《音樂(lè)巨人貝多芬》學(xué)案 命制：陳振華 審核：李因娥 教師寄語(yǔ)： 每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆。 張海迪 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 、理解文章結(jié)構(gòu)，分析貝多芬這一人物形象。 《音樂(lè)巨人貝多芬》學(xué)案
命制：陳振華
審核：李因娥
教師寄語(yǔ)：
每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆。——
張海迪
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
、理解文章結(jié)構(gòu)，分析貝多芬這一人物形象。
2
、理解貝多芬的話的含義。
3
、學(xué)習(xí)運(yùn)用人物外貌描寫(xiě)的手法刻畫(huà)人物形象。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1
、應(yīng)掌握的加點(diǎn)字的讀音。
磐
石（
）
喧囂
(
)
深邃
(
)
重荷
(
)
門(mén)檻
(
)
2
、解詞。
重荷：
雜亂無(wú)章：
惹人注目：
二、理解探究
1
．理清“
客人”
訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫(xiě)了哪幾件事。
2
．用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。
3
．文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你？你對(duì)這些話是怎樣理解的？
三、合作釋疑
4
．“
他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有‘
永恒’
為伴”
，這里的“
永恒”
指的是什么？

5
．“請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。”這句話應(yīng)如何理解？
四、課內(nèi)精讀
客人在紙上寫(xiě)著：“我們要知道您的生平，把您的消息帶給萬(wàn)千大眾，使他們了解您真實(shí)的好靈魂。”
看了這幾句話，一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光。他喃喃地如同獨(dú)語(yǔ)：“我的好靈魂！人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們?cè)趺磿?huì)想到這個(gè)！在這里我孤零零地坐著，寫(xiě)我的音符——我將永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂(lè)器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱……一個(gè)音樂(lè)家最大的悲劇是喪失了聽(tīng)覺(jué)。”
貝多芬神往地說(shuō)
“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好……”
6
、貝多芬為什么經(jīng)常拒絕客人探訪？
7
、貝多芬為什么說(shuō)“一株樹(shù)也比一個(gè)人好”？
8
、假如你此時(shí)雙耳失聰，請(qǐng)描述一下你的心情。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/427405.html

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