2012屆高考語文第一輪語句銜接總復習教案
語句銜接
此難點主要涉及語言的表達效果，情境性較強，難度較大。把握語言連貫的基本規(guī)則與要求，提高語言的運用能力，是突破此難點的有效方法。
●難點磁場
［試題1］(★★★★)填在下列橫線處的話，最恰當?shù)囊豁検?br>雨停了，月亮穿過云霧，把明亮的光輝灑在廣場上，廣場像用銀子鋪成似的。在有積水的洼地上， 變成了透明的、奇異的、童話般的世界。
A.映出了閃動的月亮的影子，好像天空和地上同時有無數(shù)個月亮，把這五月之夜的鄉(xiāng)村，映照得如同在水晶體中一樣，
B.同時有無數(shù)個月亮，映照著如同水晶體一樣的五月之夜的鄉(xiāng)村，天空和地上到處閃動著月亮的影子，
C.同時有無數(shù)個月亮閃動著嫵媚的影子，五月之夜的鄉(xiāng)村，被映照得如同白晝一樣，
D.映出了閃動的月亮的影子，天空和地上好像都在燃放著焰火，五月之夜的鄉(xiāng)村變成了五彩繽紛的世界，
［試題2］(★★★★)填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)氖?br>春天，為我們的心靈提供了我們能享受的一切，輕松地解除了心頭的焦慮和感情上的紛擾， 從大自然的微笑中，顯露出來。
①充滿了閑適歡愉；
②感受到了閑適歡愉；
③田野將是一片新綠，飄逸著令人沉醉的馨香，到處傾瀉著春天的歌。
④田野將是一片新綠，飄逸著春天的歌，到處傾瀉著令人沉醉的馨香。
⑤大地整個一副快樂的神態(tài)，
⑥整個大地一副快樂的神態(tài)，
A.②③⑥B.②④⑤C.②③⑤D.①④⑥
●案例探究
［案例1］(★★★★★)（2001年全國高考試題）
依次填入下列兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是
（1）每逢深秋時節(jié)， 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。
（2）遠眺群山環(huán)抱， 近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。
①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；
②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，④層林疊翠，白云繚繞；
A.①③B.①④C.②③D.②④
命題意圖：此題考查語言連貫。能力層級為D級。
知識依托：基本語法知識，語言節(jié)奏韻律知識等。
解析：（1）句中，兩選項的差別細微，語序相同，但“俯瞰”一詞的位置不同。從內容來看，“俯瞰”的應是“槐榆丹楓”與“松竹山茶”等全景，而非“槐榆丹楓”一景；從“音節(jié)和諧”這一要求來看，“俯瞰”之后用逗號，后面四個語言單位字數(shù)相同，自然體現(xiàn)了“音節(jié)和諧”的特點。（2）句中的差別僅在語序上，要注意視角的轉換，由群山到層林到天空(白云)。從音節(jié)這個角度來說，押韻是一個重要因素，選④句，則“繚繞”與“并茂”押韻，體現(xiàn)了題干所要求的“音節(jié)和諧”這項要點。
答案：D
錯解分析：錯選B，謂語“俯瞰”位置錯誤。
方法技巧：此題具體特點是：①選項所提供語句的話題基本一致，情景氛圍變化不大，不屬解題難點。②題干明確提出了“音節(jié)和諧”這一要求，在擬題上是一個發(fā)展；解答本題，此項必是一個重要環(huán)節(jié)。③涉及描寫角度的轉換、語法分析、語言結構及形式等。
總體來說，做這類試題，應按照“瞻前顧后，上聯(lián)下串”的基本思想，從時間順序、空間順序、事理順序和邏輯順序等方面去分析和思考，力求做到在思想內容方面事理通達，在表達形式方面文理順暢。
［案例2］(★★★★)給下面一段文字的結尾選擇一個恰當?shù)木渥印?br>其實，寂寞給人的不僅是真實，而且也是一種錘煉，一種感情與思想的升華。有時，寂寞具有決定性的作用。在一定意義上，可以說，取得非凡成就的人， 。
A.往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人
B.往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人
C.往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人
D.往往是那些首先具有才能，其次還耐得住寂寞的人
命題意圖：本題考查語言連貫。能力層級為D級。
知識依托：基本語法知識，篇章結構知識等。
解析：本語段的題旨是取得成就要耐得住寂寞。A句把“才能”與“耐得寂寞”并列，未能突出本語段強調的重點（觀點）。C句內容不夠合理，為了突出“耐得寂寞”而否認了“才能”的作用。D句中把“耐得寂寞”放在第二位，未能突出本語段的中心。
答案：B
錯解分析：錯選D，未能把握整體語段的核心語意。語段的主旨是強調“耐得住寂寞”。
方法技巧：結尾語句不僅要考慮與上文意思的連貫、情景的和諧，更要考慮到結尾語句在概括內容、歸納總結、體現(xiàn)主題等方面的特點。本語段有一個比較明確的提示語：“在一定意義上，可以說，取得非凡成就的人……”
●錦囊妙計
解題思路及方法例析：
一、話題一致
話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個長句或句群只有話題和陳述的角度一致，中心才會明確，語意才能貫通。如果中間轉換了話題或陳述對象(主語)，勢必會影響到語意的連貫。
［例題］填到橫線處與上下文銜接最佳的一項是
小明爬到床底下，偷偷躲了起來， ，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。
A.媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)了他
B.但后來還是讓媽媽給找到了
C.使媽媽找了好久，終于把他找到了
D.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他
［辨析］此題的擬設角度主要體現(xiàn)在保持陳述對象的一致性方面。從給定的語境上看，這道題的陳述對象(主語)是“小明”，要找到銜接恰當?shù)恼Z句，必須把握這一特點。A、D兩項是以“媽媽”為陳述對象的，與給定的語句銜接欠佳，先排除掉。再比較B、C，C項后一分句“終于把他找到了”的陳述對象也是“媽媽”；而B項有“但”，能連接上句構成語意本身存在的轉折關系，這樣全句的陳述對象是“小明”，是最佳的答案。
二、事理相通
用語要合乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語言必然不通。前面說了兩面，后面承接一面；或者反過來，前面說了一面，后面突然變成兩面；前面從好處說，突然轉到從壞處說，或者反過來，前面從壞處說，突然轉到從好處說；沒有因果的說成因果，沒有遞進的說成遞進，等等，都會使句間失去連貫。一般來講，影響事理相通的因素有：概念不清、判斷不當、前后矛盾、因果關系不當、多重否定不當、前后對應不當?shù)取?br>［例題］填到橫線上，與上下文意吻合，銜接最好的一句是：
對于愛好文科的考生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢?還要不要他們學習數(shù)學、物理、化學和生物呢?
A.從長遠觀點看，我們認為這樣做是很不恰當?shù)摹?br>B.如果我們缺乏戰(zhàn)略眼光，就可能做出錯誤的回答。
C.為了使學生有合理的知識結構，我們的回答是肯定的。
D.只要認真想一想中等教育培養(yǎng)的目標，我們就會說：不可以。
［辨析］簡明、連貫的語言要做到句與句間概念清楚、判斷準確、前后一致、關系明了。給定的語句含有兩個不同的問題，從語意上看：前一個問題的回答應該是否定的，后一個問題的回答應該是肯定的。再看給定的選項：A、D是完全否定的，C是完全肯定，顯然與原句中的關鍵詞“是否”“要不要”不照應，排除A、C、D三項，正確答案就只有B項了。
三、情景和諧
語言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲、或愛或憎、或褒或貶、或激昂或沉郁，文字所描寫的景象或繁盛或凄涼、或熱烈或肅殺。這樣就要求上下文在整體上做到情感、意境保持一致。
［例題］為畫線處選擇適當?shù)木渥樱�使上下文銜接�?br> 崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。
A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。
B.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。
D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。
［辨析］給出的語句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構成了一種凄冷沉寂的情調。而A項的五彩，C項的夕陽照射，都是暖色調，D項“透明的羽翼”則透著“亮”色，都跟原語境不合。只有B項無論從情景氛圍，還是從描寫景物的空間順序上看，都是最恰當?shù)�。這一道試題，除情調問題外，也有事理邏輯上的問題：A項說石壁“夾江高矗”，C項、D項都說“對岸”，而原語境中交代的是墳前石碑“字跡模糊”，如果真在“對岸”，如何看得清“字跡模糊”?
四、結構嚴密
語句結構嚴密主要涉及以下一些內容：
①語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結構上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。②用主動句還是用被動句，用陳述句還是用疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會涉及連貫問題。③復句中的分句與分句之間有并列、轉折、遞進、選擇、因果、假設、條件等關系，若注意不到這一特點，將破壞分句間的邏輯聯(lián)系，并造成結構混亂、語序不當，從而影響句意的連貫。例如：
［例題］填入方框處恰當?shù)囊唤M語句是
甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒， ，造化的神功又一次使人們驚異了。
乙：陽光融化了河冰，細雨潤澤了山色， ，造化的神功又一次使人們驚異了。
①春風吹綠了柳枝②春風把柳枝吹綠
③柳枝被春風吹綠④柳枝在春風中染綠
［辨析］甲句中用“冰”和“草”做主語，與選項中的“柳”是同類事物，可初步選定③④，再按句式一致原則，排除用被動句式的第③句，故甲處應選④。乙句中用“陽光”和“細雨”做主語，“春風”與其為同類事物；再從句式來看，排除用“把”字句的②，最后選定①。
●殲滅難點訓練
1.(★★★★)下面語句中，與上文銜接最好的一項是（ ）
全球經(jīng)濟調整發(fā)展，但人類在創(chuàng)造豐富的物質文明的同時，其生存環(huán)境也受到極大的破壞，水土流失及荒漠化日益嚴重。我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略已開始實施，要保證西部大開發(fā)的完全成功， 。
A.應該從宏觀上注意保護我們中華民族的生存環(huán)境
B.西部的水土保持與荒漠化治理必須提到議事日程
C.應該關注全球經(jīng)濟高速發(fā)展對人類生存環(huán)境的影響
D.西部人民生存環(huán)境的問題必須早日列入議事日程
2.(★★★★)填入下面橫線處的句子與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）
黃包車在冷落的郊道上走，靠右不遠是一條小河， ；車過去，便驀然驚起，撒下一串哇哇的叫聲，向凄迷的天野飛去。
①隔岸零落地蹲著些破陋的茅屋，
②一些破陋的茅屋零落地蹲在對岸，
③一片寬廣的荒場就在左邊，
④靠左一片寬廣的荒場，
⑤荒草離離，一望無邊。
⑥極目是離離的荒草。
⑦荒場上不時有些玄青的烏鴉，停下來覓食；
⑧有些玄青的烏鴉不時停下來，在荒場上覓食；
A.①③⑤⑧B.①④⑥⑦C.②④⑤⑦D.②③⑥⑧
3.(★★★★)依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）
特別是每當早晨和傍晚，眺望環(huán)山，別有一番大自然的風韻。早晨， 在青青蒼蒼中，乳白的云紗飄游山腰，像仙娥在輕輕起舞。傍晚， ，轉眼間， ，在暮色降臨山野的蒼茫中，峰頂卻凝聚著一片彩霞，經(jīng)久不滅。
①千山初醒，朝云出岫③萬山傾瀉霞光，重巒映照夕陽
②朝云出岫，千山初醒④夕陽映照重巒，霞光傾瀉萬山
⑤太陽落山，霞光消退
⑥霞光消退，太陽落山
A.②④⑥B.①④⑤C.①③⑤D.②③⑥
4.(★★★★)填入下文橫線處最恰當?shù)囊粋�比喻句是（ ）
熏風陣陣，一望無際的麥田翻滾著，撲打著公路上的汽車， 。
A.像鐵騎馳騁在無邊的草原B.像海浪涌著一艘艘的艦船
C.像正在草坪上穿梭的剪草機D.像列隊正在揚帆出海的小船
5.(★★★★)填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)氖牵?）
忽然遠方出現(xiàn)了一片白茫茫的水，地氣中船隊似的那一片是一些低矮的建筑。
①一排緊挨一排的小紅船浮在水面上；
②水面上是一排緊挨一排的小紅船；
③隨著吉普車的前進，再仔細看，
④在前進著的吉普車里，再仔細看，
⑤那不是水，而是縹緲的地氣，
⑥這不是水，而是縹緲的地氣，
A.①③⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥
6.(★★★★)依次填入下面一段文字橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）
歲月逶迤而來，蜿蜓遠去， 。我們依舊喜歡翻閱那迷人的風景， ，因為我們都曾擁有那無悔的青春，那不滅的希望。
①迷人的季節(jié)總是如期而到②迷人的季節(jié)總是匆匆地走了
③沒有人拒絕，沒有人推讓④很多人拒絕，很多人推讓
A.①③B.②④C.①④D.②③
7.(★★★★)填入下面橫線處的幾句話，銜接恰當?shù)囊豁検牵?）
清人張潮在其《幽夢影》中曾說：“對淵博友如讀異書，對風雅友如讀名人詩文，對謹飭友如讀圣賢經(jīng)傳，對滑稽友如閱傳奇小說�！边@話確有見地，人生一世，除了親情、愛情外，友情更是不可缺的。因為 。
A.友情是一種廣度，親情是一種深度，而愛情則是一種純度
B.友情是一種純度，愛情是一種深度，而親情則是一種廣度
C.愛情是一種純度，親情是一種深度，而友情則是一種廣度
D.親情是一種深度，愛情是一種純度，而友情則是一種廣度
8.(★★★★)填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）
循路東行，到一座小石橋邊，向右折去，是一潭與未名湖相通的水。 真覺得此時應有一只白鶴從水上掠過，好為那“寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂”的詩句做出圖解。
①水面不大，三面山坡，顯得池水很深。
②潭水碧波蕩漾，三面的山影倒映在細碎的波紋中。
③山坡上樹林茂密，水邊石草雜置。
④雜草和石頭遍布于潭邊，山坡上蓊蓊郁郁的。
⑤月光從樹中照進幽塘，水中反射出冷冷的光。
⑥透過樹的縫隙，月光零落地撒在碧水上。
A.①③⑤B.②③⑤C.①④⑥D.②④⑥





參考答案
難點磁場
1.A［語句銜接既要考慮到話題統(tǒng)一、主語一致，也要注意語意上的貫通和情感色彩上的和諧。第1句著力于寫月亮、月光，第2句也應緊承上文語意。B、C兩項“同時有無數(shù)個月亮”，既不合事理，也難和上下句連貫。D項前一分句與上文承接自然，但“好像都在燃放著火焰”不合情境，且“五月之夜……世界”一句與橫線后語句在語意、句式等方面不搭配。］
2.A［注意各組語句的表達效果�！伴e適歡愉”是人的感受。最后處“顯露出來”的主語應是“大地”，“大地整個……”修飾不當。］
殲滅難點訓練
1.B［注意陳述對象和針對性。］
2.B［“隔岸”緊承上文“小河”，“靠左”與前文的“靠”相照應。注意描寫的角度和語段的情境。］
3.B
4.B［“撲打著公路上的汽車”的是“麥田”，下文語句的主語（本體）也自然是“麥田”，這樣，才能主語一致，語意貫通。ACD三項中的主體分別是“鐵騎”“剪草機”“小船”，當然是不能形容“麥田”的。 B項用“海浪”來比喻“麥田”，是恰當?shù)�。�?br>5.C［分析的關鍵是主語的一致�！八�面上”接上文“白茫茫的水”，“隨著吉普車的前進”強調了視線的變化，“地氣”為遠處所見，指代應用“那”。］
6.A［此題要注意三個方面：一是內容連貫，二是把握意境，三是品味語感�！叭缙诙�到”與“匆匆地走了”給人的感受明顯不一樣，再者“匆匆地走了”用語毫無詩意，沒有韻味，與描寫的內容及語段創(chuàng)造的意境不合。“很多人拒絕，很多人推讓”與前后內容不連貫。］
7.D［語段中有“除了親情、愛情外，友情更是不可缺的”一句，分析此句，即可推知橫線處“親情”“愛情”“友情”的排列順序，且能把握住在語意上，作者要突出“友情”這一基本傾向。］
8.A［①句與前面“相通的水”銜接自然，⑤句中“冷冷的光”與后文的意境相符。］

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaosan/65310.html

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