【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學 ! 蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 ! 但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤 ? 孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就 　　【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學
!
”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪
!
但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤
?
孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙
!
”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎
!
”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別�！秾O權(quán)勸學》
　　【乙】晉平公問于師曠曰：“吾七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎
?
”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎
?
”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎
?
臣聞之，少而好學，如日出之陽
;
壯而好學，如日中之光
;
老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎
?
”平公曰：“善哉
!
”
《秉燭夜讀》
　　【注】安：哪里。疑問代詞。戲：取笑。安敢：怎么敢。疑問副詞。孰與昧行乎：與摸黑行走相比，那一個
(
更好
)
呢
?
昧：黑暗。
　　
1.
解釋加點詞。
　　
(1)
士別三日，即更刮目相待
　　
(2)
及魯肅過尋陽
　　
(3)
恐已暮矣
　　
(4)
盲臣安敢戲其君乎
?
　　
2.
翻譯句子。
　　
(1)
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪
!
　　
(2)
少而好學，如日出之陽。
　　
3.
晉平公擔心學不好的理由是
。呂蒙不愿學的理由是
。
(
每個所填不超過
5
個字
)
　　
4.
兩文都是談學習，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)
?
　　
(
二
)
　　【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學
!
”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪
!
但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤
?
孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙
!
”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎
!
”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別�！秾O權(quán)勸學》
　　【乙】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣
?
”原曰：“孤者易傷，貧者易感。凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳
!
”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。
　　
1.
解釋加點詞。
　　
(1)
但當涉獵
(2)
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪
　　
(3)
邴原少孤
(4)
欲書可耳
　　
2.
翻譯句子。
　　
(1)
卿言多務，孰若孤
?
孤常讀書，自以為大有所益。
　　
(2)
童子茍有志，吾徒相教，不求資也。
　　
3.
甲乙兩文的內(nèi)容都與學習有關(guān)。甲文側(cè)重
。乙文側(cè)重
。

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