菱角的喜劇





閱讀下面的文字，回答文后
題。


自己從做小娃娃的時(shí)候起，就唱過“
菱角兒，兩頭尖”
那樣的童謠，玩過用菱角的殼做成的玩具，也到菱角塘去撈過菱角，把那三角形的菱葉拖起來，摘著下面綴生著的一只只翹著勾兒的菱角，真是怪有趣的事情。從小到大，我吃菱角不知道吃了幾百次。小的時(shí)候，常把熟菱角放在袋子里隨街吃，弄得兩只手都變成紫色。長大以后，這樣的有趣吃法享受得少些了，但仍然經(jīng)常吃到湯水菱角。“
菱角是有兩個(gè)角的�！�
這概念就在自己的腦子里堅(jiān)固地形成起來。


在廣西的時(shí)候，我第一次看到三個(gè)角的菱角。初見的時(shí)候，不禁小小吃了一驚。把一枚長著三個(gè)勾兒的菱角放在掌心里把玩了半天。心想：“
吃了半輩子菱角，現(xiàn)在才知道有些地方的菱角原來長的是三個(gè)角。多特別哦！”


在重慶的時(shí)候，有一天走過市場，看到有一簍菱角竟都是四個(gè)角的。當(dāng)時(shí)禁不住大大吃了一驚。買了一大包菱角回來，一邊吃，一邊欣賞。兩個(gè)角、三個(gè)角、四個(gè)角的菱角味道原都一樣，只是它們的模樣兒不同罷了。菱肉相似，這是它們的“
同”
。菱殼的勾兒數(shù)目不同，這是它們的“
異”
。“
同中有異”
，這道理在小小的“
菱角家族”
中也表現(xiàn)出來了。


在吃到四個(gè)角的菱角那一天，我隨手翻了一本辭書，看一看關(guān)于菱角那一條的注釋。原來，菱角有兩個(gè)角、三個(gè)角、四個(gè)角的，書上早已經(jīng)說得清清楚楚，不知道是當(dāng)上植物課時(shí)漫不經(jīng)心還是忘記了，我深以自己為什么對(duì)于吃了幾十的菱角竟一點(diǎn)常識(shí)也沒有為憾。后來，才知道浙江嘉興還有一種圓角菱，是沒有角的。


菱角有無角、兩個(gè)角、三個(gè)角、四個(gè)角的，如果加上個(gè)別變異者，說不定偶然還有幾個(gè)一個(gè)角和五個(gè)角的。但即使如此，“
菱角家族”
還應(yīng)該算是最簡單不過的。生物學(xué)書籍告訴我們，像蝗蟲、蝴蝶……
這一類昆蟲，都各各有兩千種左右。區(qū)別于其他的生物，它們有許多的“
同”
，因此它們構(gòu)成一個(gè)家族，然而在“
同”
中它們又有許多的“
異”
。在不知道底細(xì)的人看來，它們都“
差不多”
，但是在專門研究它們的人的眼睛下，它們卻原來有這么多的不同。復(fù)雜性、多樣性，總是貫穿于一切事物之間。




1
．作者開篇從自己小時(shí)候唱過的童謠寫起，有什么好處？
(5
分
)


答：
_______________________________________________




2
．“
這概念就在自己的腦子里堅(jiān)固地形成起來”
，句中“
堅(jiān)固”
該怎樣理解？
(5
分
)


答：
_________________________________________




3
．“
初見的時(shí)候，不禁小小吃了一驚”
，“
當(dāng)時(shí)禁不住大大吃了一驚”
，作者為什么會(huì)吃驚？
(5
分
)


答：
____________________________________________




4
．作者敘述自己對(duì)菱角的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程，有什么作用？
(5
分
)


答：
________________________________________________





參考答案：

1
、
(1)
增強(qiáng)文章趣味，吸引讀者。(2)
為下文作鋪墊。

2
、“
菱角是有兩個(gè)角的”
，這一認(rèn)識(shí)在自己腦子里根深蒂固。

3
、　因?yàn)楹髞硪姷降牧饨�，打破了少時(shí)形成的“
菱角是有兩個(gè)角的”
這一認(rèn)識(shí)。

4
、為下文作鋪墊，使觀點(diǎn)的提出簡潔、有力，而又自然。


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