目標(biāo)
一、識(shí)記與理解：蒙古族的興起；成吉思汗統(tǒng)一蒙古。元朝的統(tǒng)一；行省制度和民族融合；了解忽必烈的改革措施，理解元朝統(tǒng)一的進(jìn)步性和文天祥抗元的正義性。
二、能力與方法：在教師的幫助下，分析元朝完成國(guó)家統(tǒng)一的原因，正確認(rèn)識(shí)元朝統(tǒng)一全國(guó)的意義及對(duì)文天祥抗元斗爭(zhēng)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析歷史問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了積極的作用。文天祥堅(jiān)持抗元的正義之舉及被俘后不畏威脅、堅(jiān)貞不屈、從容赴死的崇高氣節(jié)已成為中華民族性格的象征，其寶貴的精神遺產(chǎn)將光照后人，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。元朝的統(tǒng)一和一些制度的施行，促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和民族的融合。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部。忽必烈建元及其實(shí)施的措施。
2、難點(diǎn)：元朝統(tǒng)一與文天祥抗元的關(guān)系。
教學(xué)方法：講述、討論、閱讀歸納
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：用騰格爾《蒙古人》FLASH歌曲導(dǎo)入新課。這首歌反映了蒙古人生活的情景及習(xí)俗，今天我們一起來了解蒙古族的兩位杰出人物。成吉思汗與忽必烈。
二、講解新課：
（一）、成吉思汗統(tǒng)一蒙古
1、蒙古民族的生活介紹；北方、游牧民族
2、12世紀(jì)時(shí)的蒙古。出現(xiàn)奴隸和奴隸主，各部落貴族經(jīng)常進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)。蒙古各部四分五裂。
3、1206年，鐵木真統(tǒng)一蒙古建立蒙古汗國(guó)。不久東征西討建立龐大的蒙古帝國(guó)。
（二）、忽必烈建立元朝和統(tǒng)一中國(guó)
1、蒙古1227滅西夏，1234年聯(lián)合南宋滅金為統(tǒng)一中國(guó)奠定了基礎(chǔ)。
2、1271年忽必烈建立元朝。
3、1276年，元軍攻占南宋都城臨安，南宋滅亡。
4、文天祥抗元。介紹文的事跡及《過零丁洋》一詩(shī)。
5、元朝的改革措施。中央：設(shè)置中書省及宣政院；地方：行省制度和澎湖巡檢司；農(nóng)業(yè)：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和推廣棉花種植技術(shù)。水利：治理黃河和開鑿?fù)ɑ莺雍蜁?huì)通河。
6、《馬可?波羅行記》展示了一個(gè)富饒神奇的東方世界。
（三）、民族關(guān)系的發(fā)展
閱讀小字了解一些民族融合的史實(shí)。
1、新的“漢人”。
2、回族的形成。信仰伊斯蘭教。
三、課堂小結(jié)：教師梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)與線索。

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