閱讀甲乙兩則文言文，完成 6 8 題（ 15 分） 【甲 】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五，未 嘗 識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族 閱讀甲乙兩則文言文，完成
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題（
15
分）
【甲
】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五，未嘗
識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客
其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
（節(jié)選自王安石《傷仲永》）
【乙】
賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議，二人進(jìn)火，俱委
而竊聽(tīng)。炊忘箸箅①，飯落釜中。太丘問(wèn)：“炊何不餾②？”元方、季方長(zhǎng)跪曰：“大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽(tīng)，炊忘著簞，飯今成糜③。”太丘曰：“爾頗有所識(shí)不
？”對(duì)曰：“仿佛志之。”二子俱說(shuō)，更相易奪④，言無(wú)遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也？”

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）
注釋：
①箅：蒸鍋中的竹屜。②餾：蒸飯。③糜：粥。④更相易奪：互相修整缺漏。
6
．“猜想聯(lián)想”是學(xué)習(xí)古文的重要方法，請(qǐng)結(jié)合上下文或?qū)W過(guò)的古文，解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（
4
分）
①未嘗
識(shí)書(shū)具（

）

②稍稍賓客
其父（

）
③俱委
而竊聽(tīng)（

）

④爾頗有所識(shí)不
（

）
7
．“聯(lián)系比較”也是學(xué)習(xí)古文的好方法，請(qǐng)你用此方法完成（
1
）—（
3
）小題。（
6
分）
（
1
）找出與乙文“乃俱竊聽(tīng)”中“乃”字用法相同
的一項(xiàng)：（

）（
2
分）
[
來(lái)源
:
學(xué)科網(wǎng)
ZXXK]
A.
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

B.
（曹劌）乃入見(jiàn)
C.
家祭無(wú)忘告乃翁

D.
奶不知有漢，無(wú)論魏晉
（
2
）聯(lián)系“瞬息可就”、“一蹴而就”等詞語(yǔ)，翻譯“自是指物作詩(shī)立就”。（
2
分）
（
3
）聯(lián)系成語(yǔ)詞典中“纖悉無(wú)遺”的就是，翻譯“言無(wú)遺失”。（
2
分）
[
來(lái)源
:Z+xx+k.Com]
【纖悉無(wú)遺】纖悉：細(xì)微詳盡；遺：遺漏。意思為：一點(diǎn)都沒(méi)有遺漏。
【言無(wú)遺失】

8.
“讀文品人”能幫助我們更好理解古文的內(nèi)容。請(qǐng)通讀甲乙兩文，完成（
1
）—（
2
）小題。（
5
分）
（
1
）乙文中，陳元方兄弟倆為什么會(huì)蒸飯成粥？（要求用原文的句子回答）（
2
分）
（
2
）同樣是天資聰穎的孩子，仲永長(zhǎng)大后“泯然眾人矣”，元方兄弟長(zhǎng)大后以博學(xué)多才而天下聞名。結(jié)合甲

乙兩文中兩位父親的做法，分析原因。（
3
分）
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