目標(biāo)
讓學(xué)生口語交際方面得到鍛煉，提高口語交際水平，互相借鑒，取長補(bǔ)短，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。
過程
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，經(jīng)過這么長時(shí)間的學(xué)習(xí)，大家一定感覺初中階段和小學(xué)階段的學(xué)習(xí)有很大區(qū)別，有些小學(xué)成績較好的同學(xué)學(xué)習(xí)起來很吃力，同學(xué)們的成績有的很優(yōu)秀，有的卻不盡人意，這說明學(xué)習(xí)是有方法的。
二、要求
回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，比較一下初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)的差別，找出體會(huì)最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
在討論會(huì)上，積極交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同探討進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)的方法和途徑。
根據(jù)討論中得到的收獲或啟發(fā)，擬訂新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
三、做 法
如果一時(shí)可能談不出多少學(xué)習(xí)體會(huì)來，就可結(jié)合具體事例來談，結(jié)合課文《<論語>六則》和《傷仲永》的有關(guān)內(nèi)容來談，這樣就能比較容易找到話題的切入點(diǎn)。還可將話題進(jìn)一步縮小，如改成“交談?wù)Z文學(xué)習(xí)體會(huì)”、“交談寫作文的體會(huì)”、“交談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)”、“交談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)體會(huì)”，等等。
四、例文借鑒
我是怎樣學(xué)作文的
我體會(huì)，要提高作文能力，必須聽、說、讀、寫全面發(fā)展。
我從小就愛聽電臺(tái)里播放的講故事節(jié)目。大一些了，漸漸地對(duì)播送詩歌散文的文學(xué)節(jié)目也產(chǎn)生了濃厚的興趣，把它作為自己的一大享受。這使我對(duì)文學(xué)有了最初的愛好，不知不覺地把那些“聽來的事情”傾注在自己的文章里。
說，是口頭表達(dá)的一種方式。學(xué)生的語言不同程度地體現(xiàn)了他的文學(xué)水平。我愛說，尤其是在我興味濃郁的時(shí)候，那美麗的藍(lán)天白云，飛翔的鳥兒，那搖晃的碧芽嫩枝，粼粼水波……多么富有詩情畫意��！我激動(dòng)了，禁不住喃喃自語。春天來到了，我盼望著秀麗的江南春色，忽然想起了宋代著名詩人王安石的絕句“春風(fēng)又綠江南岸”，也就情不自禁地輕聲抒發(fā)對(duì)春的由衷的贊美之情。之后，我按當(dāng)時(shí)的思緒寫下了短文《春風(fēng)》。所以，《春風(fēng)》與其說是我寫成，倒不如說是我“說”成的。
俗話說，“讀萬卷書，行千里路”。我愛讀書，什么都樂于看，我很喜歡魯迅、巴金的小說；朱自清、冰心的散文；郭小川、艾青的詩歌；一些世界名著我也讀。有的書讀上許多遍都不厭倦，比如魯迅的《故鄉(xiāng)》、《阿Q正傳》等，還有冰心的《小橘燈》，尤其是朱自清的《春》、《綠》、《荷塘月色》這三篇散文，我更是喜歡，記不起曾經(jīng)朗誦過多少遍。我琢磨著這些出自散文大師手里的優(yōu)美散文的細(xì)膩、委婉、深沉、含蓄的美。
我的散文《清潭水》正是在讀了朱自清的《荷塘月色》和《綠》后寫下的。這些文章寫來挺輕松，我完全被清清的潭水，粉色的花朵，柔和的微風(fēng)所陶醉，是全然用“情”來寫的。那一個(gè)晚上，我完全忘卻了一切，甚至忘了自己是在寫文章。
勤寫是寫作的根本。“寫”要從觀察開始。生活是豐富多彩的，觀察生活，題材自然不會(huì)顯得單調(diào)，文章也會(huì)更富于生活氣息。相反，如果不面向生活，不去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，那么即使是再勤奮的人也會(huì)覺得無從下筆。總之，有生活才有題材，才能寫好文章。我對(duì)一人、一物、一草、一木都那么的熱愛。我堅(jiān)持寫了一些觀察日記。進(jìn)中學(xué)兩年來，我練習(xí)寫作，共寫了六七萬字。初二寒假中也寫了近萬字的觀察筆記和文章，人、事、情、景、物都寫，我觀察力求細(xì)致，練筆力求深入，并做到讀寫緊密結(jié)合。讀了杜甫的《兵車行》和樂府詩《東門行》，我分別改寫成課本劇《咸陽橋頭》、《東門行》，我改寫的課本劇《東門行》還被選在省重點(diǎn)中學(xué)作文選上。
以上是我學(xué)作文的一點(diǎn)體會(huì)。今后我要更加努力地多聽多說多讀多寫，進(jìn)一步提高寫作水平。
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