2014學(xué)年第一學(xué)期
七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科階段調(diào)研試卷
時(shí)間：120分鐘 滿分：120分
一、積累運(yùn)用（共23分）
（一）積累（共17分）
1.下列語(yǔ)段，把其中加點(diǎn)字的注音和拼音所表示的漢字依次填在方格內(nèi)。（4分）
在清涼的九月、優(yōu)雅的九月、希望的九月里，我們讀著趙麗宏的《為你打開(kāi)一扇門》，在文學(xué)的殿堂里cháng徉，明白了青年應(yīng)該“發(fā)展你自己”，“奉獻(xiàn)你自己”的道路；聆聽(tīng)了于漪老師的諄諄教導(dǎo)――要多讀書，讀好書；感受了文學(xué)的潛移默化的力量……散發(fā)著馨香的十月、值得chōng憬的十月走近了你我他。
2．默寫。（10分）
①東風(fēng)不與周郎便， 。
② ，江春入舊年。
③誰(shuí)道人生無(wú)再少？ ， 。
④然而當(dāng)初她的芽?jī)海?, 。
⑥梅須遜雪三分白， 。
⑦青女素娥俱耐冷， 。
⑧潮平兩岸闊， 。
⑨這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的， 。
3.仿照下面兩個(gè)句子，再寫一個(gè)句子。要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（3分）
山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清泉。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹(shù)比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。
， ？ 。
（二）運(yùn)用（共6分）
4. 語(yǔ)病診室：找出病句，在相應(yīng)的橫線上修改。（2分）
為了成功地舉辦這次晚會(huì)，我們請(qǐng)來(lái)了①歌舞團(tuán)的幾位青年舞蹈演員，她們都是②德高望重，演技精湛的演員，她們的積極參與，激情演出，③將是這次晚會(huì)成敗的關(guān)鍵。相信，這次晚會(huì)一定能圓滿結(jié)束。
第 處，改為
第 處，改為
5.學(xué)了本冊(cè)的第一單元，老師想請(qǐng)同學(xué)以“我愛(ài)文學(xué)”為主題出一期手抄報(bào)。（4分）
① 請(qǐng)為你的手抄報(bào)取個(gè)比較有文學(xué)色彩的名稱（如“火花”“文學(xué)少年”等）
（1分）
② 請(qǐng)你再設(shè)計(jì)三個(gè)與文學(xué)有關(guān)的欄目，并寫出欄目名稱。（3分）
欄目一 欄目二 欄目三
二、理解（共47分）
（一）閱讀《往事依依》，完成6-10題。（13分）
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前／禮拜堂的塔尖高聳昂然／依稀是十年前的園柳／屋頂上寂寞地飄著炊煙。”老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我的心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到了國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
6.這一段文字?jǐn)⑹龅氖鞘裁赐�事？作者認(rèn)為這一往事對(duì)她而言，有怎樣的意義？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述。（3分）
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7.老師的講課給我的印象很深，從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。請(qǐng)舉兩例，做簡(jiǎn)要的分析。（2分）
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8.“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛”這一句話，在這一段文字中的作用是什么？（2分）
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9.兩位國(guó)文老師的教學(xué)方法和內(nèi)容有什么不同呢？他們對(duì)“我”的影響分別是什么？（4分）
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10.你的老師“入情”時(shí)有怎樣的表現(xiàn)？可以仿照上文，用一兩句話描述出來(lái)。（2分）
（二）閱讀《寓言二則》，完成11-13題。（20分）
甲文：鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂曰：“吾忘持度！”返歸取之。及返，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也�！�
乙文：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜�！敝壑梗瑥钠渌�契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎！
11.解釋下列加點(diǎn)的詞。（8分）
先自度其足 至之市 及返　　 　　遂不得履
遽契其舟　　　　　 是吾劍 不亦惑乎 其劍自舟中墜于水
12.翻譯下列各句。（8分）
何不試之以足？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
及返，市罷，遂不得履。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　
舟止，從其所契者入水求之。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
求劍若此，不亦惑乎！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　
13.這兩則寓言故事包含了什么道理，有什么現(xiàn)實(shí)意義？（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　
(三) 閱讀下文，完成14―17題。（14分）
母親的目光
⑴做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺(jué)。他泥瞅一樣光滑的背，黝黑健康的胳脯，飽滿茁壯的腿，眉宇間不可言說(shuō)的可愛(ài)神情……看著看著，我常常覺(jué)得，單是為了這么一看，女人就不能錯(cuò)過(guò)做母親的機(jī)會(huì)。
⑵忽然又想，自己這么小的時(shí)候，一定也是這么在母親目光中熟睡的吧？然而愉快的童年又是懵懂的，在這種目光里我一次也沒(méi)有被看醒，所以也不曾記得。對(duì)這種目光開(kāi)始有感受是在漸漸長(zhǎng)大之后，那一年我大約十三四歲，正是女孩子剛剛有心事的時(shí)節(jié)。
⑶ 一天，我正在里間午睡，還沒(méi)睡穩(wěn)，聽(tīng)到母親走進(jìn)來(lái)，摸摸索索的，似乎在找什么東西，過(guò)了一會(huì)兒，忽然靜了。可她分明又沒(méi)有出去。我們兩個(gè)的呼吸聲交替著，如樹(shù)葉的微嘆，我莫名地覺(jué)得緊張起來(lái)，十分不自在。等了一會(huì)兒，還沒(méi)有聽(tīng)到她的聲響，便睜開(kāi)眼。我看見(jiàn)，母親站在離床一步遠(yuǎn)的地方，正默默地看著我。
⑷“媽，怎么了？”我很納悶。
⑸“不怎么�！彼�說(shuō)。似乎有些慌亂地怔了怔，走開(kāi)了。
⑹ 后來(lái)，這種情形又重復(fù)了一次。我就有些不耐煩地說(shuō)：“媽，你老是這么看我干嗎？”母親仿佛犯了錯(cuò)似的，一句話也沒(méi)有說(shuō)。
⑺以后，她再也沒(méi)有這么看過(guò)我，或者說(shuō)，是她再也沒(méi)有讓我發(fā)現(xiàn)她這么看著我了。而到我終于有些懂得她這種目光的時(shí)候，她已經(jīng)病逝了。
⑻ 再也不會(huì)有人這么看著我了。我知道，這是天空對(duì)白云的目光，這是礁石對(duì)海浪的目光，這是河床對(duì)小魚(yú)的目光。這種目光，只屬于母親。
⑼ 孩子在我的目光里，笑出聲來(lái)。我的目光給他帶來(lái)了美夢(mèng)了嗎？我忽然想，如果能夠再次擁有母親的這種目光，我該怎么做？是用笑的甜美來(lái)?yè)嵛克�的疲憊和勞累？是用淚的晶瑩來(lái)詮釋自己的呼應(yīng)和感懷？還是始終維持著單純的睡顏，去成全她欣賞孩子和享受孩子的心情？
⑽ 有些錯(cuò)誤，生活從來(lái)都不再賜予改過(guò)的機(jī)會(huì)。我知道，這種假設(shè)對(duì)我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是還有一些人也許需要這種假設(shè)的提醒呢？如果，你還有幸擁有母親；如果，你淺眠時(shí)的雙瞼偶然被母親溫暖的目光包裹，那么，千萬(wàn)不要像我當(dāng)年一樣無(wú)知和愚蠢。請(qǐng)你安然假寐，一定不要打擾母親。
⑾你會(huì)知道。這種小小的成全，對(duì)你和母親而言，都是一種深深的幸福。
14.第⑦段畫線部分前后兩句在表意上有什么不同，談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
15.品味第⑧段文字，回答問(wèn)題。
⑴ 這段文字把母親比做 、 、 ，突出了母親目光的 。（4分）
⑵ “再也不會(huì)有人這么看著我了”，這句話表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（2分）
16.最后一段，“你會(huì)知道，這種小小的成全，對(duì)你和母親而言，都是一種深深的幸福�！比绾卫斫膺@句話的含義？（3分）
17.作者是在做了母親之后才體悟到當(dāng)年母親目光中的愛(ài)撫和溫暖的。而當(dāng)她懂得了母愛(ài)的時(shí)候，她卻永遠(yuǎn)失去了母親。這就是生活。所以作者感嘆：“有些錯(cuò)誤，生活從來(lái)都不再賜予改過(guò)的機(jī)會(huì)。”讀完這篇文章，你有什么感悟？簡(jiǎn)要談?wù)�。�?分）
三、（共50分）
18.不知不覺(jué)中，一個(gè)月過(guò)去了。這一個(gè)月在你的學(xué)生生涯里也許是最不尋常的。你的家庭、你的學(xué)習(xí)、你的生活都在發(fā)生變化，這些變化也許使你快樂(lè)、使你興奮、使你充滿信心，也許使你困惑、使你憂慮、使你不知所措。對(duì)生活的關(guān)注和思考讓你覺(jué)得自己好象突然長(zhǎng)大了許多，成熟了許多 。成長(zhǎng)的收獲來(lái)自老師、親友的關(guān)愛(ài)、理解和鼓勵(lì)，來(lái)自書籍的啟迪，來(lái)自環(huán)境的熏陶。請(qǐng)把你上中學(xué)后最深切的感受告訴我，請(qǐng)相信，你的快樂(lè)和成長(zhǎng)是我們的期待！
題目：上了中學(xué)以后
要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于500字。文體不限，詩(shī)歌除外。
　　 （2）寫真事，訴真情，內(nèi)容完整，字跡清晰。
（3）文中涉及真實(shí)人名或班級(jí)請(qǐng)用“××”代替。
題目：上了中學(xué)以后
試卷答案
積累與運(yùn)用
1.略
2.略
3.示例：空中的彩虹，你何必與堅(jiān)固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽(yáng)比輝煌呢？你自有你的璀璨。
4.第②處“德高望重”改為“年輕有為”第③處“成敗”改為“成功”
5. ①萌芽 文學(xué)之星 新視窗等（鼓勵(lì)創(chuàng)新，言之有理即可）
②“我與名著”“名著簡(jiǎn)介”“文學(xué)新星”等（鼓勵(lì)創(chuàng)新，言之有理即可）
閱讀理解
（一）6.這一段文字?jǐn)⑹隽酥袑W(xué)時(shí)代“我”的國(guó)文老師入情入理的講課情形。其意義是：①在“我”心上雕鏤下深刻的印象；②培養(yǎng)“我”課外閱讀的興趣。
7.①“不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟�！雹凇斑@幾句詩(shī)鐫刻在我的心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出�！睆摹爸两瘛薄皫资�年過(guò)去”“滾瓜爛熟”“信口背出”這些詞語(yǔ)可以看出時(shí)間過(guò)去很久，但記憶卻清晰非常�？梢�(jiàn)老師所講內(nèi)容給“我”印象之深。
8.具有照應(yīng)前文的作用，強(qiáng)調(diào)了老師入情以及給“我”印象之深。
9.第一位教師教授的是辛棄疾的詞，“老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”，培養(yǎng)了“我”的愛(ài)國(guó)情懷；第二位老師教授的是田漢的新詩(shī)，誦讀時(shí)“進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里”，使“我”對(duì)新文學(xué)更有興趣。
10.略
（二）略
(三)14.前句講我的感覺(jué)，母親沒(méi)有再看過(guò)我；后句講母親對(duì)我的愛(ài)撫并未因我的煩怪而停止，只是做得更隱蔽。
15.⑴天空 礁石 河床 執(zhí)著和深情
⑵既有失去母親的哀傷，又有不解母親深情的懊悔。
16.你躺在母親的愛(ài)撫里，你是幸福的；母親欣賞并愛(ài)撫著自己的孩子，也是一種享受和幸福。
17本題是開(kāi)放性試題，題干提示的思考方向：①養(yǎng)子才知父母恩，只有體驗(yàn)過(guò)的事情才能更深刻地理解它；②當(dāng)你擁有某種東西的時(shí)候，卻不懂得珍惜它；當(dāng)你失去它時(shí)，才倍感它的珍貴。③理解并珍惜親情等。以上三個(gè)方面，只要答對(duì)一個(gè)方面表達(dá)流暢即可。
寫作
18.
（1）評(píng)分表
條件 項(xiàng)目
類別內(nèi)容語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
一類卷
45―50分立意深刻
中心突出
內(nèi)容豐富具體
審題準(zhǔn)確語(yǔ)言優(yōu)美流暢
符合文體要求結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)
層次分明
銜接自然
二類卷
39―44分中心明確
內(nèi)容具體
審題比較準(zhǔn)確語(yǔ)言通順連貫
大致符合文體要求結(jié)構(gòu)完整
層次清楚
三類卷
33―38分中心基本明確
內(nèi)容比較具體
審題基本準(zhǔn)確語(yǔ)言通順
有少量語(yǔ)病結(jié)構(gòu)尚完整
層次較清楚
四類卷
26―32分中心不明確
內(nèi)容較空泛
偏離題意語(yǔ)言不夠通順
語(yǔ)病較多結(jié)構(gòu)欠完整
層次不清楚
五類卷
25分以下嚴(yán)重偏離題意文理不通結(jié)構(gòu)層次混亂
（2）評(píng)分注意事項(xiàng)：
①出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名的試卷，一律交閱卷小組處理。
②內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)三項(xiàng)條件都具備，可得該類卷的上限分；具備該類卷兩項(xiàng)條件，另一項(xiàng)屬于下一類卷上限的，可得該類卷的中等分；具備該類卷一項(xiàng)條件，另兩項(xiàng)屬于下一類卷上限的，可得該類卷的下限分。在同類卷中，凡語(yǔ)言項(xiàng)突出的，可酌情提檔評(píng)分。
③能夠?qū)徢孱}目，突出重點(diǎn)即可。
④關(guān)于語(yǔ)言。一類卷必須無(wú)明顯語(yǔ)病。凡明顯語(yǔ)病較多的，不得評(píng)為一、二類卷。
⑤關(guān)于卷面。字體辨認(rèn)不清，亂涂亂畫的，扣3分；書寫不認(rèn)真，字體不端正，卷面不整潔的，扣2分；書寫不夠認(rèn)真，字體不夠端正，卷面不夠整潔的，扣1分。
⑥關(guān)于錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。錯(cuò)別字（重現(xiàn)的不計(jì)）每個(gè)扣1分，扣滿3分為止；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一逗到底的，扣1分。卷面、錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)扣分累計(jì)不超過(guò)5分。
⑦關(guān)于篇幅。不足500字的，每少50字扣1分。少于300字的，原則上不得進(jìn)入三類卷。
⑧不設(shè)基準(zhǔn)分，按質(zhì)給分。達(dá)到一類卷要求的，應(yīng)敢于給高分甚至滿分，滿分作文應(yīng)占全部作文的適當(dāng)比例。
注意：
凡“不設(shè)統(tǒng)一答案”的試題，須經(jīng)試批后制定出“補(bǔ)充答案”。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/74476.html

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