給美麗做道加法 就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。 靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。 這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來(lái) 給美麗做道加法
　　
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)�！　�
靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子�！　�
這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112
粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè)，他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。　　
一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了�！　�
教室里低低地有了議論：　　
“臭美！扮啥酷呀！”　　
“上課怎么能照鏡子？”　　
“活該受批評(píng)。”　　
“看老師怎么辦！”　　
老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也職一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)�！　�
其實(shí)，開(kāi)始練習(xí)后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。　　
男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感�！　�
他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題�！　�
“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用。”　　
“有反射作用。”這很簡(jiǎn)單，全班56
個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。　　
“是啊，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56
位同學(xué)變成57
朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡反射出一朵，但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周?chē)�伸出自己的�?hellip;…而此刻，對(duì)坐在教室的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本。”　　
再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜�！　�
當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話(huà)
——
給美麗做道加法
�！　�
1
、從文中找出與題目《給美麗做道加法》中“美麗”一詞相呼應(yīng)的兩個(gè)語(yǔ)句。
　　
第1
題要求在全文中找出前后照應(yīng)的語(yǔ)句。通過(guò)語(yǔ)句的篩選，可知其答案是：
“滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)”、“長(zhǎng)長(zhǎng)短短七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112
粒黑葡萄”、“臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的”、“一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮”、“56
位同學(xué)變成57
朵花”。
　　
2
、第
3
段畫(huà)橫線句子是對(duì)老師感覺(jué)的描寫(xiě)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
　　
第
2
題考查對(duì)關(guān)鍵句的含義及表達(dá)作用的理解，這句話(huà)的表達(dá)作用為：
1
描繪出老師辛勤耕耘的形象。2
形象地寫(xiě)出老師看到學(xué)生成長(zhǎng)的欣喜之情。
（意至即可）

　　

3
、“男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。”這里“靈感”的具體內(nèi)容是：
第
3
題要求體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的理解，聯(lián)系上下文可以看出：“
1
老師想以平面鏡的作用作為切入點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)。2
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何看待美。
（意至即可）”


4
、結(jié)合文意，理解文中畫(huà)線短語(yǔ)的含義理解正確的一項(xiàng)。
　　
（
1
）“歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)”（
2
）“給美麗做道加法”
　　
第
4
題我道閱讀主要考查學(xué)生對(duì)全文的整體理解及領(lǐng)悟，也是散文閱讀的常見(jiàn)考點(diǎn)�？梢岳斫鉃�“
1
隨著歲月的流逝，生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。2
豐富文化知識(shí)，提高道德修養(yǎng)，奉獻(xiàn)真摯的愛(ài)……都是在不斷完善自我，增添美麗。
（意至即可）”
　　
5
、給倒數(shù)第
3
段省略號(hào)處填寫(xiě)一個(gè)句子，使它與前面的語(yǔ)句意思連貫、句式相同。
　　

“仿寫(xiě)題”的題型解題思路：
1
、注意題目要求。
2
、認(rèn)清被仿寫(xiě)的句子（句式、修辭）。
3
、領(lǐng)會(huì)被仿寫(xiě)句子的感情。注意事項(xiàng)：
1
、被仿寫(xiě)句子句式特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)。
2
、注意句子的整齊對(duì)稱(chēng)、錯(cuò)落變化。
3
、注意語(yǔ)句的文采、感情傾向。答題時(shí)要注意抓�。�“一次次……一次次……或者，一次次……”這樣關(guān)鍵詞語(yǔ)仿一句帶有“一次次”特點(diǎn)的句子并要有文采。
　　

6
、讀罷此文，你想對(duì)我們說(shuō)些什么？可以從寫(xiě)法、思想等方面來(lái)談。
　　
解題思路：
1
、考察你對(duì)文章的中心、主題的理解程度。
2
、考察你是否有舉一反三的能力。常見(jiàn)題型：聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)、是否贊同本文觀點(diǎn)、得到的人生經(jīng)驗(yàn)。答題方法：
1
、沒(méi)有充分理由，不能輕易否定某一觀點(diǎn)。
2
、注意思想正確和感情健康。
3
、一定要將自身實(shí)際和文章內(nèi)容結(jié)合。本題
要求寫(xiě)出自己的閱讀心得，只要能從語(yǔ)言、思想等方面寫(xiě)，有文采言之有理即可。
　　

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/387047.html

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