《學問和智慧》 作者： 1、 根據(jù)全文，能說出學問和智慧的區(qū)別與聯(lián)系。 明確：①區(qū)別學問是知識的積累，是工具；而智慧是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。②聯(lián)系兩者是相輔為用，缺一不可的 《學問和智慧》

作者：
1、
根據(jù)全文，能說出學問和智慧的區(qū)別與聯(lián)系。明確：①區(qū)別——學問是知識的積累，是工具；而智慧是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。②聯(lián)系——兩者是相輔為用，缺一不可的
2、
仿照例句的句式造句。例句：學問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火。（略）
3、
第１段中的“透視”、“反想”“、遠瞻”這三個詞各是什么意思，他們的順序能否顛倒？明確：①透視——對事物的深刻認識，反想——全面的思考；遠瞻——對事物發(fā)展的預見。②

不能顛倒，這樣的排列符合人的認識規(guī)律。
4、
閱讀３、４段，說說這兩段所表達的觀點。（明確：學問離不開智慧）這兩段分別從什么角度來證明的？
（明確：第３段從“從事研究工作”的角度，第４段從“著書、讀書”的角度）
５、能概括出第三段所運用的論證方法？（略）能概括出第三段所舉例子的內(nèi)容（略）。
６、通過閱讀第三段你覺得“有智慧的人”“無智慧的人”他們的最大區(qū)別在于什么？明確：能否發(fā)現(xiàn)“別人看不見的”
７、能找出第４節(jié)中的中心句（略）。請結(jié)合課文談談文中“有智慧的書，是每字每句，都如珠玉似的晶瑩，斧鑿般的犀銳”這句話的理解。明確：形象地寫出了，有智慧的書，有思想的光輝，有智慧和靈性，對人有啟發(fā)。
８根據(jù)課文第４段，概括說說“有智慧的書”和“無智慧的書”的區(qū)別是什么？明確：能否“啟發(fā)人的心靈，開辟人的思想”
９、
聯(lián)系課文第４節(jié)，談談作者主張我們讀怎樣的書？又應該怎樣地讀？明確：①讀有智慧的書

；②要能“讀書得間”。
10
．概括第５段中“無學問的智慧”（膚淺的不長久的）和“從學問中鍛煉出來的智慧”（有根底而牢靠的）的特點。
11
．第５段中，作者用了什么論證方法來論述“無學問的智慧”和“從學問中鍛煉出來的智慧”兩者的不同，請具體分析。（對比論證和比喻論證）具體分析略

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/414192.html

相關閱讀：《五柳先生傳》復習要點
《皇帝的新裝（12分）》閱讀答案
課內(nèi)閱讀《行道樹》（附答案）
《唐雎不辱使命》重點詞語歸類整理
《從百草園到三味書屋》課內(nèi)語段閱讀答案