第二課 讓我們的生命更有價(jià)值


第一項(xiàng)目 熱愛生活 從點(diǎn)滴做起

一、目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。 （2）認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。 能力：（1）發(fā)展感受、體驗(yàn)生命的可貴和價(jià)值的能力。 （2）提高觀察事物、分析問題的能力。 知識(shí)：（1）知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。 （2）懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集自己在日常生活中做的有價(jià)值的事情，老師搜集材料整理課件

四、流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（宋體 五號(hào) 加黑）

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)







導(dǎo)入新課

【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】

目前正在熱播的電影《第一書記》掀起了觀影熱潮, 這是一部反映安徽省鳳陽縣小崗村黨委原第一書記沈浩的先進(jìn)事跡的影片。2009年度感動(dòng)中國推選委員會(huì)是這樣評價(jià)他的：你是一粒種子，深深地埋進(jìn)這片多情的土地；你是一面旗幟，高高地飄揚(yáng)在這希望的田野。你把人民捧在心里，人民就把你舉過頭頂！站起來，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座豐碑！

沈浩短暫的人生感動(dòng)了你我，感動(dòng)了中國。這讓我們進(jìn)一步思索：我們應(yīng)如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價(jià)值呢？

教師：沈浩的事跡傳遍大江南北，促使我們深刻思考人生的意義，激勵(lì)我們積極創(chuàng)造生命的價(jià)值。我們應(yīng)如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價(jià)值呢？（不需要學(xué)生回答具體問題，能激起學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望即可。） 板書課題：

熱愛生活 從點(diǎn)滴做起











學(xué)生：自己說出沈浩的事跡，或聽老師有感情的介紹，初步感知人生的價(jià)值。



（二）分組探究，小組合作

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第一目












人





生





的





價(jià)





值





在





于





創(chuàng)





造





和





奉





獻(xiàn)














































第二目


生






命的值





靠行





動(dòng)實(shí)現(xiàn)





同學(xué)們，在社會(huì)上，在我們周圍，有許多感人的生命故事，他們的生命閃著耀眼光芒。你知道他們的生命價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的嗎？
【活動(dòng)1】：探究名人和普通人的故事
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P13-14王選和莊玉榮的事跡。指導(dǎo)學(xué)生探討：

議一議：他們的生命價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？

說一說：你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價(jià)值的嗎?

教師：人生的價(jià)值，體現(xiàn)在對他人、社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。只要為他人帶來歡樂和幸福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，他的生命就有價(jià)值，他的人生就有意義�？梢姡瑒�(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求。




【活動(dòng)2】：小品表演

教師；組織最前排的2個(gè)小組表演，給這兩個(gè)小組各放一盤誘人的點(diǎn)心，發(fā)給小組每人一把很長很長的食品夾。小組1的成員各自用自己的食品夾給自己夾點(diǎn)心吃，小組2用自己的食品夾給小組另一成員夾點(diǎn)心吃。（欣賞這倆小組的表演，看哪一小組成員是滿足的，快樂的。）
想一想：（1）哪個(gè)小組的同學(xué)所做的更有價(jià)值？他們的價(jià)值是怎樣體現(xiàn)出來的？
（2）他們是否可以只索取不奉獻(xiàn)呢？為什么？
教師：通過同學(xué)們的精彩的表演，我們發(fā)現(xiàn)人生的價(jià)值包括兩個(gè)方面：一方面，是個(gè)人對社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)；另一方面是個(gè)人需要從他們和社會(huì)那里得到尊重和滿足。這兩個(gè)方面是辯證統(tǒng)一的，但這兩個(gè)方面又有著不同的功能，個(gè)人的對社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一位的，如果離開的了它來談色還會(huì)對個(gè)人的尊重和滿足，就像離開了源泉去談?wù)摿魉�，離開了樹根去談?wù)摌渲�和樹葉一樣。因此人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)（板書）。 【活動(dòng)3】：傾聽奉獻(xiàn)者的心聲
雷鋒說：“我覺得自己累一點(diǎn)算不了什么，只要大家多的些方便，就是我最大的快樂。”
孔繁森說：“能為他們解決困難和痛苦，我認(rèn)為這是人生的最大幸福�！�
教師引導(dǎo)讓學(xué)生充分體會(huì)到創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅是一種付出，它還會(huì)使人快樂，使人充實(shí)，使人高尚。說一說：他們在奉獻(xiàn)的過程中收獲了什么?
活動(dòng)4：我的生活體驗(yàn)
教師：其實(shí)在我們的生活中，大家也多有過幫助別人的經(jīng)歷，也都體驗(yàn)過奉獻(xiàn)的快樂，下面小組交流，組內(nèi)探討。小組代表發(fā)表見解。

教師：經(jīng)過大家剛才的共同感悟，我們懂得了創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅能夠體現(xiàn)人生的價(jià)值，還能讓我們收獲到充實(shí)和快樂。你打算怎樣使自己體驗(yàn)到這種奉獻(xiàn)的快樂，收獲到人生的價(jià)值那呢？下面先讓我們他們是如何做的。 【活動(dòng)四】 指導(dǎo)學(xué)生閱讀P15漫畫 思考討論：


⑴這些平凡的小事能體現(xiàn)人生的價(jià)值嗎？

⑵這組漫畫告訴我們了什么呢？

教師：奉獻(xiàn)使人快樂，使人充實(shí)，使人高尚。你打算怎樣使自己體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的快樂，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？讓我們先觀察他們是怎樣做的。

⑶為使的生命更有意義，自己在日常生活中應(yīng)該怎樣做？

在家中：

在學(xué)校里：

在社會(huì)上：

教師總結(jié)：這些雖是日常生活中的小事，但體現(xiàn)著人生的價(jià)值，從而落實(shí)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

【活動(dòng)五】

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P16——P17頁的“讀一讀”，思考討論：

1.李素麗做的哪些事情使她實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值？對此你有何認(rèn)識(shí)？

2.你身邊熟悉的人（例如父母、老師）的人生價(jià)值是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

3.作為一名中學(xué)生，應(yīng)該怎樣做？

教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只有干大事才能體現(xiàn)人生價(jià)值，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析李素麗的事跡。李素麗的工作崗位是平凡的，但她忠于職守，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

教師總結(jié)：生命的意義不在于壽命的長短，而在于內(nèi)涵。我們要珍愛自己的生命，讓有限的生命煥發(fā)出燦爛的光彩；我們要不懈努力、奮斗、拼搏，從現(xiàn)在做起，從小事做起，做好自己的本職工作，使生命更有意義，更有價(jià)值。

【走進(jìn)生活，學(xué)以致用】

當(dāng)選為2009年度《感動(dòng)中國》人物的李靈，2002年從師范學(xué)院畢業(yè)后，看到農(nóng)村有大量留守兒童輟學(xué)在家，便萌生了在家鄉(xiāng)辦學(xué)的念頭。在親友的支持下，她用家里20多萬元的積蓄辦起了希望小學(xué)。由于所有學(xué)生學(xué)費(fèi)全免，學(xué)校無力為學(xué)生購置教輔讀物和課外書籍。為了孩子們能坐在寬敞的閱覽室里看書閱讀，李靈趁著放暑假，買了一輛破舊三輪車，頂著烈日，穿街過巷回收舊書本，用汗水載回了孩子們的“精神食糧”。人生的價(jià)值體現(xiàn)在哪里？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？

教師：指導(dǎo)學(xué)生分析材料，理清答題的思路。











學(xué)生：閱讀課本材料，思考、討論提出的問題。充分交流后，推選小組代表發(fā)表本組的見解。







學(xué)生：小組交流，組內(nèi)探討，小組代表展示各小組的觀點(diǎn)。





















學(xué)生：小組討論交流，小組代表展示。















學(xué)生：認(rèn)真觀察漫畫，思考、回答系列問題。



學(xué)生：思考、填寫相關(guān)內(nèi)容



學(xué)生：分組展開辯論。小組內(nèi)討論交流，說出自己的具體做法，從中認(rèn)識(shí)到平凡的工作與創(chuàng)造人生價(jià)值的關(guān)系。





學(xué)生：認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納、鞏固相應(yīng)的問題。



（三）歸納小結(jié)，鞏固深化







人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，我衷心的希望同學(xué)們能夠從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中讓我們的生命更有價(jià)值。



學(xué)生：自我反思談收獲

教師：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。五、板書設(shè)計(jì)：

創(chuàng)造和奉獻(xiàn)——使人充實(shí)、快樂、高尚

熱愛生活 從點(diǎn)滴做起

重要途徑（點(diǎn)滴小事）

生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑

重要基礎(chǔ)（本職工作） 六、課堂鞏固：

（一）選擇題：

1.偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那短暫而有奉獻(xiàn)的生命的意義。”這句話的道理有

A.人身的價(jià)值在于索取、享受

B.人生只有奉獻(xiàn)，沒有索取

C.只有對社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，生命才有價(jià)值

D.人生的價(jià)值離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

2. 下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)人生價(jià)值的是

A.公交車上給老人、兒童讓座

B.主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，使其提高學(xué)習(xí)成績

C.向貧困失學(xué)兒童捐款捐物

D.某同學(xué)為了將來能出名而拼命學(xué)習(xí)

3.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)是

A.樹立遠(yuǎn)大理想 B.依靠家長、老師的幫助

C.干好本職工作 D.找一份稱心的工作

4. 一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值就必須

A．理想理想，有利就想 B.人生苦短，及時(shí)享樂

C．干驚天動(dòng)地的大事 D.從日常生活的點(diǎn)滴小事做起。

5.2010年的世博會(huì)期間，隨處可見熱情服務(wù)的志愿者，這些志愿者通過自己的工作既方便了別人，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，這說明人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)是

A.從日常的點(diǎn)滴小事做起

B.干好本職工作

C.要為自己制定完美的計(jì)劃

D.搞好人際關(guān)系

（二）非選擇題

羅福歡 1972年出生四川人

1995年四川師范大學(xué)教育系市場營銷專業(yè)畢業(yè)

1997年在成都街頭擺攤以擦鞋為生

2003年第一家羅記擦鞋店開張

他獨(dú)創(chuàng)“噴火”擦鞋技術(shù)讓顧客大開眼界，如今已經(jīng)在全國擁有80多家羅記擦鞋加盟店

⑴羅福歡是怎樣來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的？

⑵為使生命更有意義，自己在家中、在學(xué)校、在社會(huì)中可以怎樣做？


參考答案：


（一）選擇題：

1.D 2.D 3.C 4.D 5.B

（二）非選擇題

⑴他的生命價(jià)值是靠行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。他從點(diǎn)滴小事做起，從自身職業(yè)做起，執(zhí)著追求，最終實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值；從點(diǎn)滴小事做起是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/76026.html

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