論語十則

目標：
1．了解文言文的常識和方法。
2．掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
3. 理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。
重點:目標1、2
教學難點:目標3
教學過程：
一．布置預習?導學
1. 讀準下列加點字的讀音：
論（ ）語 不亦說( )乎 人不知而不慍( ) 三省( )吾身
傳( )不習乎 學而不思則罔( ) 思而不學則殆( )
誨女( )知之乎 不知為( )不知 是知( )也 弘（ ）毅
松柏之后凋（ ）也 其�。� ）乎
2．結(jié)合具體語言環(huán)境，處理好停頓和語速、語調(diào)。
示例：學/而不思/則罔，思/而不學/則殆
見賢/思齊焉，見不賢/而/內(nèi)自省也。

3.積累通假字：
（1）不亦說(yuè)乎（“說”同“悅”，愉快。）
（2）誨女(rǔ)知之乎（“女”同“汝”，你。）
（3）是知(zhì)也。（“知”通“智”，聰明。）
4.解釋加點詞語：
時習 不亦說乎 不慍 吾日三省吾身
不信 傳不習 溫故 學而不思則罔
殆 誨女 是知 弘毅
后凋 其恕乎
5. 學生查閱資料，了解作品及孔子。


6. 朗讀課文，讀準字音、讀準節(jié)奏、讀出韻味。結(jié)合注釋試著翻譯。思考本文內(nèi)容
主要包括哪幾個方面？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一
并寫在下面。


二．指導學習?研討
1．導入（由預習．導學導入 ），簡介作者有關(guān)知識（學生答，師做適當補充）。
簡介文言文的常識和方法。
2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
⑴范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀，要求用普通話讀準字音、讀準節(jié)奏、讀出韻味。在讀中
領(lǐng)悟文意、在讀中積累詞匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶性情。
⑵結(jié)合注釋理解課文。


⑶讀后討論：
★課文在學習態(tài)度上強調(diào)什么?學習方法上又強調(diào)什么?
★在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一點?為什么?


3．研讀課文，探究問題。
在了解了作者的思想后，你對這篇文言文的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？
請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養(yǎng)其主動探究的習慣，
生答或師點撥，培養(yǎng)其合作學習能力）。
示例：⑴在新知與舊知、知識與實踐的關(guān)系上，孔子是怎么看的？


⑵在學與思、學與問的關(guān)系上，孔子是怎么看的？


⑶松柏有什么樣的品性?要求學生討論交流這句話的現(xiàn)實意義。


⑷怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。


⑸從《論語十則》中，選取你最喜愛的一則，談談你的理解或感受。


小結(jié)：《論語》的思想博大精深，我國古代就有“半部《論語》治天下”之說。我
們今天初步了解到關(guān)于《論語》的思想內(nèi)涵，但這種學習是不夠的，一方面，我們
要將它作為指導自己實際行動的一種航標，另一方面，我們要在今后的學習生活中
多掌握一些文言文知識，來更好的了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自
己的情操。

4回讀課文，根據(jù)你的理解，選擇你最欣賞的一則讀一讀，要求讀準語氣、節(jié)奏。


三．鞏固?延伸
(一)基礎(chǔ)運用
１． 孔子名____, 字_____，_____時期的魯國人，是我國古代偉大的_____ 家，
__ __ 家，是 家學派創(chuàng)始人�！墩撜Z》是___ 家學派經(jīng)典著作之一，內(nèi)容
是記錄 及其門徒的 ，與___ __,___ __,___ __合稱“四書”.
2.解釋加點的字:
時習 不亦說乎 不慍 吾日三省吾身 不信 傳不習 溫故
罔 殆 誨女 是知 弘毅 后凋 其恕乎

3．理解填空
①《論語》中認為能保持君子風格的一句___________,___________.
② 談“學”與“思”辨證關(guān)系的句子 __________, ____________.
③唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語》
中孔子的話，__________,____________.
④在全國中學生夏令營大連會場開營儀式上,主持人說“孔子說過__________,
__________!”對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎大家來大連！“
⑤孔子認為認識事物的正確態(tài)度是________________,_____________.
⑥曾子以為治學的人應該重視品德修養(yǎng)的句子________ _______ ________.
⑦《論語》中說向一切人學習，隨時隨地都要注意學習的句子________,________.
⑧論述要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是_________,________.
⑨曾子鼓勵門人要一生為實現(xiàn)“仁”的理想而奮斗的句子是_________,_________.
_______,________?___________,___________?
⑩ 孔子認為可以終身奉行的一個字是 并闡述為________,__________

4 翻譯下列譯句
⑴人不知而不慍,不亦君子乎?
⑵為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?
⑶溫故而知新,可以為師矣.
⑷見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也.
⑸三人行,必有我?guī)熝伞?br>⑹士不可以不弘毅，任重而道遠。
⑺歲寒，然后知松柏之后凋也。
⑻己所不欲，勿施于人。

5.按要求從本文找出例句
學習方法
學習態(tài)度
品德修養(yǎng)
6．《〈論語〉十則》中流傳至今的成語有：


7．本文的“而”字有兩種用法：順接和轉(zhuǎn)接。下列句子中的“而”：
①表順接關(guān)系的有________，②表轉(zhuǎn)接關(guān)系的有________。
A．學而時習之 B．人不知而不慍 C．溫故而知新D．敏而好學
E．學而不思則罔 F．擇其善者而從之 G．學而不厭

8.語段點將
子曰：“三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�！?br>①．對文中兩個“其”、兩個“之”的分析，正確的一項是 （ ）
A．兩個“其”含義相同，兩個“之”含義也相同。
B．兩個“其”含義不同，兩個“之”含義也不同。
C．兩個“其”含義相同，兩個“之”含義不同。
D．兩個“其”含義不同，兩個“之”含義相同。
②．對文中四個帶“ ”線的詞的解釋，不正確的一項是 （ ）
A．“三人”指三個人 B．“焉”是語氣助詞，可不譯。
C．“擇”是選擇之意。 D．“從”是跟從，意譯為學習。

(二)遷移過關(guān)
子曰：“由（姓仲，名由，字子路，孔子的學生），誨女知之乎！知之為知
之，不知為不知，是知也�！� （選自《論語?為政》）
子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復也�！保ㄟx自
《論語?述而》）
1．找出文中的通假字，給它注音并解釋。
答：________________________________。
2．解釋下面句子中加點的“知”字的意思。
①人不知而不慍（ ）②溫故而知新（ ）③誨女知之乎（ ）
④知之為知之（ ）（ ）⑤是知也（ ）
3．翻譯下列句子。
①知之為知之，不知為不知，是知也。
譯：________________________________。
②不憤不啟，不悱不發(fā)。
譯：________________________________。
③舉一隅不以三隅反。
譯：________________________________。
4．這兩則語錄哪則是論述學習態(tài)度的？哪則是論述學習方法的？它們表明了孔
子怎樣的教育思想？
答：______________________________________________________。
教后感

10.論語十則
學習目標：
1．了解文言文的常識和方法。
2．掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
3. 理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。
學習重點:目標1、2
學習難點:目標3
學習過程：
一．預習?導學
1. 讀準下列加點字的讀音：
論（ ）語 不亦說( )乎 人不知而不慍( ) 三省( )吾身
傳( )不習乎 學而不思則罔( ) 思而不學則殆( )
誨女( )知之乎 不知為( )不知 是知( )也 弘（ ）毅
松柏之后凋（ ）也 其恕（ ）乎、
2．結(jié)合具體語言環(huán)境，處理好停頓和語速、語調(diào)。
示例：學/而不思/則罔，思/而不學/則殆
見賢/思齊焉，見不賢/而/內(nèi)自省也。

3. 積累通假字：
（1）不亦說(yuè)乎（“說”同“悅”，愉快。）
（2）誨女(rǔ)知之乎（“女”同“汝”，你。）
（3）是知(zhì)也。（“知”通“智”，聰明。）
4. 解釋加點詞語：
時習 不亦說乎 不慍 吾日三省吾身
不信 傳不習 溫故 學而不思則罔
殆 誨女 是知 弘毅
后凋 其恕乎

5. 查閱資料，了解作品及孔子。

6. 朗讀課文，讀準字音、讀準節(jié)奏、讀出韻味。結(jié)合注釋試著翻譯。思考本文內(nèi)容
主要包括哪幾個方面？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一
并寫在下面。

二．學習?研討
1．簡介作者有關(guān)知識。簡介文言文的常識和方法。

2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

⑴自讀、跟讀、齊讀，要求用普通話讀準字音、讀準節(jié)奏、讀出韻味。在讀中
領(lǐng)悟文意、在讀中積累詞匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶性情。
⑵結(jié)合注釋理解課文。

⑶讀后討論：

★課文在學習態(tài)度上強調(diào)什么?學習方法上又強調(diào)什么?

★在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一點?為什么?


3．研讀課文，探究問題。
在了解了作者的思想后，你對這篇文言文的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？
請列出，我們共同解決。
示例：⑴在新知與舊知、知識與實踐的關(guān)系上，孔子是怎么看的？


⑵在學與思、學與問的關(guān)系上，孔子是怎么看的？


⑶松柏有什么樣的品性?要求學生討論交流這句話的現(xiàn)實意義。


⑷怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。


⑸從《論語十則》中，選取你最喜愛的一則，談談你的理解或感受。

小結(jié)：《論語》的思想博大精深，我國古代就有“半部《論語》治天下”之說。我
們今天初步了解到關(guān)于《論語》的思想內(nèi)涵，但這種學習是不夠的，一方面，我們
要將它作為指導自己實際行動的一種航標，另一方面，我們要在今后的學習生活中
多掌握一些文言文知識，來更好的了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自
己的情操。

4回讀課文，根據(jù)你的理解，選擇你最欣賞的一則讀一讀，要求讀準語氣、節(jié)奏。


三．鞏固?延伸
(一)基礎(chǔ)運用
１． 孔子名____, 字_____，_____時期的魯國人，是我國古代偉大的_____ 家，
__ __ 家，是 家學派創(chuàng)始人�！墩撜Z》是___ 家學派經(jīng)典著作之一，內(nèi)容
是記錄 及其門徒的 ，與___ __,___ __,___ __合稱“四書”.
2.解釋加點的字:
時習 不亦說乎 不慍 吾日三省吾身 不信 傳不習 溫故
罔 殆 誨女 是知 弘毅 后凋 其恕乎

3．理解填空
①《論語》中認為能保持君子風格的一句___________,___________.
② 談“學”與“思”辨證關(guān)系的句子 __________, ____________.
③唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語》
中孔子的話，__________,____________.
④在全國中學生夏令營大連會場開營儀式上,主持人說“孔子說過__________,
__________!”對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎大家來大連！“
⑤孔子認為認識事物的正確態(tài)度是________________,_____________.
⑥曾子以為治學的人應該重視品德修養(yǎng)的句子________ _______ ________.
⑦《論語》中說向一切人學習，隨時隨地都要注意學習的句子________,________.
⑧論述要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是_________,________.
⑨曾子鼓勵門人要一生為實現(xiàn)“仁”的理想而奮斗的句子是_________,_________.
_______,________?___________,___________?
⑩ 孔子認為可以終身奉行的一個字是 ,并闡述為________,__________

4 翻譯下列譯句
⑴人不知而不慍,不亦君子乎?
⑵為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?
⑶溫故而知新,可以為師矣.
⑷見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也.
⑸三人行,必有我?guī)熝伞?br>⑹士不可以不弘毅，任重而道遠。
⑺歲寒，然后知松柏之后凋也。
⑻己所不欲，勿施于人。

5.按要求從本文找出例句
學習方法__________ _________ __________
學習態(tài)度
品德修養(yǎng)
6．《〈論語〉十則》中流傳至今的成語有：


7．本文的“而”字有兩種用法：順接和轉(zhuǎn)接。下列句子中的“而”：
①表順接關(guān)系的有________，②表轉(zhuǎn)接關(guān)系的有________。
A．學而時習之 B．人不知而不慍 C．溫故而知新D．敏而好學
E．學而不思則罔 F．擇其善者而從之 G．學而不厭

8.語段點將
子曰：“三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�！?br>①．對文中兩個“其”、兩個“之”的分析，正確的一項是 （ ）
A．兩個“其”含義相同，兩個“之”含義也相同。
B．兩個“其”含義不同，兩個“之”含義也不同。
C．兩個“其”含義相同，兩個“之”含義不同。
D．兩個“其”含義不同，兩個“之”含義相同。
②．對文中四個帶“ ”線的詞的解釋，不正確的一項是 （ ）
A．“三人”指三個人B．“焉”是語氣助詞，可不譯。
C．“擇”是選擇之意。D．“從”是跟從，意譯為學習。

(二)遷移過關(guān)
子曰：“由（姓仲，名由，字子路，孔子的學生），誨女知之乎！知之為知
之，不知為不知，是知也�！� （選自《論語?為政》）
子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復也。”（選自
《論語?述而》）
1．找出文中的通假字，給它注音并解釋。
答：________________________________。
2．解釋下面句子中加點的“知”字的意思。
①人不知而不慍（ ） ②溫故而知新（ ） ③誨女知之乎（ ）
④知之為知之（ ）（ ） ⑤是知也（ ）
3．翻譯下列句子。
①知之為知之，不知為不知，是知也。
譯：________________________________。
②不憤不啟，不悱不發(fā)。
譯：________________________________。
③舉一隅不以三隅反。
譯：________________________________。
4．這兩則語錄哪則是論述學習態(tài)度的？哪則是論述學習方法的？它們表明了孔
子怎樣的教育思想？
答：______________________________________________________。
學后感



第10課《論語十則》參考答案：
一、1.2.3.4.5．6（略）二、1.2（略）3.⑴在新知與舊知的關(guān)系上，孔子認為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故”“知新”的人才能當老師。這里，孔子強調(diào)的是“新知”，是那種開拓、創(chuàng)新的精神。在知識與實踐的關(guān)系上，孔子認為“學而時習之”。學，指禮、樂、射、御四門課；習，指實習。學了知識要按時去實習，把所學的東西運用到行動上，在實踐中提高對知識的掌
握程度。⑵在學與思的關(guān)系上，孔子認為學習與思考必須結(jié)合，二者缺一不可。只讀書而不通過自己的頭腦加以思考，就會感到迷惑；只是一味空想而不讀書，就會精神疲憊。⑶ 觀點摘要：學習松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗。⑷由學習小組推舉同學到班上交流，觀點摘要： a．這樣的處世之道可取，因為人本來就不應該把自己都不喜歡的東西強加于人； b．這樣的處世之道不可取，社會這個大家庭是由若干成員組成的，每個成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個人的喜好，這個社會的秩序就沒法維持。c．這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。 ⑸略4. （略）三、(一)１． 丘 仲尼 春秋 思想 教育 儒 儒 孔子 言行 《孟子》《大學》《中庸》2.略3.①人不知而不慍，不亦君子乎 ②學而不思則罔 思而不學則殆 ③擇其善者而從之 其不善者而改之 ④有朋自遠方來 不亦樂乎 ⑤ 知之為知之 不知為不知 ⑥吾日三省吾身 為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎 傳不習乎 ⑦三人行 必有我?guī)?⑧ 擇其善者而從之 其不善者而改之 ⑨士不可以不弘毅 任重而道遠 仁以為己任 不亦重乎 死而后已不亦遠乎

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