第六學習主題 繁榮與開放的社會
第3課 科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展
學習目標
1、記住科舉制創(chuàng)立的時間和主要標志；
2、了解隋唐科舉制的主要內(nèi)容；
3、理解科舉制度在隋唐時期的進步作用。
重點、難點：
1、重點：科舉制度的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展
2、難點：科舉制的發(fā)展及作用
自主學習
1.科舉制的創(chuàng)立：隋朝時，正式創(chuàng)立科舉制；隋文帝下令“分科舉人”，隋煬帝時開設進士科，科舉制度正式創(chuàng)立
2.科舉制度的發(fā)展：唐朝時，科舉制得到很大發(fā)展，分科考試、擇優(yōu)錄取是其基本特征；科舉分�？坪椭婆e，在�？浦�，最重要的是進士科，其次是明經(jīng)科。唐朝科舉制已形成固定的程序。
3、科舉制度的影響：它是古代的一種選官制度，使一批有真才實學的人進入政權(quán)，對我國歷史有深遠影響。
閱讀課文，完成填空
（一）科舉制度的創(chuàng)立
從三國到南北朝，主要用 選擇官員。 朝時，創(chuàng)立了科舉制度。 帝開始用分科考試的方法選拔官員，隋煬帝時開設 科，我國科舉制度正式創(chuàng)立。從此做官憑真實才學，選官權(quán)力收回中央�？婆e制度的基本特征是 ， 。
（二）科舉制度的發(fā)展
1．唐朝時科舉制度有很大發(fā)展，逐步走向 化和 化�？忌鷣碓春軓V，考試內(nèi)容和程序都有明確規(guī)定，管理非常嚴格。其中 科尤其被看重，在科舉制度中居主導地位。
2．唐朝科舉分 和 兩大類。而�？埔� 、 兩科最重要。
（三）科舉制度的影響
1．科舉制度是我國封建社會中央選拔官吏的一項基本制度，影響深遠。它改善了用人制度，使士人讀書之風日盛，一批有真才實學的人進入各級政權(quán)。同時還影響到 、
等國。
2． 朝建立的科舉制在我國封建社會存在了1300多年，直到 朝末年才被廢除。
合作探究
（一）科舉制度的創(chuàng)立
1、科舉制度產(chǎn)生的背景是什么？
2、科舉制度正式創(chuàng)立的標志及其產(chǎn)生的作用是什么？
3、科舉制度創(chuàng)立的意義是什么？
（二）科舉制度的發(fā)展
1、唐朝科舉制主要分為哪兩大類？其下設的科目有哪些？
2、你怎樣理解唐代“三十老明經(jīng)，五十少進士”的說法？
（三）科舉制度的影響
科舉制的實施與唐朝的繁榮有何關系？
練習反饋
A
l．魏晉以來選官的標準是 （ ）
A．是否有真才實學 B．是否出身權(quán)貴 C．是否有家產(chǎn)萬貫 D．是否品行端正
2．科舉制度創(chuàng)立于 （ ）
A．三國時期 B．魏晉時期 C．隋朝時期 D．唐朝時期
3．科舉制度正式創(chuàng)立時的皇帝是 （ ）
A．隋文帝 B．隋煬帝 C．唐高宗 D．唐太宗
4．科舉制度的完善是在（ ）
A．魏晉時期 B．隋朝時期 C．唐朝時期 D．宋朝時期
5．唐朝時，皇帝要選拔有特別技能的人應通過（ ）
A．明經(jīng)考試 B．進士考試 C．殿試 D．制舉
6．進士科開設于 （ ）
A．隋文帝時 B．隋煬帝時 C．唐高祖時 D．唐太宗時
7．“朝為田舍郎，暮登天子堂”，反映了我國古代比較完備的選撥制度，他是（ ）
A．禪讓制 B．科舉制 C．世襲制 D．推舉制
8．唐朝有詩“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”，是說唐太宗（ ）
A．虛心納諫 B．善于用人 C．開科取士 D．愛護英雄
9．明經(jīng)考試有一種叫“貼經(jīng)”的題型，即考官任選《五經(jīng)》中的某一段，用紙條
遮蓋其中的幾個字或幾句話，要求考生默寫，它類似于今天考試中所做的 （ ）
A．選擇題 B．判斷題 C．問答題 D．填空題
B
10．在下列有關科舉考試的空格中填上適當?shù)膬?nèi)容：
廢除九品中正制，下令“分科舉人”
隋煬帝
提高進士科的地位
武則天


11．閱讀下列材料，正確回答問題：
材料一 上品無寒門，下品無勢族。
材料二 一位唐朝官員說：“國家取士，遠法前代，進士之科，得人為盛。”
（1）材料一反映了哪一時期的什么選官制度？

（2）材料二中“前代”指哪朝？據(jù)材料二寫出唐朝占主導地位的考試。

12．閱讀下列材料，正確回答問題：
昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。
――（唐）孟郊《登科后》
（1）本詩反映了作者什么心情？

（2）唐朝的科舉程序和任用情況如何？

13．唐朝科舉制主要分為哪兩類？唐代為什么會有“三十老明經(jīng)，五十少進士”的說法？


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