當(dāng)了多年的小學(xué)班主任，培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣是我的首要任務(wù)。多年的實(shí)踐告訴我，糾正一種壞習(xí)慣比培養(yǎng)一種好習(xí)慣更難。其中，我發(fā)現(xiàn)最難糾正的是下面三個(gè)不好的習(xí)慣。

　　一、錯(cuò)誤的讀寫習(xí)慣。從孩子們?nèi)雽W(xué)的第一天起，我就按照“三個(gè)一”（手離筆尖一寸遠(yuǎn),眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌沿一拳遠(yuǎn)）的要求狠抓正確讀寫姿勢(shì)的培養(yǎng)。但是，無(wú)論我怎樣提醒，孩子們始終做不到。通過(guò)了解，我找到兩個(gè)主要原因。一是有的家長(zhǎng)望子成龍，要求孩子在很小的時(shí)候就開(kāi)始強(qiáng)寫強(qiáng)記，可是只注意了孩子知識(shí)的掌握，而忽視了讀寫姿勢(shì)是否正確。二是現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是由學(xué)前班升入一年級(jí)的，很多學(xué)前班的老師，讓孩子像一年級(jí)的學(xué)生一樣完成很多作業(yè)。這個(gè)時(shí)候一旦養(yǎng)成了不正確的握筆、拿書以及坐的姿勢(shì)，矯正起來(lái)很吃力。

　　二、不良的衛(wèi)生習(xí)慣。每次接手一個(gè)新班，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有很大一部分孩子不愛(ài)整潔，總是把自己的桌面、抽屜以及座位底下弄得像個(gè)垃圾堆。這些孩子，喜歡隨手亂扔垃圾，往往也是粗心大意、丟三落四，不是找不到自己的書本就是找不到文具。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這些習(xí)慣不好的孩子，往往在家都比較嬌慣，什么事情都由家長(zhǎng)包辦代替。家長(zhǎng)們應(yīng)該在孩子很小的時(shí)候就培養(yǎng)他們的衛(wèi)生習(xí)慣，因?yàn)榱己玫男l(wèi)生習(xí)慣往往關(guān)系到許多其他的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　三、需要有人監(jiān)督才學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我教過(guò)的每個(gè)班上總會(huì)有一些學(xué)習(xí)很被動(dòng)的孩子，只要我的眼睛一離開(kāi)，他們就會(huì)東張西望或者是做小動(dòng)作，課后作業(yè)也很難按時(shí)完成。原來(lái)，這些孩子從小養(yǎng)成了讀書要人陪的習(xí)慣，結(jié)果產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴性，只要旁邊沒(méi)有人看著，孩子就隨心所欲、心不在焉了。這樣的孩子進(jìn)入小學(xué)后，如果遇到班上的學(xué)生人數(shù)多，老師稍微放松一點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)就顯得很吃力。

　　以上三大不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成后就難以糾正。我們不難看出，好習(xí)慣的養(yǎng)成，越早越好。如果各位家長(zhǎng)能夠從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，我想，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣就絕非難事了。

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