反效果，孩子容易形成對(duì)英語(yǔ)的逆反和厭惡心理。


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