撿回蟬聲 施龍惠 直到那天，窗前那棵桑樹上傳來聲聲蟬鳴，我才意識(shí)到，夏天不知什么時(shí)候已經(jīng)跨進(jìn)了季節(jié)的門檻，啦啦隊(duì)似的此起彼伏的蟬聲太像一盒錄音帶，不禁讓我想起童， 撿回蟬聲
施龍惠
直到那天，窗前那棵桑樹上傳來聲聲蟬鳴，我才意識(shí)到，夏天不知什么時(shí)候已經(jīng)跨進(jìn)了季節(jié)的門檻，啦啦隊(duì)似的此起彼伏的蟬聲太像一盒錄音帶，不禁讓我想起童，也讓我把童的聲音又一一撿了回來。
那時(shí)，最興奮的事不是聽蟬而是捉蟬。小孩子總喜歡把令自己好奇的東西一一放在手掌中賞玩一番，我也不例外，我上小學(xué)時(shí)有四條路可以走，其中一條沿著河，岸邊高樹濃蔭，常常遮掉半個(gè)天空，雖然附近也有田園農(nóng)舍，可是人跡罕至，讓人覺得怕怕的，然而，一星期總有好多趟是從那兒經(jīng)過的，尤其是夏天，我總會(huì)呼朋引伴地走那一條路，沒有別的目的，只為了捉蟬。
你能想象一群小學(xué)生，書包擱在路邊，不怕掉到河里，也不怕刺鉤破衣服，更不怕破皮流血，就一腳上一腳下地直往樹的懷里鉆的那副樣子嗎？只因?yàn)闃渖嫌邢s。蟬聲是一陣襲人的浪，不小心掉進(jìn)了小孩子的心湖，于是湖心拋出了千萬圈漣漪，如千萬條繩子，要逮捕那陣?yán)恕?/u>“抓到了！”“抓到了！”有人在樹上喊，樹下有人趕快打開鉛筆盒把蟬關(guān)了進(jìn)去，不敢多看一眼，怕它飛走了，那種緊張就像《天方夜譚》里那個(gè)漁夫用計(jì)把巨魔騙進(jìn)古壇之后，趕緊封好符咒再不敢碰它一般。
到了教室，大家互相炫耀鉛筆盒里的小動(dòng)物——蟬、天牛、金龜子，有的用蟬換天牛，有的用金龜子換蟬，大家互相交換也互相贈(zèng)送，有的乞求幾片葉子，喂他鉛筆盒里的小寶貝。那時(shí)候打開鉛筆盒就像打開保險(xiǎn)柜一樣小心，心里癢癢的，也只敢湊一只眼睛開一個(gè)小縫去瞄幾眼。上課的時(shí)候，老師在前面呱啦呱啦地講，我們眼睛瞪著老師，兩只手卻在抽屜里翻玩著“聚寶盒”，耳朵專心地聽著金龜子在筆盒里拍翅膀的聲音，愈聽愈心花怒放，禁不住開個(gè)縫，把指頭伸進(jìn)去按一按金龜子，叫它安靜些，或是摸一摸斂著翅膀的蟬，也拉一拉天牛的一對(duì)牛角，看是不是又多長(zhǎng)一節(jié)。
夏天是聲音的季節(jié)，有雨打，有雷響、蛙聲、鳥鳴及蟬唱，蟬聲足以代表夏天。整個(gè)夏季，我們都興高采烈地強(qiáng)迫蟬從枝頭搬家到鉛筆盒里來，但是鉛筆盒卻從來不會(huì)變成音樂盒，蟬依舊在河邊高高的樹上叫，我們捉得住蟬，卻捉不住蟬聲，于是，上中學(xué)以后，我便聽蟬而不再捉蟬。
聽蟬，也是一種藝術(shù)。大自然的寬闊是最佳的音響設(shè)備，那一隊(duì)一隊(duì)的蟬斂翅居住在不同的樹梢，像交響樂團(tuán)的團(tuán)員各自站在舞臺(tái)上一般，只要有只蟬起個(gè)頭，接著聲音就會(huì)紛紛出籠，它們各以最美的音色獻(xiàn)給你，句句來自丹田，字字都是真心話。它們有鮮明的節(jié)奏感，不同的韻律表示不同的心情，有時(shí)合唱有時(shí)齊唱，也有獨(dú)唱，包括和音，高低分明，它們不需要指揮也毋須歌譜，它們是天生的歌者。
現(xiàn)在，我們常常抱怨世界愈來愈丑陋了，現(xiàn)代文明的噪音太多了，其實(shí)在一攤濁流之中，何嘗沒有一泓清泉？我們只是太忙罷了，忙得與美的事物擦肩而過都不知不覺。實(shí)際上，生活的鏡頭只攝取自我喜怒哀樂的大特寫，其他種種，都是一派模糊的背影，所以，我以為變的不是圖案本身，而是我們的視野，因此，偶爾放慢腳步，讓眼眸在天地間隨意游覽一番，我們將會(huì)恍然大悟：世界還是時(shí)時(shí)在裝扮著自己的！特別是在聆聽一段蟬唱之后，也許你的心靈就會(huì)跟著透明澄凈起來，平添一種“何處惹塵埃”的了悟。
讓我們撿回蟬聲。
9.
孩提時(shí)作者最興奮的事“不是聽蟬而是捉蟬”，后來便“聽蟬而不再捉蟬”。這是為什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文分點(diǎn)概括。（4
分）



10.
下列句子富有表現(xiàn)力．請(qǐng)加以賞析。(4
分)
①蟬聲是一陣襲人的浪，不小心掉進(jìn)了小孩子的心湖，于是湖心拋出了千萬圈漣漪，如千萬條繩子，要逮捕那陣?yán)恕?br />

②那時(shí)候打開鉛筆盒就像打開保險(xiǎn)柜一樣小心，心里癢癢的，也只敢湊一只眼睛開一個(gè)小縫去瞄幾眼。


11.
文章主要內(nèi)容寫捉蟬聽蟬，但也寫了金龜子、天牛等其它小動(dòng)物，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3
分）


12
．結(jié)尾寫道“讓我們撿回蟬聲”，請(qǐng)分析在文中的思想意義以及在結(jié)構(gòu)上的作用。（5
分）



參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
9.
孩提時(shí)喜歡捉蟬，充滿樂趣；后來發(fā)現(xiàn)捉得住蟬，卻捉不住蟬聲；蟬聲音色美，節(jié)奏鮮明，富有感情，聽蟬是一種藝術(shù)；聆聽蟬聲，澄凈心靈，了悟人生。（3
點(diǎn)即4
分）
10.
（1
）運(yùn)用比喻（通感），生動(dòng)寫出蟬聲對(duì)孩子們的誘惑力和孩子們捉蟬時(shí)的急切興奮之情，表現(xiàn)了作者循聲捉蟬的美好感受。（2
）運(yùn)用動(dòng)作描寫（心理、神態(tài)），生動(dòng)寫出孩子們（擔(dān)心小動(dòng)物飛走）小心翼翼的神情和愛不釋手的樣子，表現(xiàn)出孩子們對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。（各兩分，意到即可）
11.
這些小動(dòng)物都是孩子們賞玩的對(duì)象，折射出了孩子們快樂的童真；都是濃情夏日的一部分，體現(xiàn)出大自然事物的美好。這樣寫豐富文章內(nèi)容，深化文章內(nèi)涵。（前2
分后1
分）
12.
思想意義：撿回蟬聲表達(dá)了作者對(duì)躁動(dòng)的現(xiàn)代社會(huì)蒙蔽了人們的視野的遺憾之情；撿回蟬聲傳達(dá)了作者希望放慢腳步，多去發(fā)現(xiàn)身邊美好事物的呼喚；撿回蟬聲也表現(xiàn)出作者對(duì)親近自然、澄凈心靈的生活的向往和追尋。（4
分，任意一點(diǎn)即可）
結(jié)構(gòu)作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明主旨。（1
分）

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