設(shè)計(jì)思想：
本節(jié)為復(fù)習(xí)課，需1課時(shí)講授；本堂課主要是引導(dǎo)學(xué)生回顧這章所學(xué)知識(shí)，平行投影及中心投影、視點(diǎn)、盲區(qū)、三視圖等等基礎(chǔ)概念，再理解的基礎(chǔ)上掌握其應(yīng)用，最后通過共同對(duì)典型例題的探討和研究，抓其規(guī)律、方法進(jìn)行總結(jié)，為知識(shí)的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
通過實(shí)例明確 中心投影與平行投影的含義及其簡(jiǎn)單應(yīng)用；初步進(jìn)行投影之間的相互轉(zhuǎn)化；
通過實(shí)例掌握視點(diǎn)、視線、 盲區(qū)的含義及 其在生活中的應(yīng)用；
能夠判斷簡(jiǎn)單物體的三種視圖；
會(huì)畫圓柱、圓錐、球的三種視圖 。
2．過程與方法
通過具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力；
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生對(duì)視圖與投影學(xué)習(xí)的 好奇心。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)本章，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；
通過實(shí)例來體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握中心投影與平行投影的簡(jiǎn) 單應(yīng)用；畫三視圖
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)中心投影與平行投影的認(rèn)識(shí)進(jìn)行物體與投影之間的相互轉(zhuǎn)化等；通過畫三視圖來實(shí)現(xiàn)幾何體與三種視圖的相互轉(zhuǎn)化。
教學(xué)方法：
講授法
教學(xué)媒體：
黑板、粉筆。
教學(xué)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
Ⅰ.知識(shí)回顧
師：同學(xué)們，回顧一下投影與視圖這章我們都學(xué)了哪些知識(shí)呢？
生甲：平行投影與中心投影，其中還有正 投影。
生乙：還有三視圖，以及如何畫三視圖。
生丙：視點(diǎn)、視線和盲區(qū)；還有幾何體的張開圖及其應(yīng)用。
：通過提問的教學(xué)方式，讓學(xué)生思考，并激發(fā)學(xué)生的積極性， 簡(jiǎn)單的問題可以讓中下等的學(xué)生回答，以示鼓勵(lì)。
師：同學(xué)們回答的很好也很全面，現(xiàn)在我們就來 總結(jié)這章我們所學(xué)的重要知識(shí)：（板書）
1．投影的分類：平行投影、中心投影
（1）平行投影：由平行光線（如太陽光線）所形成的投影叫做平行投影。
（2）中心投影：光線由一點(diǎn)（如手電筒、臺(tái)燈等）發(fā)出形成的投影。
2 ．視覺現(xiàn)象（如圖）
（1）視點(diǎn)：眼睛的位置為視點(diǎn)。
（2）視線：由視點(diǎn)發(fā)出的線稱為視線。
（3）盲區(qū)：看不到的區(qū)域稱為盲區(qū)。

與中心投影類似，如果眼睛看作是投影中心，視線看作光線，則盲區(qū)可看作是某障礙物在某一平面上的 投影。
3．三視圖包括：主視圖、 左視圖和俯視圖。
Ⅱ.知識(shí)應(yīng) 用
師：上面我們總結(jié)了本章的重要知識(shí)點(diǎn)，我們不僅要掌 握基礎(chǔ)知識(shí)的含義，還要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，從中總結(jié)方法及其規(guī)律。
本章的主要類型 可分為兩大類：（1）對(duì)三視圖畫法的考察；（2）對(duì)平行投影與中心投影的考察。
例1：一個(gè) 物體的主視圖如圖，（1）說出物體的可能形狀。（2）畫出它的三視圖。

分析：一般情況下，一個(gè)視圖不能確定物體的空間圖形，本題應(yīng)緊緊抓住物體的主視圖，善于聯(lián)想，合理分析，把握符合題意的各種可能性，構(gòu)造物體框架，從而畫出三視圖。
解：（1）該物體可能為圓錐。
（2）圓錐的三視圖如圖：

：掌握常見幾何體的三視圖，對(duì)于這類問題可迎刃而解，另外本題答案不唯一，如可能是三棱錐。
例2：如下圖是什么物體的三視圖，你能畫出這個(gè)立體圖形的草圖嗎？

分析：由三個(gè)視圖，可推斷此幾何體應(yīng)為棱臺(tái)。
解：此圖形應(yīng)為下圖所示圖形。

：多方面考慮問題是能否靈活運(yùn)用知識(shí)的表現(xiàn)，太陽光與 燈光下的形成影子的道理并不難，但結(jié)合不同的情境就要從全方位來考慮問題。
板書設(shè)計(jì)：
小結(jié)與復(fù)習(xí)
一、知識(shí)回顧 二、例題
1． 例1

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/78191.html

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