一個(gè)美麗的錯(cuò)誤 上一個(gè)論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個(gè)帖子，感動(dòng)莫名。 那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯(cuò)了，老師在旁邊扣了 1 分。還有一道連線題，左邊豎列的是
一個(gè)美麗的錯(cuò)誤

上一個(gè)論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個(gè)帖子，感動(dòng)莫名。

那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯(cuò)了，老師在旁邊扣了1
分。還有一道連線題，左邊豎列的是“一車(chē)土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1
噸”“2
公斤”“3
克”。毛毛在“一塊磚”和“3
克”之間連了道線。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，試卷上要求學(xué)生寫(xiě)一段話，這段話是不計(jì)分的。毛毛的那段話里有這樣的句子：“我爸爸是個(gè)挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3
克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛(ài)我的爸爸！”老師用紅筆在旁邊加了1
分，還寫(xiě)了一段話：“愛(ài)心加1
分。你得了滿分——愛(ài)心滿分。祝賀你！”

愛(ài)心滿分！這句話，深深打動(dòng)了我。用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)毛毛呢？天真，孝順，聯(lián)想豐富……一個(gè)多么可愛(ài)的孩子��！他用一種特殊的方式表達(dá)了對(duì)父親的憐惜與摯愛(ài)。那么，又用什么詞語(yǔ)來(lái)形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意……一個(gè)多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天堂，是她為孩子的愛(ài)心增添了光明的亮度。學(xué)生故意犯了一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，老師也跟著存心“錯(cuò)誤”了下去，一道連線對(duì)接起來(lái)的，也許是兩顆同樣纖細(xì)質(zhì)樸的善良的心……

我不禁想起了一個(gè)讓我鼻子發(fā)酸的故事：一個(gè)小學(xué)四級(jí)的語(yǔ)文老師，讓學(xué)生以“我的理想”為題寫(xiě)一篇作文。有一個(gè)學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“阿爹還沒(méi)走（當(dāng)?shù)厝朔Q人死為“走”）的時(shí)候就告訴我要好好學(xué)習(xí)天天向上，長(zhǎng)大做個(gè)科學(xué)家；阿媽卻要我長(zhǎng)大后做個(gè)公安，說(shuō)這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想是當(dāng)一只狗，天天夜里守在家門(mén)口。因?yàn)榘�媽膽小，怕鬼。我也怕。�?tīng)阿媽說(shuō)，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”作文剛好一頁(yè)，字歪歪斜斜的。那一頁(yè)，老師沒(méi)有給分，只是打了個(gè)大大的紅叉。

接著，我將自己想成了這個(gè)“怪”孩子的老師。當(dāng)我看到這篇作文，會(huì)不會(huì)感動(dòng)呢？說(shuō)實(shí)在的，此時(shí)此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，在這篇作文上畫(huà)一個(gè)紅紅的勾，傾心聆聽(tīng)一次孤兒寡母的愛(ài)與哀愁，輕輕地?fù)崦�一下失去父親的孩子的創(chuàng)痕，拓寬一個(gè)孤寂孩童愛(ài)的出口。

《圣經(jīng)》里說(shuō)：“你們?nèi)绻�不回轉(zhuǎn)，變成小孩子的樣子，就一定不得進(jìn)天國(guó)。”

帕斯卡爾說(shuō)“智慧把我們帶回到童。”

孟子說(shuō)：“大人先生者不失赤子之心。”

而我想說(shuō)的是，我愛(ài)那個(gè)在艱難的生活夾縫中仍懂得感恩的孩子，我愛(ài)那個(gè)在無(wú)邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個(gè)美麗的錯(cuò)誤……
17.
第③段畫(huà)橫線句“
學(xué)生故意犯了一個(gè)美麗的錯(cuò)誤”
，從文中看，毛毛為什么會(huì)犯這樣的“
錯(cuò)誤”
？這個(gè)“
錯(cuò)誤”
究竟美在哪里？（用自己的話回答，3
分）

18．
一個(gè)美麗的“
錯(cuò)誤”
在文中第一個(gè)故事中已交代清楚，闡釋全面，可作者又引入了第二個(gè)有關(guān)作文的故事。這兩則故事有什么內(nèi)在聯(lián)系？作者這樣安排的用意是什么？（3
分）
19
．仔細(xì)閱讀文中的兩則故事，想一想故事中的小主人有著哪些相同的品質(zhì)特點(diǎn)？（3
分）
20
．聯(lián)系全文看，本文標(biāo)題“
一個(gè)美麗的錯(cuò)誤”
有什么含義和作用？（3
分）
21
．本文故事中兩個(gè)學(xué)生的想法、做法引人深思，可圈可點(diǎn)。假如你是這兩個(gè)學(xué)生的同學(xué)，面對(duì)這種情況，將會(huì)作出怎樣的評(píng)判？請(qǐng)任選其一，寫(xiě)一段能體現(xiàn)自己獨(dú)到思考和見(jiàn)解的點(diǎn)評(píng)性文字。（3
分）
22
．孝敬父母，是做兒女的本分。你是否也曾有過(guò)如
文中毛毛所犯的美麗“
錯(cuò)誤”
？若有，請(qǐng)選擇一次，簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)及當(dāng)時(shí)感受�；蛘�(qǐng)你策劃一次近期孝敬父母（老人）的行動(dòng)打算，并說(shuō)出決定那樣做的理由。（3
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
17
．（用自己的話回答，3
分）
因?yàn)槊�毛熱�?ài)爸爸，為表達(dá)自己減輕爸爸勞累辛苦程度和生活重壓的真誠(chéng)愿望，他雖然知道如何正確解答卻故意將題答錯(cuò)毛毛通過(guò)故意錯(cuò)答試題的方式，表達(dá)了對(duì)辛苦勞作的父親的同情、憐惜和希望減輕父親勞苦的純真想法；體現(xiàn)出了天真孩童的拳拳愛(ài)父之情。
18
．（3
分）兩則故事都涉及到熱愛(ài)和孝敬親人的內(nèi)容，都體現(xiàn)了“感恩”這一共同的主題，因此二者之間聯(lián)系密切。
用意：豐富了文章的表達(dá)內(nèi)容；更能引發(fā)讀者反思自己的行為，激發(fā)自己的愛(ài)與感恩之心；通過(guò)故事中兩位老師截然不同的做法比較，啟發(fā)教育者深刻反思自己的教育教學(xué)行為，學(xué)會(huì)捕捉和感受兒童細(xì)膩的情感，珍惜兒童所保有的“真、善、美”。
19
．（3
分）純真、善良、孝順，懂得感恩，富有愛(ài)心。
20
．（3
分）含義：錯(cuò)誤是真實(shí)的，做法是樸素而美好的，通過(guò)這個(gè)“錯(cuò)誤”所折射出的孩童毛毛內(nèi)心的真純與愛(ài)心是美好的。
作用：體現(xiàn)反常思維，使文章題目
顯得新穎獨(dú)特，更能引起讀者閱讀與探究的興趣；行文線索。
21
．（3
分）（視點(diǎn)評(píng)見(jiàn)解的獨(dú)到、深刻與表達(dá)的通順程度酌情給分。）假如我是第二個(gè)學(xué)生的同學(xué),
我會(huì)輕輕地在他的身邊對(duì)他說(shuō):
你的媽媽如果知道你對(duì)她所做的一定十分感動(dòng),
她會(huì)感受到,
她的兒子長(zhǎng)大了
,
能在媽媽身邊保護(hù)媽媽.
但是,
你知道老師為什么給你打個(gè)大叉嗎?
因?yàn)槔蠋熡X(jué)得,
即使不做狗,
你也能克服你膽小,
怕鬼的事實(shí),
老師是為了告訴你,
要勇于面對(duì)困難,
并用自己能力去。我覺(jué)得,
這個(gè)老師在對(duì)學(xué)生作文內(nèi)容表示不滿時(shí),
應(yīng)該等一等,
再細(xì)細(xì)品味一下學(xué)生真正所要表達(dá)的意思,
象文中的這個(gè)老師,
在學(xué)生作文上表示不贊同當(dāng)然可以,
但是應(yīng)該感受到學(xué)生內(nèi)心火熱熱的對(duì)母親的愛(ài),
所以,
老師應(yīng)該事后找學(xué)生談?wù)?
肯定學(xué)生的孝心,
同樣可以向?qū)W生說(shuō)明,
在正式作業(yè)中不能這樣表達(dá),
可以在空余時(shí)間寫(xiě)下一些給老師看看,
給你單獨(dú)批閱~
22
．（3
分）（視敘述的通順程度和情感表現(xiàn)力酌情給分，思想不健康不得分。）在近期,
我要為媽媽梳一次頭.
因?yàn)閺男《际菋寢尳o我梳的,
隨著我要步入大學(xué)的殿堂,
我給媽媽梳頭的機(jī)會(huì)會(huì)更少,
媽媽紀(jì)大了,
一根根的銀絲藏在媽媽烏黑的秀發(fā)中,
我想親手為媽媽梳理一下頭發(fā),
慢慢撫摩,
感受頭發(fā)上歷史的痕跡.

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/390477.html

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