據(jù)神經(jīng)生理學(xué)家們提供的數(shù)據(jù)表明：人類(lèi)的腦細(xì)胞在出生時(shí)就超過(guò)了1000億個(gè)，而且這個(gè)數(shù)目在出生時(shí)為最高值，終其一生不會(huì)增加。

　　但是，嬰兒腦細(xì)胞功能恰似一張白紙，要有外界足夠的聽(tīng)、視、觸覺(jué)等感官的刺激，才會(huì)漸漸發(fā)達(dá)，刺激得越多，發(fā)達(dá)得也越快。而且，這種快速發(fā)展的時(shí)間并不會(huì)持續(xù)一生，它只存在于出生后短短的幾年之中，其中又以零至三歲之間為最佳階段。

　　就寶寶的腦重量而言，在寶寶剛出生的時(shí)候，寶寶的腦重量相當(dāng)于成人的25%，寶寶6個(gè)月的時(shí)候腦重量相當(dāng)于成人的50%，當(dāng)寶寶三歲的時(shí)候，腦重量就已經(jīng)相當(dāng)于成人的80%了，可見(jiàn)三歲之前是寶寶大腦發(fā)展的重要時(shí)期，也就是說(shuō)兒童入學(xué)時(shí)，智力發(fā)展的水平大致上就已經(jīng)接近成人水平了。年齡愈小，培養(yǎng)愈容易，效果愈好；年齡愈大，培養(yǎng)愈費(fèi)力，效果也就愈差！

　　有鑒于此，早教專(zhuān)家提出了極為超前的想法：生命的開(kāi)始即是始自受孕的那天，早期教育也該從那一天就開(kāi)始(胎教)。

　　用“感官訓(xùn)練”來(lái)開(kāi)發(fā)潛能。設(shè)計(jì)出了符合兒童不同階段的各類(lèi)教具，使兒童借著親自操作的機(jī)會(huì)，提高智力。

　　早教專(zhuān)家認(rèn)為，人類(lèi)的學(xué)習(xí)始自感官(視、聽(tīng)、味、觸、嗅等五覺(jué))的直接接觸，例如一生出來(lái)就會(huì)吸吮，并喜歡以手去摸東西，因而，增加智力的第一步就是訓(xùn)練孩子的感官機(jī)能，使之變得更加敏銳。

　　早期教育的重要性超過(guò)任何其他時(shí)期，這一時(shí)期埋藏著成人思維與行為的一切秘密。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)幼兒教育極不重視。做早教工作的人的素質(zhì)，又不受重視，這就延緩了人類(lèi)的發(fā)展速度。

　　近年來(lái)，由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和神經(jīng)生理學(xué)家的研究，不斷證明了“三歲以前更重要”的理論是正確的�！　�(東方愛(ài)嬰早教總經(jīng)理王辰)


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