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第四課 草原人家

教 學
目 標

讓學生了解草原文化與自然的和諧關系，初步學會從地理環(huán)境、生活、生產(chǎn)、風土人情等方面分析大草原的特點。

教材分析

重點

草原人家的特色

難點

澳大利亞的氣候對牧民生活、牧草和畜群的關系

教具

《澳大利亞地理位置氣候圖》

教





學





過




程

第四課 草原人家
敘述：今天上課之前，我們有幸請到“羊之聲”演唱組合，下面就讓我們用熱烈的掌聲請出他們?yōu)?大家表演。
提問：1、請問這是哪里的民歌？
2、請問澳大利亞有什么美稱？
承轉：為了進一步了解澳大利亞，下面就開始今天的澳大利亞之旅。
展示：《澳大利亞牧業(yè)的分布》和 《澳大利亞地理位置及氣候圖》
提問：澳大利亞牧場分布有哪些特點？
提問：澳大利亞的牧業(yè)的分布廣泛、規(guī)模很大與澳大利亞的地理位置和氣候有什么關系？
提問：正是這些條件，加上靠海，運輸非常方便，澳大利亞適合與大面積發(fā)展畜牧業(yè)。因此，養(yǎng)的總數(shù)非常多，占世界的六分之一，羊毛產(chǎn)量居世界第一位。那么你知道澳大利亞的人口有多少嗎？
提問：澳大利亞的人口有1700萬，是大洋州人口最多的國家，但地廣人稀，那么，澳大利亞是怎樣依靠很少的人力完成放牧、打草、剪毛等眾多工序？
展示：課前下載的有關資料。
提問：澳大利亞人民很好的利用了有利的條件，和諧的發(fā)展。請問，你對澳大利亞還有其他了解嗎？


教





學





過






程

提問：以上學習，我們對澳大利亞現(xiàn)代化的大牧場已有了進一步的了解，那么世界上還有哪些主要的大牧場呢？
敘述：下面請大家看一段內(nèi)蒙古的錄象。
提問：牧民的生活與草原、牧業(yè)之間有什么聯(lián)系？
小結：總而言之，不管是澳大利亞的牧民還是內(nèi)蒙古自治區(qū)的牧民，他們的生活、生產(chǎn)都與廣闊的草原結下了深刻的情緣。



布置作業(yè)

練習冊1----9題

板書設計

一、澳大利亞的牧業(yè)
二、內(nèi)蒙古的牧業(yè)

后記



上課時間： 年 月 日
干旱的寶地----絲路明珠
余曉飛一、教材內(nèi)容分析本課是人教版新課標教材歷史與社會七年級上冊第四單元第五課的的第一框內(nèi)容，是第四單元各具特色的區(qū)域生活中的一個典型的例子，本框以新疆為案例，闡述了新疆干旱的自然環(huán)境與人們的生產(chǎn)生活以及文化之間的關系。突出了人們適應干旱環(huán)境，并利用、改造自然，創(chuàng)造了燦爛的文化這一主題。本框內(nèi)容豐富，知識性強，重點展示了我國吐魯番地區(qū)古代人民發(fā)揮聰明才智，充分利用有限的水資源，發(fā)明了灌溉系統(tǒng)——坎兒井，由此而形成具有特色的綠洲農(nóng)業(yè)。從而使得綠洲地區(qū)人民豐衣足食,并為“絲綢之路”上往來的商旅提供了寶貴的水源和食物。通過本課的學習，使學生感受到水是生命之源，從而增強科學合理地利用有限水資源的意識，領略新疆人民適應自然、改造自然的創(chuàng)造精神，認識到人類應與干旱環(huán)境和諧共存，因地制宜，走可持續(xù)發(fā)展道路的意義。二、學情分析隨著新課程的展開，七年級的學生已經(jīng)具有了自主探究和合作學習的經(jīng)驗和能力，但七年級的學生是以形象思維為主的，認識問題的能力還不高，而且本課內(nèi)容與我省學生的現(xiàn)實生活相差很大，因此在具體的教學過程中必須充分挖掘教學素材，樹立以學生為主體的思想，通過實物、地圖、視頻等一系列豐富的資料，加強學生的感性認識，調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生全面地理解干旱的自然環(huán)境是如何影響新疆人民的生產(chǎn)和生活的。三、教學目標 1、知識與能力通過案例的學習，初步學會分析以我們新疆為代表的干旱地區(qū)的自然環(huán)境的特點，了解新疆作為干旱地區(qū)發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的措施特點和綠洲的意義。 2、過程與方法運用地圖等資料分析干旱的自然條件是如何影響新疆人民的生活和社會經(jīng)濟發(fā)展的，鍛煉和提高學生利用地圖、圖表的能力，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀通過案例的學習，體會新疆人民是如何利用自己的智慧來適應環(huán)境、改造自然，與干旱環(huán)境和諧共存，并創(chuàng)造了燦爛的文化；認識到人類不應成為干旱自然環(huán)境的奴隸，而應成為適應和改造環(huán)境的主人，從而激發(fā)人的創(chuàng)造力，并初步樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、教學重點和難點重點：新疆發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的措施。難點：坎兒井的構造和利用。 五、教學過程【新課導入】由千島湖的風光----有水，引出缺水----干旱，導入干旱的典型例子----新疆�！境鍪镜貓D】《中國地形圖》、《新疆地形圖》【提問】新疆為什么這么干旱呢？【學生讀圖】山地和盆地為主的地形以及離海遠的地理位置導致新疆降水稀少，夏季氣溫高，蒸發(fā)量大，氣候干旱，沙漠廣布�！境修D】沙漠連綿的干旱地區(qū)，曾被視為“最不適合人類生存的”的地方。然而，居住在這里的新疆各族人民沒有被干旱的自然環(huán)境所征服，而是用自己的智慧去充分利用自然環(huán)境來改造生活，發(fā)展生產(chǎn)，并創(chuàng)造和延續(xù)了燦爛的文化。【探寶行動】以小組為單位根據(jù)資料探詢新疆的“寶”,請各組派代表匯報探寶成果，形式不限。（提示：“寶”包括地上之寶、地下之寶、自然之寶和人文之寶。）【小結】新疆是個好地方—寶地�！静シ乓曨l】介紹新疆古老的灌溉系統(tǒng)--坎兒井�？矁壕�是與我國橫亙東西的萬里長城、縱貫南北的京杭大運河齊名的我國古代三大工程之一，是偉大的地下水利灌溉工程�？矁壕�是一種特殊的水源，古稱“井渠”。至今已有2000多年的歷史。吐魯番是坎兒井的故鄉(xiāng)�！境鍪镜貓D】講解坎兒井的構造【暢所欲言】坎兒井這樣設計有哪些優(yōu)點？（減少蒸發(fā),節(jié)約水源；避免污染,保證水質(zhì)；沒有暴曬,水溫清涼；自流灌溉,不需動力。）【小結】坎兒井是新疆人民適應自然、改造自然充分體現(xiàn)，是古代勞動人民智慧的結晶�！境修D】然而，同學們，那么好的生命之泉—坎兒井現(xiàn)在卻面臨絕境。【補充材料】“生命之泉”——坎兒井面臨絕境 坎兒井數(shù)量：1237個 446個 年進流量：6.999億立方米 1.7億立方米 僅有100多個能正常出水，其他仍在不斷堵塞干涸。 【亮出你的觀點】 人們有不同的觀點，一種觀點認為：以機井、水庫等現(xiàn)代水利設施代之，坎兒井的維修費用太高，應讓古老的坎兒井自生自滅。另一種觀點：應加強對坎兒井的保護利用。你認為呢？【承轉】正是新疆人民發(fā)明和利用坎兒井，使沙漠邊緣的片片綠洲，呈現(xiàn)一派生機盎然的景象�！境鍪緢D片】綠洲農(nóng)業(yè)的豐碩成果（吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱。）【各抒己見】新疆的瓜果為什么特別甜？ （新疆夏季氣溫高，晝夜溫差很大，有利于糖分的積累。）【承轉】正是這片片的的綠洲，為東西方的交往提供了充足的水源，給東西方文明帶來了繁榮。【出示地圖】《絲綢之路》 絲綢之路全長約7000公里，中國境內(nèi)約占4000公里，其中新疆約占2000公里，故新疆被稱為“絲路明珠”。東西方物質(zhì)文明和精神文明相互交流，促進了全人類社會的不斷發(fā)展和科學技術的不斷進步。 【承轉】隨著世界格局的改變和文明社會的快速發(fā)展，靠駱駝運輸?shù)墓爬辖z綢之路逐漸被海路和更為先進的交通方式所取代。【出示地圖】《亞歐大陸橋》亞歐大陸橋的暢通，促進了沿橋國家的經(jīng)貿(mào)合作、亞歐經(jīng)濟的發(fā)展與繁榮。而新疆作為我國向西的一個門戶，依然發(fā)揮著交通要道的作用�！境修D】現(xiàn)在新疆人民又趕上了西部大開發(fā)的大好機遇，新疆的這些“寶”得到了充分的展現(xiàn)，尤其是新疆豐富的礦產(chǎn)資源�！境鍪緢D片】塔里木盆地油田的開發(fā)等圖片新疆礦產(chǎn)種類全、儲量大，開發(fā)前景廣闊。目前發(fā)現(xiàn)的礦產(chǎn)有138種，新疆石油資源量占全國陸上石油資源量的30%；天然氣資源量占全國陸上天然氣資源量的34%。新疆油氣勘探開發(fā)潛力巨大，遠景十分可觀。【出示地圖】《西氣東輸示意圖》強調(diào)新疆在西部大開發(fā)中的重要性【小結】新疆正是憑借這些“寶”，成為西部一顆亮麗的明珠�！境鍪緢D片】樓蘭、塔里木河【拓展延伸】繁華的樓蘭古城的銷聲匿跡、塔里木河的干涸說明了什么？在現(xiàn)代科學技術十分發(fā)達的今天，如何讓古老的綠洲煥發(fā)青春？【小結】人類應該合理利用自然、改造自然，與自然環(huán)境和諧共存，走可持續(xù)發(fā)展的道路。【總結】 坎兒井綠洲農(nóng)業(yè) 水 絲綢之路礦產(chǎn)資源 干旱寶地 …… 人類偉大的創(chuàng)造力【走進家鄉(xiāng)】對于水源豐富的千島湖來說，我們應該怎樣發(fā)揮自己的優(yōu)勢，因地制宜，趨利避害，促進我們千島湖的經(jīng)濟發(fā)展呢？ 【放飛你的祝�！柯�
《石油寶庫》教學設計一、課程標準 2-7 通過典型實例，比較世界一些地區(qū)和國家在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的主要特點。二、教學目標１．學生能通過自己身邊的例子闡述西亞石油對世界和中國經(jīng)濟的重要影響。２．學生能了解“歐佩克”組織，能指出西亞地區(qū)幾個主要的產(chǎn)油國，并能結合地圖指出西亞石油出口歐洲和中國的路線。３．學生能感受到石油給因缺水而長期貧困落后的西亞各國帶來的巨大改變，能結合時事表述石油的出現(xiàn)給西亞各國人民帶來的困擾和隱憂，能充分認識到：要把握機遇，因地制宜，充分發(fā)展才是一個國家明智的選擇。三、教學重點和難點教學重點：西亞石油的輸出路線以及它給西亞國家?guī)�來的巨大變化教學難點：石油的出現(xiàn)給西亞國家?guī)�來的困擾和隱憂四、教學課時：一課時。五、教師準備幻燈片課件、自制短片《讓世界充滿愛》、資料《西亞小資料》。六、學生準備課前預習課文，閱讀《西亞小資料》。熟悉西亞在世界的位置，石油生產(chǎn)情況，掌握一些有關西亞的時事新聞， 七、教學流程 石油之“產(chǎn)”：重要的生產(chǎn)地、出口地石油之“銷”：美國、西歐、中國、日本石油之“憂”：枯竭、紛爭、懶惰、污染……石油之“利”：因油而變，富有、繁榮1、板書設計　　　　　　 2．導入【構思】利用漫畫圖片，激發(fā)學生興趣。【操作】（１）展示今年油荒時期，網(wǎng)絡上流行的一幅漫畫圖片《我恨不得……》。設問一：圖片傳達了車主怎樣的心情？設問二：油價飚升，誰最開心？ ——引導學生關注一個國際石油組織??“歐佩克”。（２）地圖展示歐佩克（石油輸出國組織）成員及其方位。設問三：歐佩克成員大多在什么地方？　　　　 ——由此導入課題《石油寶庫》。 3．第一部分：石油之“產(chǎn)” 【構思】提供材料，讓學生自己去發(fā)掘“石油寶庫”的基本特征。【操作】（１）學生結合地圖指出西亞波斯灣沿岸的八個主要產(chǎn)油國。（２）同桌互為搭檔，根據(jù)《小資料》，歸納西亞石油生產(chǎn)的主要特點。 a．儲量巨——約占全球石油儲量的1/2　　　b．產(chǎn)量大——占世界總產(chǎn)量的1/3 c．出口多——約占世界出口量的60％　　　 d．開采易——開采成本僅為我國的1/3 e．油質(zhì)好——中輕質(zhì)低臘石油　　　　　　　f．運輸便——油田近海，港口便捷小結：西亞波斯灣沿岸地區(qū)是世界上最重要的石油生產(chǎn)地和出口地，真不愧為“石油寶庫”。 4．第二部分：石油之“銷” 【構思】通過石油運輸路線演練，讓學生鞏固大洲大洋知識，了解西亞石油對世界經(jīng)濟的重要影響�！静僮鳌浚ǎ保�學生在地圖上指出西亞石油主要運輸?shù)膮^(qū)域�！　。�美國、西歐、中國、日本）（２）情景設置：假如你是一艘油輪的船長，滿載30萬噸原油從科威特出發(fā)，前往英國。請為你的油輪設計一條航行路線。同桌搭檔，根據(jù)課本附頁《世界地形圖》，設計出運輸線路。一名學生代表在大屏幕上展示該小組所確定的線路，其余學生可進行補充或更正。教師：動畫地圖顯示線路：阿拉伯海、印度洋、好望角、大西洋設問：為什么不能經(jīng)過蘇伊士運河？　　　　�。ㄕ垖W生根據(jù)《小資料》形成答案）蘇伊士運河只能通航載重25萬噸以下的船只，多數(shù)大噸位油輪還是得繞道好望角前往歐洲（３）西亞石油出口中國的咽喉要道在哪里？　　　（馬六甲海峽）中國每年原油進口的85％都經(jīng)過這里。（４）如果時間允許，可增設一問：西亞石油輸往中國的線路潛藏著什么風險？為了確保西亞石油順利運到中國，你有什么建議？小結：西亞石油在世界上有著舉足輕重的地位。 5．第三部分：石油之“利” 【構思】通過圖片來直觀感受石油給西亞產(chǎn)油國帶來的巨大變化�！静僮鳌浚ǎ保╅喿x課文相關內(nèi)容，描繪出西亞地區(qū)自然條件的特點？�。ǜ珊�、多沙漠、缺乏水資源）（２）按常理，在這種自然條件下，當?shù)貞�當是一幅什么景象？每位學生用一個詞來形容“常理下”的西亞，并把它寫在紙上，之后向同學們展示。教師：展示一組來自今天西亞產(chǎn)油國的圖片：ａ．世界上唯一的七星級酒店——阿聯(lián)酋迪拜“阿拉伯塔”；ｂ．檔次最高的汽車市場；ｃ．天價手機號碼；ｄ．耗資最多的亞運會——多哈亞運會。（３）為何今天的西亞不同于“常理”？　　依靠巨額的石油收入，各產(chǎn)油國發(fā)展多種經(jīng)濟，從而極大地改變了貧窮、落后的面貌。工業(yè)（煉油石化）、農(nóng)業(yè)（節(jié)水農(nóng)業(yè)）、生活（海水淡化）。（結論）：石油帶來了繁榮，石油帶來了奇跡�。ㄅ鋱D文字：“阿拉伯人直接從駱駝背上跳進了奔馳轎車里”） 小結：　　“缺水、干旱”??“不具備發(fā)展條件” 　　　　取長補短，發(fā)展經(jīng)濟 “石油資源豐富”——巨額收入通過上圖所示邏輯關聯(lián)，展示學生邏輯思維能力。 6．第四部分：石油之“憂” 【構思】通過對石油“利”與“憂”的對比認識，讓學生認識到：面對資源，我們都應該用一種積極正確的態(tài)度去面對，做到因地制宜、揚長避短、趨利避害�！静僮鳌浚ǎ保┱故景⒙�(lián)酋總統(tǒng)的一段話： “這么多年來依靠真主賜予的禮物——石油我們改變了很多東西，我們告別了貧窮，告別了落后，看起來我們比50或40年前要自信得多了……但如果我們不改變自己，這一切僅僅是曇花一現(xiàn)的輝煌罷了�！� 小組活動：（前后兩桌形成四人小組）結合阿聯(lián)酋總統(tǒng)的話，深入思考討論：為什么阿聯(lián)酋總統(tǒng)會說“如果我們不改變自己，這一切僅僅是曇花一現(xiàn)的輝煌罷了�！笔�油除了給西亞國家?guī)�來滾滾而來的財富外，還有哪些困擾和隱憂呢？ 各小組積極討論，形成共識，并將其記錄下來。（２）匯總各小組討論成果。（３）播放自制音樂短片：以三年伊拉克戰(zhàn)爭給當?shù)厝嗣�，尤其是兒童帶來的傷害為主題的圖片，配以童聲合唱《讓世界充滿愛》背景音樂，讓學生對伊拉克人民因石油而陷入的困境有更直觀的感受。播完短片后，可由學生來談談，片中給其觸動最深的某個畫面，以此對應我們的生活，真切感受到和平與安寧的可貴。（４）最后，以阿聯(lián)酋總統(tǒng)本?哈利法的另一句話作為全課總結—— “石油，應當成為阿拉伯人趕上世界先進民族的機會。它絕不能變成我們享樂的資本和災難的根源。” 石油作為一種資源，它給西亞各國帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。關鍵在于人們?nèi)绾卫�用它，做到趨利避害，把這種寶貴的資源真正變成為當?shù)匕l(fā)展的機遇，需要人們的智慧和不斷的努力！７．小結：組織學生，依照板書結構對這節(jié)課內(nèi)容進行回顧總結。８．課后作業(yè)：??時空暢想如果50年后，西亞這個寶庫石油完全枯竭了，當?shù)貢�有什么變化呢？他們能成功地實現(xiàn)經(jīng)濟的轉型和社會的發(fā)展嗎？請發(fā)揮你的想像，以《昨日油都》為題寫一篇短文，預測一下50年后的“石油寶庫”是什么景象。【目標】：發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造精神。教學預案學生若在教學中提出以下幾個問題，如何處理？１．蘇伊士運河為什么不加深加寬，以方便所有噸位的油輪經(jīng)過？事實上埃及政府也始終在考慮這種可能。為了適應國際航運日益發(fā)展的需要，目前埃及政府計劃在未來5年內(nèi)投資50億美元，加大運河航道深度，以方便更大型船舶通過。２．中國為什么不建設輸油管道連通西亞，將石油直接輸送來中國？這種想法是很有創(chuàng)意的。但當前世界能源政治非常敏感，這樣一個大工程可能會受到很多政治因素的干擾，短期內(nèi)實現(xiàn)的可能性并不大。３．50年后，假使世界石油都枯竭了，咱們中國該怎么辦？首先我們應當堅持節(jié)約能源，保護環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展的道路。同時也不必杞人憂天，人類一定能最終找到替代石油的更好的能源。比如今年11月，包括中國在內(nèi)七個國家在法國啟動了“核聚變實驗反應堆計劃”。這一計劃的實施結果將決定人類能否迅速地、大規(guī)模地使用核聚變能，從而可能影響人類從根本上解決能源問題的進程。人類能源前景還是樂觀的。４．西亞是否“沒有了石油，也就沒有了戰(zhàn)爭”？這是個很值得思考的問題。我們當然不能斷言沒有石油，西亞就一定沒有戰(zhàn)爭。從歷史上來看，石油開發(fā)之前，這里也曾經(jīng)爆發(fā)過很多戰(zhàn)爭。但必須指出：今天西亞地區(qū)各種戰(zhàn)爭和沖突背后都有石油揮之不去的陰影。 5．石油，是如何形成的呢？石油是由數(shù)百萬年前的史前海洋生物遺骸形成的。這些生物死后軀體下沉，并被埋在泥沙層下。泥沙層后來逐漸變成巖石層，巖石層的壓力和細菌的作用使生物遺骸變成了濃稠的石油。石油、天然氣和煤的形成方式與此相似。因此，它們統(tǒng)稱為石化燃料。石油、天然氣、煤等在地球上的蘊藏量是有限的，將來必定會用完。所以，我們應該好好地珍惜這些寶貴的資源，不能隨意浪費。 《文明中心——城市》教學設計


一、教材分析


本課內(nèi)容以城市為主題，突出城市在區(qū)域的地位和特點，反映了城市相對較高的文明發(fā)展水平。教材選擇典型實例，比較不同地區(qū)不同特色城市人們的社會生活和風土人情。通過討論探究，正確的評價本地的經(jīng)濟和社會發(fā)展狀況，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策。


二、學習目標


1.結合生活體驗，描繪并能夠正確評價自己生活城市的狀況。


2.聯(lián)系生活經(jīng)驗與讀圖，從不同的側面描述城市的特點。


3.通過學生的小組學習，分析上海作為國際大都市的特點，并思考其發(fā)展為國際大都市的優(yōu)越條件。培養(yǎng)合作意識和探究能力。


4.參與“千島湖論壇”的學習討論，運用所學知識為淳安的經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策，積極宣傳淳安。激發(fā)熱愛城市家園的情感。


三、重點和難點


重點：概括城市的特點；分析上海作為國際大都市的特點，并思考其發(fā)展為國際大都市的優(yōu)越條件。


難點：正確評價淳安，并為淳安的城市建設出謀劃策。


四、教學方法


本課采取小組合作學習的形式，實施合作討論和局部探究，聯(lián)系學生生活體驗和知識積累，對比分析上海和淳安城市發(fā)展的條件和特色。并為淳安今后的城市建設出謀劃策。


五、教學過程


1.創(chuàng)設話題情景，活躍課堂氣氛，聯(lián)系學生城市生活體驗。


2.通過讀圖，感受淳安城市狀況，討論城市特點，揭示學習課題。


3.聯(lián)系學生的已有知識和生活體驗，介紹上海的國際大都市特點。


4.小組討論分析國際大都市需具備的條件。以及上海城市發(fā)展的優(yōu)越條件。


5.分析淳安的城市特色，積極宣傳淳安城市名片。


6.“千島湖論壇”欄目：學生小組討論合作探究，為淳安的城市建設出謀劃策。


六、課堂教學實錄


課前指導學生分組，發(fā)放學習記錄單。


（導入新課）


創(chuàng)設話題情境，活躍課堂氛圍，嘗試方法指導。


【師】同學們，假期老師去幾個城市旅游參觀，拍了一些照片，其中包括我們淳安的照片，可是我不小心把它們混在一起，只有請同學們幫忙辨別找出淳安的照片。（進入“是真、是假”環(huán)節(jié)）。


連續(xù)播放景觀圖片，進入圖片游戲環(huán)節(jié)。收集的圖片包括：月湖、三江夜景、東錢湖、雅戈爾服裝城、天一廣場、三江口兩岸、服裝節(jié)場景、天一閣、上海外灘、黃浦大橋等


學生指認、介紹圖片代表的景觀。


老師加以引導、點撥、表揚等。


【師】分析這些圖片代表的事物，結合自己平時對生活城市的了解，請你們談談城市的特點？


學生從人口、交通、經(jīng)濟、商業(yè)、生活環(huán)境、文體活動等方面說明。


教師引導學生逐步概括，然后逐步展示板書，小結城市的特點。


教師最后引出課題：文明的中心——城市。


（新課教學）


【師】世界上的城市大小不一，各具特色。其中有一類城市的經(jīng)濟文化影響已經(jīng)超出了本國，在世界上有重要的地位，我們把它們稱為國際性大都市，同學們知道世界上有哪些城市屬于國際大都市？


學生列舉倫敦、巴黎、紐約、柏林、北京、香港、中國臺北、上海等。


【師】這些國際大都市往往有城市的標志物，接下來請同學們猜一猜這些圖片代表的城市？


學生從塔橋、自由女神像、埃菲爾鐵塔、東方明珠塔的圖片來識別。


【師】上海已經(jīng)是國際大都市了，上海離淳安很近，在座的同學去過上海的請舉手，讓老師作個現(xiàn)場調(diào)查。


絕大多數(shù)學生舉手。


【師】現(xiàn)在請你們談談對上海的大都市印象。


學生從上海的國際大都市印象—國際化城市的突出特征如城市規(guī)模很大、機場和地鐵等交通設施、高樓大廈林立、商業(yè)繁榮、金融貿(mào)易發(fā)達等方面暢談感受。


教師加以引導和鼓勵。


展示長江三角洲地圖，明確淳安與上海的位置。


【師】哪位同學給大家介紹淳安和上海的彼此位置，淳安與上海之間的交通距離？


學生簡要回答。


展示杭千高速公路圖


【師】杭千高速公路的建造，拉近了淳安與上海的距離。為了進一步直觀了解上海，我收集了上海的圖片，同學們分小組觀察典型圖片概括大都市的特色。并談談上�？焖侔l(fā)展的優(yōu)越條件是什么？


播放上海的典型圖片：APEC會議、金融街、地鐵站、金茂大廈、申辦世博會成功、上海港、陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)、證券交易大廳、外國游人參觀仿古街等。


小組合作討論，由記錄員記錄、整理發(fā)言，推選代表發(fā)言。


學生代表發(fā)言。


【生】（1）上海國際大都市的特點：商業(yè)繁榮、交通發(fā)達、國際交往、金融機構等方面。


【生】（2）上海經(jīng)濟快速發(fā)展的優(yōu)越條件：地理位置，改革開放政策，國家的扶持等。


【師】上海向我們展示了國際大都市的風采，與之毗鄰的淳安也提出了建設大都市的口號，你們聽說過哪些宣傳口號？


【生】走遍天下，不如淳安江廈。


【生】藍天、碧水、綠地、創(chuàng)建港城淳安。


【生】城市是我家，建設靠大家，


【生】住在淳安，游在淳安，學在淳安，創(chuàng)業(yè)在淳安


【師】這四個“在淳安”是淳安政府提出的城市名片，它們反映了淳安的城市發(fā)展有哪些優(yōu)越條件？


學生分別從城市生活條件方便和環(huán)境優(yōu)美，旅游資源豐富，港口交通便利，經(jīng)濟快速發(fā)展的機遇等方面分析。


【生】我認為現(xiàn)在淳安交通和城市環(huán)境需要改進


展示淳安市政府網(wǎng)頁的圖片，突出“網(wǎng)上獻策”欄目。


【師】對，作為正在快速發(fā)展的城市，淳安的城市建設還有許多方面需要改進，城市的發(fā)展靠大家──每個淳安市民，阿拉也要為自己的城市家園的建設獻計獻策。播放幻燈片，展示“千島湖論壇”的欄目，討論主題：請你們?yōu)榇景驳某鞘薪ㄔO獻計獻。


【師】現(xiàn)在我們以原來的小組為單位，參加論壇的討論，每個同學都要開動腦筋，發(fā)表自己的觀點，組內(nèi)的記錄員作好記錄。并選代表發(fā)言，其他同學可以補充。


學生討論后發(fā)言。


【生】（第三組）我們組認為千島湖是中國最著名的旅游點之一，要充分利用旅游資源，發(fā)展旅游。另外城市居住環(huán)境還需要大幅度改善。


【師】說得很有道理，我們要讓淳安成為藍天、綠地、碧水的城市。我發(fā)現(xiàn)第二組有兩位同學舉手，看來你們學習的熱情很高，我們先請一位同學發(fā)言，另一位補充。


【生】（第二組）我們組認為應該不斷提高淳安人的文化素質(zhì)，尤其是外語水平，使城市更加開放。


【生】（補充）我認為現(xiàn)在淳安的地價很高，可以把學校都搬遷到郊區(qū)去，開發(fā)原來的校址，得到的錢可以建設更大更漂亮的校園。


【師】這位女同學非常有經(jīng)濟頭腦，將來學習經(jīng)濟一定大有前途，這個大膽的建議還需要完善。


【生】（第四組）我們組的許多建議前面的同學已經(jīng)提到，就不再重復，我們認為大都市都有標志性的建筑，我們淳安也應該建造。


【師】那你們認為應該建造怎么樣的標志性建筑呢？


【生】美國紐約有自由女神像，我們可以借鑒。


【生】（第一組）我們組認為淳安的交通狀況需要進一步改進，公交汽車，出租車等應該提高檔次。另外多舉辦一些國際性的會議或展覽。


學生還從住房、服裝節(jié)、城市擴建等方面發(fā)表了自己的觀點。


【師】剛才同學們通過熱烈的討論，給淳安的城市建設提了許多寶貴的建議，希望每個小組的同學整理本組的建議，在假期里把它反饋給市政府的網(wǎng)站和相關機構。你們說好不好？（學生齊聲說好�；脽羝�上公布淳安縣政府網(wǎng)址。）


【師】今天和同學們一起學習了這節(jié)課，請同學們把對未來淳安建設的美好愿望用一句話來概括，同時也請同學們把學習了這節(jié)課的感受和收獲記在學習記錄單上。播放幻燈片，展示淳安月湖四季的景色。（結束）



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