教 案 首 頁(yè)

教材版本人教版學(xué)段七年級(jí)學(xué)科語(yǔ)
節(jié)第六
單元題名寓言四則時(shí)第二時(shí)



目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)
1．積累詞語(yǔ)。理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九”等詞語(yǔ)的意義和用法。
2．了解《韓非子》《淮南子》的有關(guān)學(xué)常識(shí)。
3．分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。
能力目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。
2．從不同角度靈活理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
思想教育目標(biāo)
聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓意，培養(yǎng)健全人格
重點(diǎn)誦讀；靈活運(yùn)用 “通過(guò) 品味關(guān)鍵詞語(yǔ)理解寓言含義”的閱讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，選定角度靈活理解 寓意。
教具
時(shí)間安排指導(dǎo)自讀《智子疑鄰》——研讀《塞翁失馬》——拓展延伸——布置作業(yè)
后
小結(jié) 在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)感，以讀帶動(dòng)其他環(huán)節(jié)。通過(guò)自讀、譯讀、熟讀、無(wú)標(biāo)點(diǎn)
朗讀等形式，為學(xué)生理解鋪平了道路。
備注

教 案 內(nèi) 容
第二時(shí)
［教學(xué)步驟］
一、指導(dǎo)自讀《智子疑鄰》
1．資料助讀
投影：
韓非（約前280~前233），戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，著名思想家。他出身貴族，屢次上書(shū)向韓王進(jìn)諫，改革政治，實(shí)行富國(guó)強(qiáng)兵的政策，均未被采納。后，得到秦始皇的賞識(shí)，在秦國(guó)任客卿。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷，下獄后被逼自殺，死時(shí)47歲。他著有《韓非子》一書(shū)，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說(shuō)理透辟，常用寓言故事闡明道理，富有說(shuō)服力。其中許多寓言故事一直流傳于世，像《自相矛盾》、《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》等，《智子疑鄰》也是其中的一篇。
2．自由誦讀，疏通意，教師提示理解詞義的方法。
理解詞義有三種方法：
（1）借助下面的注釋?zhuān)?br>（2）查工具書(shū)；
（ 3）舉手詢(xún)問(wèn)。
3．請(qǐng)學(xué)生抓住主要情節(jié)、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解寓意。
4．生聯(lián)系自身體會(huì)談啟發(fā)。
三、師生共同研讀《塞翁失馬》
1．資料助讀
投影：
《淮南子》，又名《淮南鴻烈》。西漢淮南王劉安及其門(mén)客蘇非、李尚、伍被等著�！痘茨献印匪枷肷辖咏�道家，同時(shí)又吸取了儒家法家、陰陽(yáng)家的思想，成為一部雜家著作。這部書(shū)在闡明哲理時(shí)，涉及很多奇物異類(lèi)、鬼神靈怪，所以保存了很多神話(huà)材料，曲 折地反映了遠(yuǎn)古人民的生活和思想。如女?huà)z煉石補(bǔ) 天、后羿射日、共工怒觸不周等，都通過(guò)這部書(shū)的保存而流傳至今。
2．自讀，要求讀準(zhǔn)字音，理解意。
教師提 示：
（1）馬無(wú)故亡而入胡：逃跑。
（ 2）何遽（jù）：就，竟。怎么就，表示反問(wèn)。
（3）其馬將（jiān?）胡駿馬而歸：帶領(lǐng)。
（4）墮（duò）而折其髀（bì）：從馬上摔下，摔斷了大腿。
（5）人皆吊之：對(duì)其不幸表示安慰。
（6）引弦而戰(zhàn)：拿起弓箭去打仗。引弦，拉開(kāi)弓弦。
（7）死者十九：十分之九，意思是絕大部分。
（8）此獨(dú)以跛（bǒ）之故，父子相保：保全 。
3．生用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。
4．生根據(jù)圖片提示，用言說(shuō)說(shuō)故事。
5．無(wú)標(biāo)點(diǎn)朗讀。
6．生理解寓意。
思考：
（1）好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?
（2）好事壞事必然轉(zhuǎn)化嗎?
（3）舉例說(shuō)說(shuō)好事、壞事在什么條下轉(zhuǎn)化?
7．這則寓言故事說(shuō)明禍福相依 的道理，那么這對(duì)我們的思想方法和生活態(tài)度有什么積極的 啟示呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫狻?br>教師點(diǎn)撥：
啟示：（1）禍福可以轉(zhuǎn)化，不要靜止地看待；學(xué)會(huì)在禍中看到福，從禍中考慮到怎樣求得轉(zhuǎn)化，不要消極悲觀(guān)，或者在福中看到禍，加以戒備。（2）禍福之，確實(shí)有許多偶然性，生死、 利害、得失，并不都是可以預(yù)料的。考慮力求周全，處事力求慎重，多一些應(yīng)付不測(cè)之變的準(zhǔn)備，少一些不著邊際的幻想；一旦面臨禍患，可以處變不驚，可以減少后悔。這也是一種成熟生活態(tài)度的養(yǎng)成。
8．你能不能用成語(yǔ)、俗語(yǔ)或者警句之類(lèi)解釋這則寓言呢？
三、拓展延伸
寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語(yǔ)就出自寓言，你知道嗎？你能不能給大家講一個(gè)出自寓言的成語(yǔ)故事？
四、作業(yè)布置
自編寓言故事
提示：情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意 要一致，寓意能揭示一種生活道理。
如樹(shù)和斧子、蜜蜂與花朵、畫(huà)筆和顏料
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
智子疑鄰塞翁失馬
智其子轉(zhuǎn)化
富人 “不筑，必將有盜”禍（一定條）福
疑鄰人之父化轉(zhuǎn)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/39881.html

相關(guān)閱讀：《 寓言四則》教學(xué)案