第三課 氣度恢弘的隆盛時期教案
目標：
3. 通過對武則天和唐玄宗有關(guān)用人的史實的了解，明白“用賢則昌，失賢則亡” 的道理；
4.了解曲轅犁這一先進的生產(chǎn)工具的發(fā)明與使用對社會生產(chǎn)的積極推動作用的史實，樹立求實創(chuàng)新的科學態(tài)度；從唐朝氣度恢弘的盛世風采中增強民族自豪感，樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)讀書的決心。 本課重點：武則天和“開元盛世”的基本史實。
本課難點：理解武則天和唐玄宗的有效統(tǒng)治與社會經(jīng)濟繁榮的相互關(guān)系。
過程：
一、女皇武則天 1.學生自我發(fā)揮：說說你眼中的武則天。


2.自主閱讀、思考討論： 作為女政治家，武則天在哪些方面有著過人之處？她是如何鞏固其統(tǒng)治地位的？


3. 總結(jié)“貞觀遺風”、武則天采取的措施 。


4.閱讀：“武則天從皇后到皇帝及皇位的鞏固，是一個不斷斗爭的過程，這其中與武則天的個人能力有關(guān)系，也是當時政治斗爭的需要。武則天在打擊舊官僚大貴族集團的政策中，雖然有濫殺無辜之實，統(tǒng)治后期也有不妥之處，但總體來說，武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。她執(zhí)政時期，上承‘貞觀之治’，下啟‘開元盛世’，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎(chǔ)�！� 二、 開元盛世 1. 解釋“開元”的含義

2.學生閱讀課本中《唐語林》中的一段史料，思考：1. 哪些可說明“上留心理道，革去弊訛”？ 2. 哪些可說明“天下大理。河清海晏， 物殷俗阜”？


三、社會經(jīng)濟繁榮
⑴唐朝經(jīng)濟繁榮表現(xiàn)在哪些方面？


⑵促使唐朝經(jīng)濟繁榮的因素有哪些？


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