我能行 (17 分 ) ①一個人的成功，一定要有我能行的成功意識和自信心。 ②科學(xué)家對創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權(quán)威， 我能行
(17
分
)
①一個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心。

②科學(xué)家對創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權(quán)威，他們有一種強烈的自信心。美國的心理學(xué)家曾進行過一項歷時幾十的研究，他們對具有較高智力的學(xué)生進行長期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力、成績相似的學(xué)生，幾十后的成就相差很大，究其原因，不是因為智力的差異，而是人格特征方面的不同。

③“我能行”，并不是一種狂妄。心理學(xué)研究表明，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的。據(jù)心理學(xué)家測試，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，約占
95%
的人是中等智力。因此，大多數(shù)人的確有理由說“我能行”。

④“我能行”，還因為每個人都擁有極大的潛力。腦科學(xué)研究表明，一般人的大腦，只開發(fā)了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)
20
來個果實，但是日本筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結(jié)了
13000
個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿。盡管我們平常都只結(jié)出了
20
來個果實，但是，從潛在的能力上，我們每個人是能結(jié)出
13000
個甚至更多的“西紅柿”的。因此，每個人都可以自豪地說“我能行”。

⑤但是，

。讓他們學(xué)習(xí)一種新知識，負責(zé)某一方面的工作，他們總是說：“我不行，我不行。”在這種心態(tài)下，就不可能主動地學(xué)習(xí)，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點困難和失敗就會心灰意冷，這種失敗意識阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。因此“我不行”是一種有害的意識。

⑥我們歷來稱頌謙謙君子，認為說“我能行”的人是狂妄之徒，這是不利于充分發(fā)揮人的潛力的，這種偏見扼殺了人們的創(chuàng)新精神。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個良好的、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會氛圍。

⑦只有堅信“我能行”才能走向成功。

14.
本文的中心論點是：

。
(2
分
)
15.
第②段中畫線的句子用了

論證方法，證明了

。
(3
分
)
16.
第④段用

作論據(jù)，這樣論證的作用是：

。
(3
分
)
17.
第④段中畫線的句子運用了

的修辭手法，這句話的意思是什么？
(3
分
)
18.
根據(jù)上下文意，把第⑤段橫線處空缺的一句話補出來：

。
(2
分
)
19.
第⑤段畫線的“我不行，我不行”一句運用了什么修辭方法？
(1
分
)
表現(xiàn)了他們什么樣的心態(tài)？
(1
分
)
這種心態(tài)對他們有什么害處？
(2
分
)
參考答案：
14.
一個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心。

15.
舉例論證

，

創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權(quán)威，他們有一種強烈的自信心。

16.
日本筑波博覽會上的一棵西紅柿結(jié)了
13000
個果實

，

以事實作論據(jù)，更形象生動地說明人的巨大潛力

17.
比喻

，

我們每個人都有很大的潛力。

18.
有的人卻總是被失敗的意識壓抑著。

19.
反復(fù)
1
分

表現(xiàn)他們遇事畏縮不前，缺乏自信
2
分

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