一、學(xué)會(huì)利用書不要單純認(rèn)為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，收效甚微 初中生物。因此有必要首先下一番功夫，學(xué)會(huì)從整體到局部再從局部到整體，認(rèn)真研讀課本。
　　學(xué)期初，新書一到手，先要看目錄看說明，甚至插圖、附錄。明確本學(xué)期的任務(wù)和重點(diǎn)，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體任務(wù)。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時(shí)參照。在每一課的課文閱讀上學(xué)會(huì)“讀提示——做——提問題——解疑難——做練習(xí)——寫總結(jié)”六步讀書法。做到讀通、讀懂、讀好。
　　在利用課本的同時(shí)還有一個(gè)非常重要的，具體做法是：在閱讀語文書的同時(shí)，還要注意勾畫出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批，當(dāng)有人向他借書時(shí)，他總是另外買一本借給別人，因?yàn)樗�的書�?jīng)過勾畫批注已變成他的服務(wù)工具了。再如的教科書，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫讀書法，既可以使我們讀書時(shí)思想集中，提高，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還有利于我們，時(shí)只要翻翻書，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。
　　學(xué)會(huì)利用書，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的，尤其是寫應(yīng)從有意識(shí)的模仿開始，然后逐漸形成自己的風(fēng)格。
　　二、學(xué)會(huì)上課聽講
　　在校學(xué)習(xí)，是獲得，轉(zhuǎn)變的重要途徑，怎樣才能提高效率呢？我認(rèn)為要做到：看、聽、記、問、思五點(diǎn)：
　　1、眼看
　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，從的保持速度上說，“看”的為最好，上課時(shí)看老師講課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內(nèi)容。上老師既是演員又是導(dǎo)演，要注意看老師的表情，手勢(shì)等各種體態(tài)語言，板書是老師精心設(shè)計(jì)的一課的重點(diǎn)內(nèi)容，要一字一句看明白，力爭(zhēng)做到過目不忘，在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學(xué)習(xí)效果好。
　　2、耳聽
　　上課時(shí)要耳聽一方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學(xué)的發(fā)言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。只要認(rèn)真用心聽，聽出這幾個(gè)關(guān)鍵，不僅可以以點(diǎn)帶面，提高，還可以增強(qiáng)理解力。
　　3、筆記
　　看明白聽清楚并不夠，還要認(rèn)真記筆記。記筆記，以看、聽為主，筆記為輔。要記重點(diǎn)，老師的板書、開場(chǎng)白是重點(diǎn)。有的開頭沒注意，再聽后話，不知所云。有的認(rèn)為開場(chǎng)白是閑話，不注意聽，當(dāng)聽到正題，才知閑話不閑，想記，晚了。老師提的要求是重點(diǎn)，如“××段要重點(diǎn)分析理解，××內(nèi)容了解即可。”老師講的結(jié)論也是重點(diǎn)，這往往是“畫龍點(diǎn)睛”之筆。
　　記在哪？語文課上一般記在書上即可，學(xué)完一課后再歸納整理記到筆記本上，整理總結(jié)的過程又是一次消化吸收的過程。
　　怎樣記？充分利用老師講課的間隙，如重復(fù)、停頓、板書時(shí)搶記，逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。
　　4、積極答問
　　課上答問，一種是“內(nèi)心獨(dú)白”自問默答；另一種是老師提問時(shí)，與同學(xué)齊答或舉手起立獨(dú)答。這是一個(gè)模仿學(xué)習(xí)的方式，或是，或是失敗，總有收獲。積極答問能鍛煉自己的反應(yīng)與表達(dá)能力，當(dāng)然問還包括向老師提問，請(qǐng)老師答疑。及時(shí)解決自己在聽課過程中遇到的問題。
　　三、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)
　　做作業(yè)，要目的明確，切忌以下幾點(diǎn)。其一，單純?yōu)榱送瓿?ldquo;任務(wù)”，向老師交差；其二，做作業(yè)前不認(rèn)真看書、消化課本內(nèi)容，甚至連概念都沒弄清；其三，不動(dòng)腦筋，套書本格式做作業(yè)；其四，抄襲別人作業(yè)，互相核對(duì)答案。這樣做作業(yè)盡管也花費(fèi)了不少時(shí)間，但是錯(cuò)誤多、效率低、容易遺忘。
　　做作業(yè)究竟應(yīng)達(dá)到什么目的呢？首先，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，有利于將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)；其次，它可用來檢查學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)補(bǔ)救；第三，通過做作業(yè)，促使同學(xué)們積極思考，培養(yǎng)分析、解決問題的能力；第四，做作業(yè)可以累積，為了全面復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
　　四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
　　按照閱讀學(xué)的原理，閱讀效率等于閱讀時(shí)間乘上閱讀的認(rèn)識(shí)水平。如果是，閱讀時(shí)間對(duì)大家是同一的、公平的，可以說是一個(gè)常量。而閱讀的認(rèn)識(shí)水平則因人而異，各人的差異極大。要提高閱讀的認(rèn)識(shí)水平，當(dāng)然要靠平時(shí)的多讀和考時(shí)的讀準(zhǔn)。而這點(diǎn)又往往是我們?nèi)菀缀雎缘�。平時(shí)閱讀量甚少，即便讀了，其實(shí)也不是“讀書”，而是“看書”，關(guān)鍵之點(diǎn)是沒有讀出聲音來，亦即沒有朗讀，正因?yàn)闆]有朗朗上口的朗讀，缺乏出聲的吟誦，所以沒有語感，缺乏語感或語感不強(qiáng)，要進(jìn)行閱讀和寫作是有困難的。
　　1、熟讀、背誦的習(xí)慣。古代的學(xué)校，誦讀之聲不絕于耳，他們?nèi)杖照b，天天讀，讀得搖頭晃腦，讀得唾沫橫飛，讀得喉干舌燥，所以古時(shí)候有“手肘成胝，口舌成瘡”之說。學(xué)習(xí)語文，必須養(yǎng)成熟讀背誦課文的習(xí)慣。因?yàn)橐环矫�，只有在反�?fù)的誦讀中才能實(shí)現(xiàn)識(shí)字悟意的目的，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”；另一方面，只有在反復(fù)的誦讀中才能深刻的感受漢語所特有的審美表現(xiàn)力。比如，漢語的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，那和諧悅耳的韻律感，不通過誦讀是很難品味出來的。其他諸如詞匯美、句式美等，都要在反復(fù)誦讀中予以體會(huì)。從這個(gè)意義上講，課本中的每一篇范文都要熟讀成誦，特別古詩古文。常說語文學(xué)習(xí)“要死要活”，就是要“死背”。自己不讀不背，光聽老師講得天花亂墜，是學(xué)不好語文的。時(shí)代，是青少年記憶力最佳時(shí)期，多讀多背，能開闊視野，能增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展，錯(cuò)過“季節(jié)”要補(bǔ)救，就來不及了。
　　2、精思的習(xí)慣。讀書的同時(shí)必須學(xué)會(huì)思考。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念經(jīng)——有口無心”。只有精思，才能有自己獨(dú)到的感受、獨(dú)到的理解、獨(dú)到的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，才能產(chǎn)生新的疑問，有新的發(fā)現(xiàn)，有新的發(fā)展。
　　3、博覽的習(xí)慣。我們說某人學(xué)識(shí)淵博，“淵”是指高深，“博”是指廣泛，語文學(xué)習(xí)最講究“博”。古今中外、天文都要涉獵，以開闊視野，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以希望多讀有益的課外書，廣泛的瀏覽各種報(bào)刊雜志，學(xué)會(huì)從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，學(xué)會(huì)粗讀、通讀、跳讀等方法。閱讀量增加了，語文水平自然也會(huì)提高的。
　　4、勤查工具書的習(xí)慣。語文是一門包羅萬象的語言文字學(xué)科，學(xué)習(xí)中離不開工具書。工具書用好了，學(xué)習(xí)就事半功倍。常遇到學(xué)生問“老師，這個(gè)字怎么讀”這樣的問題，我一般不會(huì)告訴他。我請(qǐng)他自己去查字典，培養(yǎng)他的能力，自己查工具書認(rèn)識(shí)的，印象也自然深刻些！也希望大家今后少問這樣的簡(jiǎn)單問題。
　　5、有意識(shí)積累的習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西。當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。“好記性不如爛筆頭”，一般的人對(duì)讀過的書日子久了就沒有多少印象了，等到要用的時(shí)候“書到用時(shí)方恨少”。有意識(shí)的積累，可以使人博學(xué)多才，用時(shí)得心應(yīng)手。
　　五、良好的寫作習(xí)慣
　　1、規(guī)范書寫的習(xí)慣。俗話說：“字是門面書是屋”，可見字跡的重要性。字如其人，寫字體現(xiàn)人的風(fēng)格、品質(zhì)和人文素質(zhì)，從執(zhí)筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習(xí)慣。其實(shí)，平時(shí)寫字就是一個(gè)很好的練字過程。
　　2、勤于練筆的習(xí)慣。會(huì)讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正掌握知識(shí)。每天堅(jiān)持觀察、感受、思考生活，并寫下所見所聞所感，可以敘事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實(shí)感，形式可以是日記、周記、、隨筆、命題作文等。害怕作文，可以理解，那是自己把作文看得太高深，沒有誰要你當(dāng)作家，你要明白作文就是用自己的筆寫自己的思想和感情，生活就是我們寫作的“源頭活水”。學(xué)習(xí)語文，不能囿于課本。課本上學(xué)的大多是“語言”，而生活中學(xué)習(xí)的大多是“言語”，而母語的習(xí)得更主要的是來源于生活，從閱讀書報(bào)到欣賞影視文化；從人際交往到“聽君一席談”，我們無不都在學(xué)習(xí)語文。我們要做生活的有心人，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。
　　還有另外的一種方法，可以借鑒。寫作需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來，寫作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。平時(shí)讀報(bào)或讀雜志之類，遇有認(rèn)為合適的題目或題材，先不讀作文或原作。自己也做一篇，然后將原文或原作與自己的作品兩相對(duì)比，以便找出差距（無論是思想深度還是立意構(gòu)思以及語言等諸方面的問題），以明確自己欠缺和應(yīng)該彌補(bǔ)的地方，然后再重寫。如此這般，若干次以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你飛速地進(jìn)步了。還有一種方法，如對(duì)同一個(gè)問題讀兩份或兩份以上的報(bào)紙，看他們報(bào)道的角度或?qū)�問題的評(píng)論有何異同，這可以培養(yǎng)鑒賞能力與評(píng)價(jià)能力。
　　最后，我對(duì)她說：“語文的學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，不可能得到立竿見影的效果”。希望她回家好好整理思路，從頭開始，慢慢按照我的方案去做。一天改變一點(diǎn)點(diǎn)，一天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一天快樂一點(diǎn)點(diǎn)。同時(shí)，也希望王媽媽與我們老師配合起來，對(duì)她給予鼓勵(lì)、支持、監(jiān)督。
　　就這樣大概過了半年，突然有一天，接到了王媽媽一個(gè)電話，是來向我道謝的，因?yàn)榕畠赫Z文成績(jī)真的是進(jìn)步了很多，現(xiàn)在語數(shù)外三科可以齊頭并進(jìn)，成績(jī)?cè)谀昙?jí)已經(jīng)是名列前茅。聽到這樣的消息真的是很欣慰，我的努力也得到了回報(bào)。
　　葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學(xué)習(xí)語文最重遷移。因?yàn)?ldquo;語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，它最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語文求生存、謀發(fā)展。語文學(xué)習(xí)的方法還有很多，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真地練。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯‘巧’作舟”，堅(jiān)持再堅(jiān)持，你一定可以學(xué)好語文的。

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