匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)
目標：
知識目標
1.掌握冒頓統(tǒng)一蒙古草原，衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，昭君出塞。
2.掌握衛(wèi)青、霍去病大破匈奴的條。 3.掌握昭君出塞的背景和意義。
4.初步掌握中華民族形成的歷史過程中匈奴族在中間起到的作用。
能力目標
1.通過引導學生思考和探究衛(wèi)青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的歷史作用，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析和評價歷史問題的能力。
2.引導學生學習西漢漢武帝前對匈奴的不同政策及其原因，培養(yǎng)學生的比較、分析能力。
3.通過在過程中對古詩詞的運用，培養(yǎng)學生從學作品中尋找歷史、感知歷史的能力。
德育目標
中國自古以就是統(tǒng)一的、多民族國家。雖然中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的社會發(fā)展并不平衡，但中華明具有非常強大的凝聚力。盡管各民族之間有戰(zhàn)有和，但統(tǒng)一、和睦、融合始終是歷史發(fā)展的趨勢。西漢封建經濟繁榮，國家統(tǒng)一強盛，與各族人民的努力是分不開的。
教學重點 1.冒頓統(tǒng)一蒙古草原。 2.衛(wèi)青、霍去病大破匈奴。 3.昭君出塞。
教學難點 正確理解民族關系。
教學方法
1.詩詞導入法。關于描寫王昭君出塞的古詩詞很多，可以用詩詞導入，增強學生學習本的興趣。
2.講解法。對于匈奴生活的習性，匈奴族的演變這些學生不太熟悉的內容，要以教師講述為主。
3.分析法。對于匈奴與漢的和戰(zhàn)，如何給予一個恰如其分的評價，怎么樣正確看待，都可用此法。
4.比較分析法。對于漢初和漢中期對待匈奴的不同政策，可以引導學生比較、分析。
5.講述法。對于衛(wèi)青、霍去病大破匈奴的過程，教師可用講述的方法以提高學生學習的興趣。
教學過程
自主學習：（用15分鐘的時間閱讀本，找出下列問題并記憶。）
一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原
時間：______________ 人物:______________ 經濟發(fā)展:________________
二、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴
1.條：______________
2.時間：_____________ 戰(zhàn)役：______________ 作用:________________
三、昭君出塞
1、呼韓邪單于歸漢：時間____________影響__________
2、昭君出塞：
時間:____________________ 對象:____________________ 作用:___________、_________
合作探究：1、與當時匈奴強盛相比，西漢初年的經濟狀況是怎樣的？什么是和親政策？西漢對匈奴為什么要采取和親政策？
2、為什么漢武帝時期開始大規(guī)模反擊匈奴？主要戰(zhàn)役？結果如何？
3、匈奴族在我國古代歷史上做出了哪些貢獻？今天56個民族中有匈奴族嗎？
4、回顧前兩內容，結合本，想一想，漢武帝的大一統(tǒng)表現在哪些方面？
精講點撥：1、民族關系的表現形式主要是戰(zhàn)與和。匈奴南下掠奪，是掠奪戰(zhàn)爭。雖然沒有侵略與被侵略的性質，但是有正義與非正義之分，因為它給漢匈人民帶了災難。在和平時期，各族人民之間的雜居相處，友好往，還有和親、邊境貿易等。各民族之間的友好往和合作是歷史的主流。
2、匈奴是我國北方蒙古草原的古老少數民族，戰(zhàn)國時建立奴隸制政權，活躍于秦漢時期的歷史舞臺。匈奴的興起對我國北方草原的統(tǒng)一和經濟開發(fā)作出了貢獻。祖國的歷史是境內各民族共同締造的，各民族都對祖國歷史發(fā)展作出了貢獻。
3、漢武帝時經濟的繁榮和國力強盛為衛(wèi)青、霍去病大破匈奴準備了條。反擊匈奴的勝利使西漢北部邊郡得到安定，有利于中原農業(yè)明的發(fā)展。
4、衛(wèi)青、霍去病為擊敗匈奴，建立了赫赫功勛，他們這種以民族利益為重，而把個人的生死置之度外的精神，值得我們大家學習。
5、漢初的和親政策是被動的，是屈辱的，是用所謂“和親”換取邊境一時的安定，其原因是漢初國力太弱。而昭君出塞是西漢國家強盛的基礎上進行的。它不再是被動的屈辱的求和，而是平等的結合，它帶的不再是短暫的邊境安寧，而是民族融合的長久的和平。
達標檢測：
一、選一選
1．匈奴歷史上稱首領為（�。�
　　A．可汗　　B.單于　　C．贊普　　D．大王
2．匈奴在統(tǒng)一后經濟迅速發(fā)展，其中不包括（�。�
　A．畜牧業(yè)興旺　B.冶鑄業(yè)發(fā)展　C．制瓷業(yè)發(fā)達　D．逐漸有了農耕
3．秦漢時期反擊匈奴的戰(zhàn)爭之所以具有正義性，是因為（�。�
　　A．維護了國家的統(tǒng)一　　　　B．促進了民族融合
　　C．保護了中原的經濟化　　D．打擊了外族入侵
4．使匈奴不再能與西漢抗衡的歷史事是（�。�
　　A．白登之國　　　　B．衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴
　　C．蒙恬出擊匈奴　　D.竇固、竇憲出擊北匈奴
5．下列是兩漢時期抗擊匈奴的名將，其中屬于西漢時期的有（�。�
　�、傩l(wèi)青②霍去�、鄹]憲④竇固
　　A．①②　　B.②③　　C．③④　　D．②④
6．“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役”描述的是哪一事之后的匈奴關系（�。�
　　A．冒頓統(tǒng)一蒙古草原
　　B．漢朝宮女王昭君出塞
　　C．漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴
　　D.東漢王朝派竇固、竇憲出擊北匈奴
參考答案： 1．B 2．C 3．C 4．B 5．A 6．B
拓展提升：
1、 “昭君出塞”為什么得到人民肯定和贊揚？假如你是當時的昭君，你能自愿遠嫁他鄉(xiāng)嗎？
2、對于漢武帝反擊匈奴的戰(zhàn)爭，有人說是失敗之舉，因為它耗盡了西漢的財富，增加了人民的負擔；也有人認為是英明之舉，因為它鞏固了西漢的疆域。你的看法是什麼？
3、秦漢時期為發(fā)展民族關系作出重要貢獻的人物有哪些？

教學反思：通過學習本，重要讓學生理解少數民族在開發(fā)邊疆做出的貢獻。


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