七級上冊第四單元第 22 課《羚羊木雕》同步學(xué)案 主備人：王均偉 審核人：王學(xué)剛 時間： 11 月 21 日 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有 七級上冊第四單元第
22
課《羚羊木雕》同步學(xué)案
主備人：王均偉

審核人：王學(xué)剛

時間：


11
月
21
日
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
①有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。
②學(xué)習(xí)并運用朗讀的方法。運用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
③聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。
二、自主預(yù)習(xí)（A
級）
（一）學(xué)法導(dǎo)引
《羚羊木雕》是一篇很有現(xiàn)實意義的小說。文章以羚羊木雕為線索，記敘了“我”將羚羊木雕“送友”后又被迫“討回”的過程，反映了“我”和爸爸媽媽之間發(fā)生的一場矛盾，贊美了少朋友們真誠無私的友情，含蓄地批評了父母重財輕義的行為，告誡父母應(yīng)該理解孩子的感情，尊重他們純真的友誼。

課文的情節(jié)圍繞羚羊木雕展開：故事的發(fā)生是媽媽查問木雕，其后父母逼“我”要回木雕，插敘了“我”把木雕贈送好友的情景，奶奶勸阻父母未成，含蓄地批評了父母的重財輕義，不尊重孩子友情的行為；高潮和結(jié)局是“我”違心地取回木雕，好友體諒“我”給了“我友誼的溫暖”。
（二）
預(yù)習(xí)檢測
1
、掌握下列加點字的讀音。
犄
角（

）

寒顫
（

）

樹杈
（

）

羚
羊（

）怦
怦（

）

惡
心（

）

臉頰
（

）

挨揍
（

）

著
落（

）

攥
著（

）

咽
喉（

）

逮
捕（

）
2
、給下列多音字注音并組詞。

（

）


(
)

(
)

(
)

塞


顫

逮

藏

(
)

(
)

(
)

(
)

3
、在下列句子中的“口”處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。
A
、（爸爸）慢慢地對我說口“小朋友之間不是不可以送東西，但是……”
B
、“不！”我哭著喊了起來口
C、
“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅定地說口“那么貴重的東西怎么……”
4
、根據(jù)提示，在各句中的“說”字前填上恰當(dāng)?shù)脑~。
堅定

小聲

遞到我手上

滿不在乎

塞到我的手里

堅強
A
、“爸爸不是說給我了么？”我（

）說。
B
、她把小刀（

）說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”
C
、“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽（

）地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”
三、問題探究（B
級）、三
根據(jù)課文提煉信息做答。
1
、萬芳先前的“突然不見”與選文的“突然出現(xiàn)”，暗示了她的

變化，由



而變成

。
2
、找出文中描寫月光的詞語

，其作用是

。


3
、對“可是，這能全怪我嗎”一句理解正確的是

（

）
A
、這件事主要怪我，但萬芳也有責(zé)任。
B
、因為爸爸媽媽以前沒有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這是他們的責(zé)任。

C
、我反悔應(yīng)該怪我，但是父母只知羚羊貴重，不知情義無價，逼我這樣做，所以更應(yīng)該怪父母。

D
、這件事主要怪萬芳，但我也有責(zé)任。
4
、選文著力運用了什么描寫方法？向我們揭示了什么？
四、主題閱讀（C
級）
（一）課內(nèi)語段精讀，回答問題。
從上幼兒園的時候我們就在一起
------
她也挺激動，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我。
1
．從記敘的順序看，這幾段文字在全文中屬于什么順序？有什么作用？
2
．“她跳起來拍著屁股說”一句中的“跳”能否改為“站”，為什么？
3
．從以上片斷中，你覺得萬芳是一個怎樣的人？
4
．你覺得“我”在未經(jīng)父母同意的情況下，將木雕送給萬芳對不對，請說說你的理由。

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