《音樂巨人貝多芬》學案 命制：陳振華 審核：李因娥 教師寄語： 每個人的生命都是一只小船，理想是小船的風帆。 張海迪 學習目標 1 、理解文章結(jié)構(gòu)，分析貝多芬這一人物形象。 《音樂巨人貝多芬》學案
命制：陳振華
審核：李因娥
教師寄語：
每個人的生命都是一只小船，理想是小船的風帆。——
張海迪
學習目標
1
、理解文章結(jié)構(gòu)，分析貝多芬這一人物形象。
2
、理解貝多芬的話的含義。
3
、學習運用人物外貌描寫的手法刻畫人物形象。
學習過程：
一、基礎知識
1
、應掌握的加點字的讀音。
磐
石（
）
喧囂
(
)
深邃
(
)
重荷
(
)
門檻
(
)
2
、解詞。
重荷：
雜亂無章：
惹人注目：
二、理解探究
1
．理清“
客人”
訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。
2
．用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。
3
．文中貝多芬的哪些話深深觸動了你？你對這些話是怎樣理解的？
三、合作釋疑
4
．“
他誠然孤獨，可是有‘
永恒’
為伴”
，這里的“
永恒”
指的是什么？

5
．“請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。”這句話應如何理解？
四、課內(nèi)精讀
客人在紙上寫著：“我們要知道您的生平，把您的消息帶給萬千大眾，使他們了解您真實的好靈魂。”
看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光。他喃喃地如同獨語：“我的好靈魂！人家都當我是個厭世者，你們怎么會想到這個！在這里我孤零零地坐著，寫我的音符——我將永遠聽不見音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱……一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。”
貝多芬神往地說
“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……”
6
、貝多芬為什么經(jīng)常拒絕客人探訪？
7
、貝多芬為什么說“一株樹也比一個人好”？
8
、假如你此時雙耳失聰，請描述一下你的心情。


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