題

第四 多彩情緒 1人之常情 情緒色譜

型

新授

目標

認識并體驗和識別各種不同的情緒。

重點

認識并體驗和識別各種不同的情緒

難點

對陸游和毛澤東的《詠梅》詩的理解和感受

模式

四環(huán)節(jié)

教學方法

討論、活動

教具

教

學

步

驟

教 師 活 動

學 生 活 動

一、導入：

愉快的走進教室。

師：老師今天的情緒怎樣？

（生答……）

師：但任何時候都保持這樣的情緒是不可能的。在師范時，有一次大家一起抓到了一個小偷，很興奮。后從他的身上不僅搜出了被偷的東西，還搜出了一把長長的“啄木鳥”，當時的心情是（拍胸口，作后怕狀）。這種對人和事的心理感受我們把它叫做“情緒”，是人的一種正常反應。今天我們學習P24開始的第四。（板書題）

二、揭示目標：

今天我們主要是學習情緒的類型并體驗一些常見的情緒，最后再一起區(qū)分一些情緒。

聽，回答。

教

學

步

驟

教 師 活 動

學 生 活 動

三、新授：

師：自習P24頁，找找情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。

板書：

1、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。

基本情緒????喜、怒、哀、懼等

情緒

復合情緒????驚怒、驚喜、百感交集等

師：由于人與人之間是不同的，遇到的人、事也各不相同，這就使得情緒是多姿多彩的。同樣的事不同的人感受是不一樣的。不同的時間、不同的地點對同一事的感受也可能不同。

2、活動：

⑴、閱讀陸游和毛澤東的《詠梅》詩，分析詩人所表達的情緒。

（陸詩愁：一株梅花生長于荒郊野外，寂寞的自生自滅。黃昏時分本就使人心情暗淡，況且風雨又在無情地不斷襲。

毛詩樂：在結有百丈的懸崖上，竟有艷麗的梅花綻放枝頭。使人十分興奮。

⑵、回憶自己的情緒經(jīng)歷，并用自己認為合適的色彩表示自己的心情。

師示范后學生活動。

四、小結本節(jié)內(nèi)容。

看書，在書上用鉛筆劃出答案。

活動：

⑴閱讀陸游和毛澤東的《詠梅》詩，分析詩人所表達的情緒。

⑵回憶自己的情緒經(jīng)歷，并用自己認為合適的色彩表示自己的心情。

板

書

設

計

1人之常情 情緒色譜

1、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。

基本情緒????喜、怒、哀、懼等

情緒

復合情緒????驚怒、驚喜、百感交集等

2、活動：

后

記

領導

審閱

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