讀書(shū)，生命飛翔的羽翼 吳 淵 ①如果說(shuō)知識(shí)是一條河，那么書(shū)就是渡你駛向彼岸的船；如果說(shuō)命運(yùn)是一把鎖，那么書(shū)就是開(kāi)啟命運(yùn)之門(mén)的金鑰匙；如果說(shuō)人生是一幅畫(huà)，那么書(shū)就是人生 讀書(shū)，生命飛翔的羽翼
吳
淵　
①如果說(shuō)知識(shí)是一條河，那么書(shū)就是渡你駛向彼岸的船；如果說(shuō)命運(yùn)是一把鎖，那么書(shū)就是開(kāi)啟命運(yùn)之門(mén)的金鑰匙；如果說(shuō)人生是一幅畫(huà)，那么書(shū)就是人生理想藍(lán)圖中絢麗美妙的色彩。
②書(shū)是幼時(shí)期的“開(kāi)心果”。還記得兒時(shí)沉迷于小人書(shū)中的那一份愉悅嗎？《葫蘆兄弟》中的七個(gè)葫蘆娃，讓我看到人應(yīng)該勇敢，應(yīng)該奮進(jìn)；《賣(mài)火柴的小女孩》中小女孩的悲慘命運(yùn)，讓我體驗(yàn)到生活在不幸中的人們對(duì)幸福的渴望；
。書(shū)，可以蕩滌人們心中的浮塵，洗滌人們靈魂深處的污垢。
③書(shū)是嘹望世界的“望遠(yuǎn)鏡”。它可以帶你縱觀古今，帶你隨意走進(jìn)歷史。書(shū)中，我看到了曹操“老驥伏櫪，志在千里”的抱負(fù)，看到了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的豁達(dá)，也看到了蘇東坡“挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終”的超脫與釋然。書(shū)，可以啟迪人的智慧，豐富人的視野，拓寬人的精神境界。
④書(shū)是生活進(jìn)程的“加速器”。它可以造就時(shí)代的偉人，道出人間的缺憾．還記得那個(gè)兵敗烏江自刎的項(xiàng)羽嗎？還記得南唐李后主“寂寞梧桐深院鎖清秋”的惆悵與無(wú)奈嗎？還記得杜甫對(duì)諸葛亮“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”的嘆惋嗎？是書(shū)，讓我們感受到了歷史偉人的氣息；是書(shū)，讓我們領(lǐng)悟到了缺憾世界中的唯美；是書(shū)，讓我們對(duì)美好的未來(lái)產(chǎn)生了憧憬和遐想。書(shū)，可以使人的心靈得以重塑，人格得以升華。
⑤書(shū)是補(bǔ)給世界的“營(yíng)養(yǎng)品”。它詮釋著幸福的真諦，塑造著美好的靈魂。是它，讓我看到了陶淵明《世外桃源》中遠(yuǎn)離塵世的人們的幸福生活；領(lǐng)悟到了王維《山居秋暝》中“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”的愜意；
。書(shū)，可以使人的內(nèi)在價(jià)值得以體現(xiàn)，生命得以充實(shí)。
⑥因?yàn)闀?shū)，我們的思想從幼稚走向成熟；因?yàn)闀?shū)，我們的快樂(lè)得以滋長(zhǎng)；也因?yàn)闀?shū)，我們奮勇向前，與時(shí)俱進(jìn)。高爾基說(shuō)：“書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，我想：書(shū)之所以能使我們的生活安寧恬淡，不僅是因?yàn)樗�賦予了我們生命的內(nèi)涵，還給了我們生命的雙翼，使我們的心在讀書(shū)的過(guò)程中隨書(shū)而翔。讀書(shū)，是我們編織美好理想的搖籃！讀書(shū)，為我們插上生命飛翔的羽翼！
⑦讓我們?cè)谥�識(shí)的天空中翱翔，在書(shū)的海洋中破浪前進(jìn)吧！
5
．本文作者想要表達(dá)的主張是什么？（４分）
答：




6
．分析文本第①自然段的作用？（４分）
答：




７．根據(jù)上下文的內(nèi)容，給第②自然段或者第⑤自然段橫線處再仿寫(xiě)一個(gè)句子，使之與上

下文結(jié)構(gòu)一致，語(yǔ)意銜接自然。（兩處選做一處，若兩處都做，只批閱第②自然段處）（４分）
答：第②自然段　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第⑤自然段　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
８．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)第⑥自然段中畫(huà)線句“因?yàn)樗�賦予了我們生命的內(nèi)涵”中“生命的內(nèi)涵”具體指哪些內(nèi)容？（４分）
答：





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