閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題 。（ 10 分） ①我常想讀書(shū)人是世間的幸福人，因?yàn)樗�除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的， 閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題
。（10
分）
①我常想讀書(shū)人是世間的幸福人，因?yàn)樗�除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)�。世間有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無(wú)卻體現(xiàn)為精神的不平等。

②一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周?chē)�人的�?jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的一切。

③更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得做人的原則，從馬克思學(xué)得入世的激情，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著，從魯迅學(xué)得批判精神。歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情……一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
④一個(gè)人一旦與書(shū)本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說(shuō)“極大的可能”，指的是不排除讀書(shū)人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書(shū)皆好，在流傳的書(shū)籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指的書(shū)，是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的一類(lèi)，這類(lèi)書(shū)對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書(shū)幸福，是從喜愛(ài)文學(xué)書(shū)的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗�；虿�愛(ài)、或溫情、或抗?fàn)�，大抵總引�?dǎo)人從幼到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”這就是說(shuō)，讀書(shū)使人向善。雨果說(shuō)：“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化。”這就是說(shuō)，讀書(shū)使人避惡。
⑤所以，我說(shuō)，讀書(shū)人是幸福人。
15
．請(qǐng)為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（不超過(guò)7
個(gè)字）：
。（2
分）
16
．第①段第一句話中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是
世界。作者認(rèn)為失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是不幸的，這是因?yàn)?u>




（2
分）
17
．第③段畫(huà)線句子有什么作用？（1
分）

答：

18
．請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括第④段的論證思路。（3
分）
答：





19
．文中說(shuō)：“人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考”，我們?cè)谡n內(nèi)也學(xué)過(guò)《論語(yǔ)十則》請(qǐng)任意引用其中一則，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀愕乃伎己腕w會(huì)。（2
分）

引文：


思考和體會(huì)：







參考答案：
15
．（2
分）讀書(shū)人是幸福人
16
．（2
分，每空1
分）精神
他們只擁有現(xiàn)實(shí)世界，缺少更為浩瀚更為豐富的精神世界。
17
．（1
分）承上啟下的過(guò)渡作用，提出上段和本段的分論點(diǎn)。
18
．（3
分，意思對(duì)即可）
先提出本段論點(diǎn)讀書(shū)使人追求崇高情趣高尚（1
分），然后從正反兩方面對(duì)比論證讀書(shū)對(duì)人的良性影響，再舉自身的事例論證讀書(shū)給人的幸福，最后引用笛卡爾和雨果的名言，用道理證明讀書(shū)可以使人向善避惡（1
分），從而論證讀書(shū)人是幸福人的中心論點(diǎn)（1
分）。
19
．（3
分）開(kāi)放題。
引文正確書(shū)寫(xiě)無(wú)誤（1
分），
思考和體會(huì)扣住引文觀點(diǎn)（2
分）
21.
本文的中心論點(diǎn)是什么？（2
分）
23
．本文從哪三個(gè)方面來(lái)論證本文的中心論點(diǎn)？（3
分）
24.
第④段末尾引用的笛卡爾和雨果的話屬于
論據(jù)，作用是什么？（2
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
1
、讀書(shū)人是幸福人。
2
、因?yàn)樽x書(shū)可以使我們的知識(shí)增廣。因?yàn)樽x書(shū)可以使我們的精神得以感化與陶冶。因?yàn)樽x書(shū)可以使我們不斷追求崇高，情趣變得高尚。
3
、道理論據(jù)

讀書(shū)可以人向善避惡。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/490403.html

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