第9課 輝煌燦爛的文學(xué)教案
課標(biāo)要求
知道詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)等文學(xué)成就，了解中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。
目標(biāo)
一、知識(shí)與能力：
（1）了解中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色；
（2）了解、詩(shī)，詞、歌、賦等各種不同的知識(shí)內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品；
（3）拓寬文化視野，提高賞析和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。
二、過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過(guò)閱讀，討論，分析，評(píng)論了解各個(gè)不同時(shí)期的文學(xué)發(fā)展特色。
（2）通過(guò)閱讀，觀察，練習(xí)，欣賞，表演，評(píng)論，創(chuàng)作等方式積極參與；通過(guò)獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，概括和闡釋；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代燦爛的文化。通過(guò)對(duì)文學(xué)家、詩(shī)人及其文學(xué)作品的分析，把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強(qiáng)文化修養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：唐詩(shī)、宋詞和明清小說(shuō)。
難點(diǎn)：不同時(shí)期文學(xué)主流形式的形成及其特點(diǎn)。如何揭示一定社會(huì)文學(xué)與政治、經(jīng)濟(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)方法：文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設(shè)等。
教學(xué)手段：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：開門見山
1、教師設(shè)問(wèn)：有了人類就有人類的勞動(dòng)、人類的情感，逐步就產(chǎn)生了表達(dá)人們勞動(dòng)、生活和思想情感的文學(xué)。中國(guó)文化源源流長(zhǎng)，文學(xué)更是輝煌燦爛。同學(xué)知道自古以來(lái)我國(guó)文學(xué)的主要形式有哪些？
2、學(xué)生列舉：先秦詩(shī)經(jīng)、楚詞，漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲和明清小說(shuō)。
新課：
一、《詩(shī)經(jīng)》
教師1、欣賞一段詩(shī)經(jīng)名句引入。出自哪里
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（水鳥應(yīng)和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。）
學(xué)生答1：《詩(shī)經(jīng)》。
學(xué)生再列舉熟悉的詩(shī)經(jīng)句子。
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方�！对�(shī)經(jīng)?國(guó)風(fēng)?秦風(fēng)?蒹葭》
（初生蘆葦青又青，白色露水凝結(jié)為霜。所戀的那個(gè)心上人，在水的另一邊。）
彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。《詩(shī)經(jīng)?國(guó)風(fēng)?王風(fēng)?采葛》
（采蒿的姑娘，一天看不見，猶似三季長(zhǎng)。）
青青子衿,悠悠我心�！对�(shī)經(jīng)?國(guó)風(fēng)?鄭風(fēng)?子衿》
（你的衣領(lǐng)青又青，悠悠思君傷我心。）
知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求,悠悠蒼天,此何人哉? 《詩(shī)經(jīng)?國(guó)風(fēng)?王風(fēng)?黍離》
（知道我的人，說(shuō)我心煩憂；不知道的，問(wèn)我有何求。高高在上的老天，是誰(shuí)害我如此(指離家出走)？）
昔我往矣,楊柳依依.今我來(lái)思,雨雪霏霏.《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》
（回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳輕輕飄動(dòng)。如今回家的途中，雪花粉粉飄落。）
它山之石，可以攻玉。（《詩(shī)經(jīng)?小雅?鶴鳴》）
（它鄉(xiāng)山上的寶石，同樣可以雕刻成玉器。）
投我以桃，報(bào)之以李。（《詩(shī)經(jīng)?大雅?抑》）
（人家送我一籃桃子，我便以李子相回報(bào)。）
碩鼠，碩鼠，無(wú)食我黍！三歲貫女，莫我肯顧！
已學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容《伐檀》、《七月》或《碩鼠》
教師2：分析《詩(shī)經(jīng)》的簡(jiǎn)單概況、特點(diǎn)和價(jià)值。
概況：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，西周至春秋中葉的詩(shī)歌，分為風(fēng)、雅、頌三部分�？鬃诱�理編定。
特點(diǎn)：四言為主，多用重章疊句，語(yǔ)言豐富，內(nèi)容古樸，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)（現(xiàn)實(shí)主義）
價(jià)值：奠定了中國(guó)古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)注意的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典（五經(jīng)之一）。在中國(guó)文化史和世界文化史上都占有重要地位。
二、《離騷》
教師1、欣賞《離騷》名句，誰(shuí)人所作
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”
學(xué)生：簡(jiǎn)介屈原
教師2、分析《離騷》概況、特點(diǎn)和價(jià)值
概況：世界文化名人，我國(guó)古代的偉大詩(shī)人屈原所作。屈原采用楚國(guó)方言，利用民歌的形式，開創(chuàng)了詩(shī)歌新體裁──“楚辭”，又稱“ 騷體 ”�！峨x騷》是楚詞代表作，抒情長(zhǎng)詩(shī)。
特點(diǎn)：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。
價(jià)值：是抒情長(zhǎng)詩(shī)，在我國(guó)文學(xué)史上占有崇高的地位。詩(shī)人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達(dá)了人民的熱愛。
教師小結(jié)：《詩(shī)經(jīng)》、楚辭在我國(guó)和世界文學(xué)史上有重要的地位。他們的影響已突破文學(xué)領(lǐng)域，滲透到社會(huì)生活和文化的各個(gè)方面。清人趙翼《論詩(shī)》中說(shuō)“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。文學(xué)史上，人們常以“風(fēng)”“騷”并舉�！帮L(fēng)”指《詩(shī)經(jīng)》，“騷”指楚辭。
三、漢賦
（1）漢賦
教師1、漢朝時(shí)，楚辭盛行。文學(xué)家以楚辭為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出了一種半詩(shī)半文的綜合文體——賦。 什么是賦，有什么特點(diǎn)？著名的佳作是什么？
學(xué)生，特點(diǎn)：詞藻華麗，手法夸張的，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)恢宏
表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進(jìn)的時(shí)代精神，豐富多彩的物質(zhì)生活和精神生活。
佳作：司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》（《上林賦》，作品借“子虛”、“烏有”和“亡是公”）——補(bǔ)充司馬相如與卓文君的愛情故事和子虛烏有成語(yǔ)的來(lái)源
張衡的《二京賦》
四、唐詩(shī)
1、教師：在文學(xué)史上最輝煌的時(shí)代，尤其是中國(guó)古典詩(shī)歌最輝煌的時(shí)期當(dāng)數(shù)——唐朝。其原因是什么？
學(xué)生討論后，教師可作如下歸納：
國(guó)家的統(tǒng)一和國(guó)力的強(qiáng)盛，為詩(shī)歌的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)條件；
南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎(chǔ)；
開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩(shī)取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩(shī)歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。
在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。
2、成就：
初唐：王勃、陳子昂�！兜怯闹菖_(tái)歌》
盛唐：王維、孟浩然，高適、岑參，李白（“詩(shī)仙”）、杜甫（“詩(shī)圣”。）
中唐：白居易
晚唐：杜牧和李商隱（“小李杜”） “一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”
3、唐詩(shī)名句欣賞。
學(xué)生各說(shuō)一句，表達(dá)作者什么感情或反映了怎樣的社會(huì)背景。
教師補(bǔ)充。
4、價(jià)值：黃金、輝煌、燦爛，源源流長(zhǎng)。是中華民族對(duì)人類文化的巨大貢獻(xiàn)。
五、宋詞
唐代詩(shī)歌繁榮，同時(shí)還出現(xiàn)了詩(shī)的另一種表達(dá)形式。句子長(zhǎng)短不一，更便于抒發(fā)感情。這就是詞。成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。
1、宋詞繁榮原因：教師補(bǔ)充（歌曲《明月幾時(shí)有》導(dǎo)入）
①兩宋城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮，是宋詞興盛的物質(zhì)基礎(chǔ)。
②市民階層的擴(kuò)大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂(lè)生活。
③ 兩宋社會(huì)矛盾尖銳，文學(xué)家用詞更能表達(dá)自己的思想情感。
在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。
2、成就：
婉約派：柳永（《雨霖鈴》）、李清照（《聲聲慢》）
豪放派：蘇軾、辛棄疾
陸游不僅是大詩(shī)人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。
3、名句欣賞
學(xué)生背誦
（教師補(bǔ)充李煜《虞美人》）
4、特點(diǎn)：句子長(zhǎng)短不一，更便于抒發(fā)感情。詞成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。
六、元曲。
教師：唐詩(shī)、宋詞，元代就是曲了。
1、什么是元曲？特點(diǎn)？成就最高的是？《竇娥冤》
關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)
值得一提的是，教師可介紹關(guān)漢卿的作品《竇娥冤》，高中語(yǔ)文教材也節(jié)選有其中的片段。
七、明清小說(shuō)
教師：唐詩(shī)、宋詞，元曲。最后就是明清小說(shuō)
1、教師：下列是介紹明清小說(shuō)的文字，請(qǐng)列舉其作品:
以描寫農(nóng)民起義為題材，反映人民的反抗斗爭(zhēng)：
以諷刺的手法揭露科舉制：
以貴族青年的愛情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會(huì)：
以神話故事的形式反映人民的斗爭(zhēng)精神：
描寫了東漢末年和三國(guó)時(shí)期的政治軍事斗爭(zhēng)：
借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會(huì)：
2、特點(diǎn)：
數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會(huì)的深度和廣度、人物性格的塑造、細(xì)節(jié)的描繪、語(yǔ)言的運(yùn)用等各個(gè)方面，都大大超過(guò)了前代
3、產(chǎn)生的背景：
（1）明清小說(shuō)是從宋元話本發(fā)展而來(lái)的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說(shuō)創(chuàng)立了長(zhǎng)篇體裁，開辟了我國(guó)小說(shuō)史的新階段。
（2）專制主義中央集權(quán)進(jìn)入強(qiáng)化階段
（3）手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴(kuò)大
小結(jié)：
先歸納漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)這幾種文學(xué)形式的主要特點(diǎn)和成就，再要求學(xué)生將本課內(nèi)容概括為“我國(guó)古代輝煌燦爛的文學(xué)成就一覽表”（應(yīng)包括歷史時(shí)期、文學(xué)體裁及流派、代表人物、代表作品等）。
習(xí)題反饋：
見課件和評(píng)價(jià)手冊(cè)
教學(xué)后記：


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoer/67933.html

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