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短文兩篇
《行道樹》
目標：
1．有感情的朗讀，感知課文內(nèi)容，領悟文章主旨。
2

解文章中形象而又深刻的語言。
3．掌握象征手法和對比手法。
重點:目標1 、2
教學難點:目標3
教學過程：
一．布置預習?導學
1．查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。
貪婪（ ） 墮落（ ） 點綴（ ） 苦熬（ ） 冉冉（ ）
牙齦（ ） 給予（ ）
2. 解釋并積累下列詞語
貪婪 墮落 冉冉 繁弦急管 紅燈綠酒
★學生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫兩遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。
3．學生查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。
4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，文章僅僅為了寫樹
而寫樹嗎? 表達了作者什么感情？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問
題？也一并寫在下面。
5. 根據(jù)課文，在括號內(nèi)填入內(nèi)容，可以找課文中的原句，要求說出理由。
（ ）的行道樹
二．指導學習?研討
1．導入（由預習．導學導入 ），簡介作者有關知識（學生答，師做適當補充）。
2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
⑴范讀、自讀、領讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
⑵讀后討論：
★在你眼中，行道樹是一個什么樣的形象？
★文章僅僅為了寫樹而寫樹嗎?
3．研讀課文，探究問題。
在理解了作者的感情后，你對這篇文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？
請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養(yǎng)其主動探究的習慣，
生答或師點撥，培養(yǎng)其合作學習能力）。示例：
⑴為什么說“我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居
然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落�！�
⑵為什么說“在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點綴”？
⑶為什么說“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們�！保�
⑷為什么說“我們是一列憂愁而又快樂的樹。”
⑸本文首尾兩段前后照應，但在語序和用詞上又稍有不同，有什么不同？
⑹文章僅僅為了寫樹而寫樹嗎? 這種寫法叫做什么?
⑺作者寫作本文的目的是什么？
⑻你認為哪些語言描寫最生動，最能突出行道樹的形象?試分析說明?
小結(jié)：《行道樹》是一篇借物喻人、托物言志的散文，作者借“行道樹”的自白，
抒寫奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的崇高精神。
4. 你身邊有那些“行道樹”一樣的人？他們?yōu)槿祟悗�來了什么�?
三．鞏固?延伸
（一）下列句子所用修辭手法不同于其他三句的一項是（ ）
A．立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。
B．狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。
C．百花盛開，萬紫千紅的春天就像一個打扮得花枝招展的小姑娘。
D．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
（二）閱讀理解
①我們是一列樹，________________在城市的飛塵里。
②許多朋友都說我們是不該站在這里的，這一點，其實我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。
③是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因為，這種命運事實上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天________________綠葉，不必在夏日________________濃陰。［神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。］
④當夜幕降臨的時候，整個城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽！如果別人都不迎接，我們就負責把光明迎來。
⑤這時，或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時刻了。是的，或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。
⑥立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。
1．請在文中空白處填上適當?shù)膭釉~。
2．第二節(jié)中畫線的三處這分別指代：________，________，________。
3．文中用到了兩次對比的手法，分別是什么？有什么作用？
4．如何理解文中第三節(jié)括號中的句子？
教后感


七年級語文學案
7.短文兩篇《行道樹》
學習目標：
1．有感情的朗讀，感知課文內(nèi)容，領悟文章主旨。
2．理解文章中形象而又深刻的語言。
3．掌握象征手法和對比手法。
學習重點:目標1 、2
學習難點:目標3
學習過程：
一．預習?導學
1．查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。
貪婪（ ） 墮落（ ） 點綴（ ） 苦熬（ ）
冉冉（ ） 牙齦（ ） 給予（ ）
2. 解釋并積累下列詞語
貪婪 墮落 冉冉 繁弦急管 紅燈綠酒
★用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫兩遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。
3．查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。
4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，文章僅僅為了寫樹
而寫樹嗎? 表達了作者什么感情？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問
題？也一并寫在下面。
5. 根據(jù)課文，在括號內(nèi)填入內(nèi)容，可以找課文中的原句，要求說出理由。
（ ）的行道樹
二．學習?研討
1．簡介作者有關知識。
2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
⑴自讀、跟讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
⑵讀后討論：
★在你眼中，行道樹是一個什么樣的形象？
★文章僅僅為了寫樹而寫樹嗎?
3．研讀課文，探究問題。
在理解了作者的感情后，你對這篇文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？
請列出，我們共同解決。
示例：⑴為什么說“我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居
然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落�！�
⑵為什么說“在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼
的點綴”？
⑶為什么說“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給
予我們。”？
⑷為什么說“我們是一列憂愁而又快樂的樹�！�
⑸本文首尾兩段前后照應，但在語序和用詞上又稍有不同，有什么不同？
⑹文章僅僅為了寫樹而寫樹嗎? 這種寫法叫做什么?
⑺作者寫作本文的目的是什么？
⑻你認為哪些語言描寫最生動，最能突出行道樹的形象?試分析說明?
小結(jié)：《行道樹》是一篇借物喻人、托物言志的散文，作者借“行道樹”的自白，
抒寫奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的崇高精神。
4. 你身邊有那些“行道樹”一樣的人？他們?yōu)槿祟悗�來了什么�?
三．鞏固?延伸
（一）下列句子所用修辭手法不同于其他三句的一項是　　�。� ）
A．立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。
B．狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。
C．百花盛開，萬紫千紅的春天就像一個打扮得花枝招展的小姑娘。
D．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
（二）閱讀理解
①我們是一列樹，________________在城市的飛塵里。
②許多朋友都說我們是不該站在這里的，這一點，其實我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。
③是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因為，這種命運事實上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天________________綠葉，不必在夏日________________濃陰。［神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。］
④當夜幕降臨的時候，整個城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽！如果別人都不迎接，我們就負責把光明迎來。
⑤這時，或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時刻了。是的，或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。
⑥立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。
1．請在文中空白處填上適當?shù)膭釉~。
2．第二節(jié)中畫線的三處這分別指代：________，________，________。
3．文中用到了兩次對比的手法，分別是什么？有什么作用？
4．如何理解文中第三節(jié)括號中的句子？
學后感

短文兩篇《第一次真好》
課型： 自讀　 課時：2
教學目標：
1．積累字詞，理解課文的主要內(nèi)容。
2．加強散文領悟的指導，學習“以小見大”的寫法。
教學重點:目標1
教學難點:目標2
教學過程：
一．布置預習?導學
1．查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。
雛形（ ）豐碩（ ）稀疏（ ）霎時（ ） 孵鳥（ ） 姊妹（ ）
柚子（ ）沉甸甸 （ ）結(jié)實累累（ ） 玲瓏剔透 （ ）
２. 發(fā)揮想象，任選其中三個詞語寫成一段話（順序可變）：
不可磨滅　玲瓏剔透　 碩果累累 回味無窮　多姿多彩
★學生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。
3．學生查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。
4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，作者認為“第一次
真好”，“好”在哪里？課文的中心意思是什么？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。
5. 請搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最
精彩的告訴大家。

二．指導學習?研討
1．導入（由預習．導學導入 ），簡介作者有關知識（學生答，師做適當補充）。
2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
⑴范讀、自讀、領讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
⑵讀后討論：
★“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住關鍵詞語分析“好”的含義。
★為什么說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”? 但“使人回味無窮”？
3．研讀課文，探究問題。
在理解了作者的感情后，你對這篇文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？
請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養(yǎng)其主動探究的習慣，
生答或師點撥，培養(yǎng)其合作學習能力）。
示例：⑴作者寫了哪些“第一次”經(jīng)歷？
⑵這些“第一次”，作者是如何安排詳略的？為什么要這么安排？
⑶如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩�！�
⑷文中說到"結(jié)實累累的柚子樹"，為什么說是"風情畫"而不是"風景畫"？"風景"和
"風情"的區(qū)別在什么地方？
⑸文中寫十姊妹孵出的小鳥時選用的“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
⑹短文末句說：“愿你珍重第一次”的含義是什么？
⑺什么樣的第一次不能嘗試?為什么?
⑻這樣大的關于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么？
小結(jié)：作者采用“以小見大”的寫法，表達對生的珍惜和對生命力的贊嘆。生命的
意義在于嘗試，只有嘗試才會獲得快樂的體驗，生命也才能煥發(fā)無盡的光彩。

4. 再讀課文，說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

三．鞏固?延伸
（一）下列句中沒有用到修辭手法的是（ ）
A．第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……
B．這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫。
C．這時，或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時刻了。
D．今天第一次看到這棵果實如此豐碩的柚子樹，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。
（二）閱讀
第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？
幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了�！蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯�？墒牵�等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。
第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
１．為什么“第一次的感覺真奇妙”？（用文中的話回答）

２．找出作者細心觀察生活的句子。
（1）
（2）
３．語段中“第一次”出現(xiàn)了幾次？主要記敘了第一次的什么（用一句話概括）？
４．選出表達方式為記敘、議論的句子各一句。
記敘：________
議論：________
教后感

七年級語文學案
短文兩篇《第一次真好》
學習目標：
1．積累字詞，理解課文的主要內(nèi)容。
2．加強散文領悟的指導，學習“以小見大”的寫法。
學習重點:目標1
學習難點:目標2
學習過程：
一．預習?導學
1．查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。
雛形（ ）豐碩（ ）稀疏（ ）霎時（ ） 孵鳥（ ） 姊妹（ ）
柚子（ ）沉甸甸 （ ）結(jié)實累累（ ） 玲瓏剔透 （ ）
２. 發(fā)揮想象，任選其中三個詞語寫成一段話（順序可變）：不可磨滅　玲瓏剔透
　 碩果累累 回味無窮　多姿多彩
★用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。
3．查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。
4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，作者認為“第一次
真好”，“好”在哪里？課文的中心意思是什么？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。
5. 請搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最
精彩的告訴大家。
二．學習?研討
1．簡介作者有關知識。
2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
⑴自讀、跟讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
⑵讀后討論：
★“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住關鍵詞語分析“好”的含義。
★為什么說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”? 但“使人回味無窮”？
3．研讀課文，探究問題。
在理解了作者的感情后，你對這篇文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？
請列出，我們共同解決。
示例：⑴作者寫了哪些“第一次”經(jīng)歷？
⑵這些“第一次”，作者是如何安排詳略的？為什么要這么安排？
⑶如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩�！�
⑷文中說到"結(jié)實累累的柚子樹"，為什么說是"風情畫"而不是"風景畫"？"風景"和
"風情"的區(qū)別在什么地方？
⑸文中寫十姊妹孵出的小鳥時選用的“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
⑹短文末句說：“愿你珍重第一次”的含義是什么？
⑺什么樣的第一次不能嘗試?為什么?
⑻這樣大的關于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么？
小結(jié)：作者采用“以小見大”的寫法，表達對生的珍惜和對生命力的贊嘆。生命的
意義在于嘗試，只有嘗試才會獲得快樂的體驗，生命也才能煥發(fā)無盡的光彩。

4. 再讀課文，說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”


三．鞏固?延伸
（一）下列句中沒有用到修辭手法的是（ ）
A．第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……
B．這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫。
C．這時，或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時刻了。
D．今天第一次看到這棵果實如此豐碩的柚子樹，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。
（二）閱讀
第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？
幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了�！蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯�？墒�，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。
第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
１．為什么“第一次的感覺真奇妙”？（用文中的話回答）

２．找出作者細心觀察生活的句子。
（1）
（2）
３．語段中“第一次”出現(xiàn)了幾次？主要記敘了第一次的什么（用一句話概括）？
４．選出表達方式為記敘、議論的句子各一句。
記敘：________
議論：________
學后感


第7課《短文兩篇》《行道樹》參考答案：
一、1.2.3.4.5（略）二、1.2（略）3⑴“墮落”的用法確實跟我們的語感不能相合，怎么說是“墮落”呢?下文明明說，“這種命運事實上是我們自己選擇的”，那怎么說“墮落”呢?查詞典，“墮”，落、掉。“墮落”的一個義項是淪落、流落。行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了。墮落是在這個意義上說的。⑵這一句前面說“充滿車輛與煙囪的城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習慣于污濁了，他們并不珍惜清新。樹木的感覺是非常鮮明的，在它們看來，城市充滿煙塵，實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點綴”。⑶社會需要，人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。總而言之，為人們的幸福而犧牲自己個人幸福的人所從事的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。它們?yōu)樯袷サ氖聵I(yè)，為人們的幸福，承受著犧牲。他們有所經(jīng)歷，有所磨難，有所付出，最終，有所獲得。這些獲得就是一種經(jīng)驗，一種人生的體驗。正是由于這些東西沉淀在了行道樹的心中，深深地印在了它們的頭腦中，所以它們在觀察這個世界，思考各種問題的時候能夠更有深度，更有遠見。⑷上文說，“或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴重損害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。行道樹盡管盡力制造清新，但是畢竟有限，改變不了大局，它們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁，為市民健康而憂愁。 快樂的是，自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，夏日能獻出濃陰，黎明時能迎接太陽，迎來光明。⑸兩段文字所表達的重點不同，第1段主要是突出行道樹所處環(huán)境的惡劣，最后一段主要是突出行道樹雖處劣境但樂于奉獻的自我意識。⑹借行道樹的自白來贊美無私奉獻的人的崇高精神。借物喻人，托物言志的象征手法。⑺行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。借行道樹來贊美無私奉獻的人的崇高精神。⑻略 三、（一） C（二）1．立，站，勤生，獻出 2．許多朋友都說我們是不該站在這里的；雙線道的馬路邊；站在這雙線道的馬路邊 3．站在這雙線道的馬路邊的行道樹和在原始森林中吸露玩云的同伴對比；行道樹和身處繁弦急管、紅燈綠酒中的人們對比，前者“在寂靜里”，“在黑暗里”、“在不被了解的孤獨里”“苦熬著”，“牙齦咬得酸痛”。對比從側(cè)面表現(xiàn)了行道樹的無私奉獻、為了他人的幸福甘愿犧牲自己的崇高品質(zhì)。 4．略。
第7課《短文兩篇》《第一次真好》參考答案：
一、1.2.3.4.5（略）二、1.2（略）3.⑴“第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、 “第一次去露營”、“第一次動手做飯”、“第一次坐火車”、“第一次坐飛機”……⑵ “第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。⑶作者說，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，這就是說，要不斷開拓新的生活領域。有的第一次，像見柚子樹，見孵鳥，要留心尋找機會，有的第一次，如露營、做飯，則要大膽嘗試。隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。⑷“風景”是死的，是客觀的，而“風情”代表一種風土人情，當中有作者自己的感情⑸雛形，未定型前的形式。具體而微，則具備了整個形體�？梢娡庑魏苡胁顒e。把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當?shù)�。�?“珍重”第一次是作者對讀者的希望，就是希望讀者不斷拓寬新的生活領域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試以越來越多的第一次開闊視野，豐富經(jīng)驗。相反，如果局限于個人的生活小圈子，就會孤陋寡聞。第一次不多，生活就會單調(diào)乏味。⑺略，生可以自由討論，談出自己的理解⑻以小見大
4．（略）三、（一）Ｄ（二） １．“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮�！保玻�（1）母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋。（2）鳥巢里的所謂小島，只是兩團小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。３．一共出現(xiàn)了十五次。第一次看到小鳥從鳥蛋中孵出。４．幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。第一
次的感覺真奇妙。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/72798.html

相關閱讀：七年級語文上冊第一單元教學案及答案（教案+學案）3