幫一個，是一個 文／孫道榮 他是一個農(nóng)民，但他一中的大部分時間，并不在他的十幾畝農(nóng)田里種地，這些土地上長出的莊稼，除了留給他的家人做口糧外，其余的，都被他變賣成盤 幫一個，是一個
文／孫道榮
　　他是一個農(nóng)民，但他一中的大部分時間，并不在他的十幾畝農(nóng)田里種地，這些土地上長出的莊稼，除了留給他的家人做口糧外，其余的，都被他變賣成盤纏了。
　　他總是在路上。過去的
16
，他徒步走了十萬公里，最長的一次，他一個人在深山戈壁里，走了整整十三天。
　　他的隨身物品中，有一部相機，這就是他的全部行當(dāng)。
20
前，他花了
300
元錢外加三袋麥子，從一位同學(xué)手中買回一部國產(chǎn)二手相機。這個當(dāng)初藉以謀生的工具，后來被他用來拍攝另外一群人。
　　迄今，他拍攝了十萬多張照片。照片的主人，都是甘肅、陜西、青海、內(nèi)蒙古、新疆、四川、寧夏等西部貧困地區(qū)，貧困失學(xué)兒童、他們的親人以及代課老師的照片，沒有一張風(fēng)景照。如果你從這些照片中也看到了風(fēng)景的話，那是一幅幅貧窮、荒涼、無助、絕望的風(fēng)景。
　　他在全國各地進(jìn)行了幾十場展覽。他用一根根繩子，將這些照片串在一起，掛在城市的街頭，與其說他展覽的是他拍攝的一幅幅照片，不如說是一張張極度窮困、極度悲哀、極度絕望的臉，他希望人們記住這些可憐的面孔，并力所能及地給予他們幫助。
　　他自創(chuàng)了一種愛心資助模式：一對一。如果你被某張照片打動，希望幫助照片背后那個可憐的孩子，那么，他會將有關(guān)這個孩子的資料，全部提供給你。通過這種方式，已經(jīng)有一萬三千多名孩子獲得資助，重新回到校園。
　　他是這樣算賬的。能借宿的，絕不住店；能步行的，絕不乘車。他省下每一分錢，就是為了使自己能夠走得更遠(yuǎn)，拍到更多的孩子。有個北京朋友，曾經(jīng)請他吃了一頓飯，花了
142
元。朋友結(jié)賬時，他心疼不已，他說，這是西部一個家庭一的伙食費。說完，端起一個盤子，將里面的剩菜，呼嚕呼嚕全吃掉了。
　　他叫王搏，他的身份是甘肅天水的一位普通農(nóng)民。但是，有人說他是攝影師，有人說他是慈善大使，有人說他是志愿者，他說自己只是個農(nóng)民志愿者。
　　通過他的鏡頭，一萬三千多名貧窮失學(xué)孩子獲得了幫助，其中一些孩子的命運，可能從此改變。這已經(jīng)是一個了不起的數(shù)字，可是，相對于他拍攝過的貧窮孩子，這只是其中的一小部分；相對于他所親眼看到的還沒有拍攝過的貧窮孩子，更是滄海一粟。拍的越多，走到的地方越偏遠(yuǎn)，接觸到的貧困孩子和家庭越多，他越覺得自己力不從心。
　　有人勸他，你不是救世主，那么多因為疾病、窮困失學(xué)的孩子，你幫得了嗎？
　　他說了一個故事。大海邊，每次海水退潮時，都會有很多小魚被擱淺在沙灘上，烈日很快就會將他們烤焦。有位住在海邊的老人，總是跟在潮水的后面，將一條條擱淺的小魚，撿起來，扔回大海。有人勸他，你這樣能救活幾條魚，更多的小魚，沒等到你去救它們，就早已死了�？墒�，老人說，撿一條，是一條。
　　王搏說，和那位老人一樣，我也是幫一個，是一個。
　　電影《一個都不能少》，曾經(jīng)感動了無數(shù)人。一個都不能少，那是一個理想的狀態(tài)，可是，有多少孩子，正在失學(xué)，有多少窮困的家庭，仍然掙扎在苦難的邊緣。和王搏一樣，我們大多是普通人，靠辛苦所得養(yǎng)活自己和家人，我們的能力有限，我們不是救世主，但是，以我們的微薄之力，卻可能改變一個人的一生。
　　你幫助了一個孩子，就少了一張愁苦的臉；你幫助了一個孩子，這個世界，就多了一張笑臉，多了一份溫暖，一份希望。
　　
　　
[
題目訓(xùn)練
]
　　
1.
整體感知——請簡要概括選文的主要內(nèi)容。
　　
2.
人物形象——選文寫道“有人說他是攝影師，有人說他是慈善大使，有人說他是志愿者，他說自己只是個農(nóng)民志愿者”，你覺得王搏是一個怎樣的人呢？請結(jié)合選文，談?wù)勀愕睦斫狻?br />　　
3.
表達(dá)方式——選文最后兩段運用了什么表達(dá)方式？其作用是什么？
　　
4.
拓展延伸——右圖是中華慈善總會的標(biāo)志，請你仔細(xì)觀察，結(jié)合選文，用幾句話闡釋該標(biāo)志的內(nèi)涵。
　　
　　參考答案：
1.
王搏
16
間不辭辛勞通過他的鏡頭，讓一萬三千多名貧窮失學(xué)孩子獲得了幫助。
2.
參考：我覺得他是一個偉大而又平凡的人，對自己節(jié)儉對貧窮失學(xué)孩子大方的人。
3.
議論�？垲}，點明中心。
4.
言之有理即可，示例：伸出你的手，伸出我的手，給別人以力所能及的幫助。

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