第14《秋天》學(xué)案
教師寄語：語學(xué)習(xí)需要聯(lián)想和想象，就象飛鳥需要翅膀�！　�
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　
　　１、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩。　　
　�。�、品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情�！　�
　�。�、能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩或一段優(yōu)美的字。　　
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩�！�
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
學(xué)習(xí)過程：
一、積累運(yùn)用
（一）給下列加點(diǎn)字注音并解釋整個(gè)詞語。
1、肥碩（ ） 2、棲息（ ）
3、寥闊（ ） 4、枯涸（ ）
5、清洌（ ） 6、夢寐（ ）
（二）、簡答。
1、本詩作者 ，四川萬縣人�，F(xiàn)代 、 ，代表詩集 等。
2、為什么說詩歌所描繪的是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？
答：

3、詩中刻畫了哪幾幅生動(dòng)鮮明的畫面？試為它們各擬一個(gè)小標(biāo)題。
答：⑴ ⑵ ⑶
4、詩歌寫出了秋天什么樣的特點(diǎn)？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
答：

　
二、自主探究
1、找出你喜歡的詩句或詞語，有感情地朗讀這句詩，體會(huì)、分析感情、語言的精妙之處，寫出你的理解和大家分享�！　�

　　　

2、“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”。提出你的疑惑，有疑問大家?guī)汀１纫槐瓤凑l提出的問題有價(jià)值。　　

（1）、　　

　 　
（2）、　　

（3）、　　

3、幫老師解疑惑　　
�、拧�為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？　　

�、啤≡娭幸粋�(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的畫面，構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩中描繪了幾幅畫面？發(fā)揮想象，給你最喜愛一幅畫命上整齊、漂亮的名字，說明這樣命名的理由。每幅畫至少擬三個(gè)名字�！　�

　 　

�、恰≡姼枋惆l(fā)了作者怎樣的感情？你喜歡這首詩嗎？為什么？　　

　 　

　4、朗讀，加深理解　　
有感情地朗讀，并展開想象，在腦中描繪出那一幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，讓自己置身于其中�！　�
三、 討論交流，合作釋疑　
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)。選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪出。并說說為什么喜歡這幅圖�！　�
第一節(jié)：
　　
第二節(jié)　　

第三節(jié)　　

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，也以“秋天”為題寫一首詩，或一段優(yōu)美的字：　　

四、拓展延伸（走進(jìn)，一起收獲成功的喜悅�。�
1、品味下列句中的加點(diǎn)詞語。
（1）震落了清晨滿披著的露珠，/伐木聲丁丁地飄出幽谷。

（2）秋天夢寐在牧羊女的眼里。

2、找出中你最喜歡的一節(jié)詩，想像其中的意境，及其中人物的身份、活動(dòng)、心情，把詩歌擴(kuò)寫成一個(gè)優(yōu)美的散片段。



五、達(dá)標(biāo)檢測
1．給下列加點(diǎn)字注音：
肥碩（　�。�　棲息（　�。�　寥闊（　　）　枯涸（　�。�　清洌（　�。�　夢寐（　　）
2．《秋天》選自 ，作者何其芳，現(xiàn)代　　　　　　、　　　　　　。
3．全詩共三節(jié)，結(jié)構(gòu)上很相似，請(qǐng)簡單加以說明。

4．全詩描繪了三幅圖，請(qǐng)分別加以概括。
第一幅圖：
第二幅圖：
第三幅圖：
5．在第一幅圖中，作者寫了兩個(gè)畫面，一是 ， 一是 。
6．體會(huì)下列句子中詞語的含義：
⑴秋天棲息在農(nóng)家里。
棲息：

⑵蘆筵上滿載著白霜，／輕輕搖著歸泊的小槳。
輕輕：
7．詩中的意境具有怎樣的特點(diǎn)？

8．揣摩意，注意句式，把下面這段話補(bǔ)寫完整。
古人對(duì)牡丹和荔枝有過這樣的評(píng)論：“花之艷為牡丹，然而不實(shí)；果之絕為荔枝，然花不艷�！痹捴匈H大于褒，我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態(tài)度去看待事物，應(yīng)把古人的評(píng)論改為 。

第二部分：分析
（一）
我是一條小河，
我無心由你的身旁繞過——
你無心把你彩霞般的影兒
投入了我軟軟的柔波。

我流過一座森林，
柔波便蕩蕩地
把那些碧翠的葉影兒，
裁剪成你的裙裳。

我流過一座花叢
柔波便粼粼地
把那些凄艷的花影兒
編織成你的花冠。

無奈呀，我終于流入了，
流入了那無情的大�！�—
海上的風(fēng)又厲，浪又狂，
吹折了花冠，擊碎了裙裳！

我也隨著海潮漂漾，
漂漾到無邊的地方——
你那彩霞般的影兒
也和幻散了的彩霞一樣！
9．給全詩分三層，并簡要概括層意：
第一層：（　　）
第二層：（　�。�
第三層：（　�。�
10．詩中的“無心”隱喻的是 。
11．“無心”的“我”和“無心”的“你”指的是什么？

12．影兒和小河彼此邂逅倒映，表現(xiàn)了什么？

13．“小河”最終歸入無情的大海，暗喻了 。
14．本詩前半部分的感情是 ，后半部分的感情是 。
15．“海上的風(fēng)又厲，浪又狂”這句話的深刻含義是什么？

16．全詩借助什么物象表達(dá)作者思想感情的？

17．詩中的比喻有什么好處？

（二）
紅的、白的、藍(lán)的……
它不是石子，
卻能使?jié)L滾波濤
在我們心中激起，
它不會(huì)飛，
卻能把我們帶到奧妙的寰宇。
它沒有口，
卻能讓我聽到，
五洲四海的聲響音律。
啊，它是什么？
是老師的粉筆，
——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。
18．給這首詩加一個(gè)標(biāo)題： 。
19．本詩運(yùn)用的兩種修辭手法是 和 。
20．第一句省略號(hào)省略的內(nèi)容是什么？

21．表達(dá)主題的句子是哪句？

22．理解下面句子的含義：
帶到奧妙的寰宇：

聽到五洲四海的聲響音律：
14.《秋天》答案

一、積累運(yùn)用
（一）1.shuò 這里指果實(shí)又大又飽滿。 2.qī 停留，休息（多指鳥類）。 3.liāo高遠(yuǎn)空曠。 4.hé 干涸，沒有水了。 5. liè 水清。 6.mèi 睡夢。 （二）1.何其芳　詩人 　評(píng)論家　《預(yù)言》 2.因?yàn)槁吨�、冷霧、白霜表明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀則體現(xiàn)農(nóng)家特色；還有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊，溪水枯涸、更清冽，也暗示這是秋天。 3.⑴農(nóng)家豐收?qǐng)D ⑵霜晨歸漁圖 ⑶少女思戀圖 4.松弛閑靜、寧靜悠遠(yuǎn)。 抒發(fā)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
四、拓展延伸
1.(1)“飄”字從聽覺的角度寫出了幽谷的深、靜。 (2)“夢寐”有“朦朧”之意，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。 2.（略）
五、達(dá)標(biāo)檢測
1．略　2．《預(yù)言》；詩人、評(píng)論家　3．前四句描繪秋天的畫面，各節(jié)詩的最后一節(jié)加以總結(jié)，收束全節(jié)。　4．農(nóng)家豐收?qǐng)D；霜震歸漁圖；少女思戀圖　5．谷伐木；籬間背瓜果　6．⑴“棲息”本用有生命的物類，用在這里，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。⑵“輕輕”一詞仿佛“信手拈”，顯示出漁人悠閑與自得的心情�！�7．具有清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點(diǎn)�！�8．牡丹雖然不實(shí)，然而為花之艷；荔枝雖花不艷，然而為果之絕�！�9．第一層：（第一節(jié)）偶然邂逅激起的纏綿情愛。第二層：（二三節(jié)）寫詩人所向往的人的影兒是怎樣在自己的記憶里被自己日漸美化起。第三層：寫美麗幻影的破滅�！�10．一見鐘情　11．一見鐘情產(chǎn)生愛意的雙方　12．對(duì)愛的渴求，對(duì)美好生活的渴求　13．人必將拋開美麗的幻想而步入復(fù)雜而險(xiǎn)惡的現(xiàn)實(shí)人生　14．歡愉；酸楚　15．詩人對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)實(shí)與人們險(xiǎn)惡心機(jī)的批判，更是對(duì)愛情理想破滅的預(yù)言　16．用“我是一條小河”的比喻貫穿全詩�！�17．使詩的意思含蓄，抒情味濃，形象鮮明、真切，語言耐人尋味　18．老師的粉筆　19．排比；設(shè)問　20．各種顏色的粉筆　21．最后一句　22．科學(xué)知識(shí)的世界；世界每個(gè)地方的消息。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/36984.html

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