《送東陽(yáng)馬生序》
《送東陽(yáng)馬生序》從 、 、 、生活困頓等幾方面，敘述了自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵(lì)馬生專心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將能有所成就。從容懇切，富有說(shuō)服力和感染力。
一，基礎(chǔ)知識(shí)：
1，按
（ ）冰堅(jiān) 弗之（�。 〉拢ā。┩稹。ā。┮少|(zhì)理 遇其（�。ā。�
足膚（ ）裂 負(fù)（�。ā。ā。 ∫裕ā。⿹恚ā。。ā。┡郏ā。┮�
2，解釋加點(diǎn)詞：
送東陽(yáng)馬生序：
以是人多以書(shū)假余：
寓逆旅：
無(wú)從致書(shū)以觀： 計(jì)日以還：
以衾擁覆： 以中有足樂(lè)者：
四支僵勁不能動(dòng)： 同舍生皆披綺繡：
3，翻譯：
a,以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
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b,天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。
C，每假借于藏書(shū)之家。
D，當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣。
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E，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
F，又患無(wú)碩師名人與游。
（一）：
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室 ，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1,解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
無(wú)從致書(shū)以觀 每假借于藏書(shū)之家。
錄畢，走送之，不敢稍逾約�！ � 益慕圣賢這道。
又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外， 俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。
2，翻譯下面的句子。
（1） 余幼時(shí)即嗜學(xué)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2） 錄畢，走送之，不敢稍逾約。
（3） 以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
（4） 不敢出一言以復(fù)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5） 故余雖愚，卒獲有所聞。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3，在原中劃分層次 并概括每一層的意思。
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4，作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫(xiě)老師的嚴(yán)厲，作用是什么？
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（二）：
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余 之從師也，負(fù)篋曳屣，行深巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則?袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此
1，找出中兩人含通假字的句子并解釋其中的通假字。
2，請(qǐng)用自己的話概括本的中心。
3，作者是從哪幾個(gè)方面回憶自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的？
4，中畫(huà)線句子有怎樣的表達(dá)效果？
5，中多處運(yùn)用對(duì)比手法，試舉一例并說(shuō)說(shuō)其作用。
6，和作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？
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7．學(xué)了，你受到了哪些啟發(fā)？結(jié)合本，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中學(xué)生讀書(shū)應(yīng)有怎樣的苦樂(lè)觀。
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真是春風(fēng)得意，這次多虧郵局工作的老同學(xué)“幫忙”，給我拍了封“母病危，速回”的電報(bào)，撈到了一個(gè)回家探親的機(jī)會(huì)。半月已過(guò)，假期已滿。趕到縣城，我直奔售票處，買好回部隊(duì)的車票。 剛離開(kāi)售票窗口，那個(gè)一直守在邊上的老人突然拉住我：“去寧波？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，忽然明白了什么，甩掉了他的手繼續(xù)朝前走。 “探親還是出差？”他緊追不舍。“回部隊(duì)�！蔽覑�(ài)理不理的。說(shuō)實(shí)在，經(jīng)常出門在外，這種人見(jiàn)多了，我猜得出再搭上兩句話，他就要說(shuō)“到部隊(duì)看 兒子，錢被人偷了。想借點(diǎn)路費(fèi)，回去寄還”這類活，可能還會(huì)擠出幾滴眼淚，最后還可能拿出一個(gè)證件，但其真假只有天知道。 老人一 怔：“不，我想請(qǐng)你回部隊(duì)后替我發(fā)個(gè)電報(bào)�！闭f(shuō)著遞上了一個(gè)信封和10元錢。 我抽出信紙，上有一行話：“媽，兒因部隊(duì)需要不能回家并到醫(yī)院服侍您老人家，請(qǐng)媽原諒！小強(qiáng)于寧波�！� 我（a愉快h疑惑c吃驚□沉痛）地抬起頭，仔細(xì)打量著老人：“你自己可以拍封電報(bào)給兒子，像這種情況，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)考慮的�！� 許久，老人才緩緩地說(shuō):“他媽患的是絕癥，這幾天一清醒過(guò)就要兒子，而小強(qiáng)卻在兩個(gè)月前因公光榮犧牲了，沒(méi)有辦法，只好……” ��！是這樣！我一時(shí)竟不知道說(shuō)什么好，手上的信變得異常入重，仿佛捧著一顆跳動(dòng)的心。 “我還要到醫(yī)院去，這事拜托了�！闭f(shuō)罷，他雙手為我扶正軍帽，撫平衣折，轉(zhuǎn)身融入xixirangrang的人流之中。 望著人流中的老人，我莊嚴(yán)地舉起右手…… 1．讀拼音，寫(xiě)漢字：xixirangrang�。ā 。� 2．事情發(fā)生的地點(diǎn)在（�。� A．寧波B．醫(yī)院C．縣城售票處D．部隊(duì) 3．“你自己可以拍封電報(bào)給兒子，像這種情況，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)考慮的."句中"這種情況"是指
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4．老人要我到部隊(duì)后替他發(fā)電報(bào)的目的是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。 5 用簡(jiǎn)潔的話概括本的事情＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6．“是這樣！我一時(shí)竟不知道說(shuō)什么好，手上的信變得異常沉重�！蔽腋械竭@封信沉重的原因有兩個(gè)。 (1 )＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； (2 )＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7．“望著人流中的老人，我莊嚴(yán)地舉起了右手�！薄扒f嚴(yán)”一詞突出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8．對(duì)中老人的思想品質(zhì)，有以下三種歸納方法，最正確的一種是（） A．表現(xiàn)了老人驚人的頑強(qiáng)意志； B．表現(xiàn)出老人愛(ài)親人的高尚品德； C．老人具有樸實(shí)、善良、富有犧牲精神的高尚品格，是中國(guó)真正的脊梁。
外言：
學(xué)弈
《孟子》
今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
注：弈：下棋。 數(shù)：技藝。 弈秋：人名。 惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋的。
繳 （zhuó）：系在箭上的繩子。
1,解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
不專心致志 ，則不得也�！ ∈罐那镎d二人弈，
其一人專心致志， 雖與之俱學(xué)，
弗若之矣 非然也。
2，翻譯句子。
弈秋，通國(guó)之善弈者也。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
為是其智弗若與？曰：非然也。
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3，解釋成語(yǔ)：“專心致志”。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4，中弈秋教的兩個(gè)徒弟表現(xiàn)各異，一人“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，一人“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（用原）。
5，讀了本，你受到哪些啟發(fā)？
閱讀（一）：
1，略 2，略
3，分層在“既加冠”前。第一層：敘述作者少睥時(shí)代求學(xué)的情形，寫(xiě)得書(shū)之難。表現(xiàn)作者求學(xué)之勤苦。第二層，敘述作者成年后求師的情形，寫(xiě)從師之艱。表明作者求知的渴望和。
4，作者用反襯的手法， 寫(xiě)老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠(chéng)懇，生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠(chéng)和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。
閱讀（二）答案見(jiàn)堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例第 五單元測(cè)試題第197頁(yè)第二行開(kāi)始。
閱讀（三）答案:）： 1．熙熙攘攘 2． C 3．母親在醫(yī)院患病， 請(qǐng)?jiān)诓筷?duì)的兒子回服侍4．不要讓妻子在臨終前知道兒子已犧牲的消息而受到精神上的打擊5．兒子犧牲了，老人卻要我以兒子的名義給患絕癥的媽媽發(fā)電報(bào)請(qǐng)假6（1）為老人失去兒子而深受感動(dòng)7．我決心完成老人的囑托，并改正自己缺點(diǎn)的決心 8．C
外言答案：
1，得：得到、獲得�！≌d：教 其：其中 俱：一起，同時(shí)。弗：不
然：這樣 2，弈秋是全國(guó)善于下棋的人�！ ∈且�?yàn)樗穆斆鞑胖遣蝗缛藛�？不是這樣的。 3，一心一意，集中精神。
4，專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。 雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之�！ �5，略。
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