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2012屆高考生物現(xiàn)代生物進化理論基礎沖刺復習教案
編輯:
逍遙路
關鍵詞:
高三
來源:
高中學習網
j.Co M
現(xiàn)代生物進化理論
基礎掃描:
一、達爾文的自然選擇學說
(二)主要觀點:① 是自然選擇的內因; ②變異一般是 的,自然選擇是 的
③ 是生物進化的動力; ④適應是 的結果;
⑤自然選擇是一個長期、緩慢、連續(xù)的過程。
(三)意義與不足:
意義:能夠解釋 的原因,以及生物的 性和 性。
不足:不能解釋 的本質,以及 如何對遺傳變異起作用。
二、現(xiàn)代生物進化理論:
(一) 是生物進化的單位
1、種群:指生活在同一地點的 生物的一群個體
2、種群的基因庫:一個種群的 所含有的全部基因
3、基因頻率:某種基因在 中出現(xiàn)的比例(PA=A/(A+a);Pa=a/(A+a))
4、生物進化的實質:是種群 發(fā)生變化的過程
(變化原因: 、 和 等因素)
(二) (可遺傳的變異)產生進化的原材料
1、可遺傳的變異來源有: 、 和 ,其中 和 統(tǒng)稱為突變。
(突變頻率很低且大多是有害的,為什么說它能產生進化的原材料?基因重組的作用是什么?)
2、它不能決定生物進化的方向。為什么?
(三) 決定生物進化的方向
1、實例:試解釋樺尺蠖在工業(yè)區(qū)體色變化原因:
2、結論:種群中產生的變異是的 ,經過長期的 ,其中的不利變異被 ,有利變異則 ,從而使種群的基因頻率發(fā)生 ,導致生物朝著一定的方向進化。因此生物進化的方向是由 決定的。
(四) 導致物種的形成
1、物種的概念:指分布在一定的自然區(qū)域內,具有一定的 和 ,而且在自然狀態(tài)下能夠 和 ,并能夠產生 的一群生物個體。
2、隔離:指不同種群的個體,在自然條件下基因 的現(xiàn)象
①地理隔離:指分布于不同自然區(qū)域的種群,由于沙漠、高山、河流等地理上的隔離, 使彼此之間無法相遇而不能交配
②生殖隔離:種群間的個體不能 ,或交配后不能 的現(xiàn)象
3、物種形成:①實例(達爾文地雀的形成)
②過程:
③物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié): 、 和 。
難點突破:
1、現(xiàn)代進化論與達爾文進化論的比較:
共同點:都能解釋 的原因和生物的 性和 性
不同點:達爾文進化論沒有闡明的 本質以及 的作用機理,而現(xiàn)代生物進化論克服了這個缺點;達爾文進化論著重研究生物個體的進化,而現(xiàn)代進化論則強調 的進化,認為 是生物進化的基本單位。
2、種群和物種的比較:
①概念不同 ②范圍不同:種群是指較小范圍內的同種生物的個體,而物種是由許多分布在不同區(qū)域的同種生物的種群組成的
3、基因頻率與基因型頻率
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaosan/56226.html
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