逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!
超右腦
|
催眠術(shù)
|
潛能開(kāi)發(fā)
|
影像閱讀
|
右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
|
網(wǎng)站地圖
記憶方法
右腦開(kāi)發(fā)
快速閱讀
思維導(dǎo)圖
學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)計(jì)劃
作文大全
早期教育
勵(lì)志名言
右腦記憶
記憶法
|
記憶宮殿
|
記憶力訓(xùn)練
記憶術(shù)
|
最強(qiáng)大腦
|
右腦記憶法
學(xué)習(xí)方法
高中學(xué)習(xí)方法
|
高考
|
小學(xué)資源
|
單詞記憶
初中學(xué)習(xí)方法
|
中考
|
教案設(shè)計(jì)
|
試題中心
潛能成功
吸引力法則
|
成功學(xué)
|
九型人格
注意力訓(xùn)練
|
潛意識(shí)
|
思維模式
高中學(xué)習(xí)方法
高中語(yǔ)文
高中英語(yǔ)
高中數(shù)學(xué)
高中物理
高中化學(xué)
高中生物
高中政治
高中歷史
高中地理
高中教案
高中試題
高一學(xué)習(xí)方法
高一語(yǔ)文
高一數(shù)學(xué)
高一英語(yǔ)
高一物理
高一化學(xué)
高一生物
高一政治
高一歷史
高一地理
高一學(xué)習(xí)
高二學(xué)習(xí)方法
高二語(yǔ)文
高二數(shù)學(xué)
高二英語(yǔ)
高二物理
高二化學(xué)
高二生物
高二政治
高二歷史
高二地理
高二學(xué)習(xí)
高三學(xué)習(xí)方法
高三語(yǔ)文
高三數(shù)學(xué)
高三英語(yǔ)
高三物理
高三化學(xué)
高三生物
高三政治
高三歷史
高三地理
高三學(xué)習(xí)
逍遙右腦記憶
>
教案設(shè)計(jì)
>
語(yǔ)文
>
高三
>
2012屆高考語(yǔ)文虛詞復(fù)習(xí)教案
編輯:
逍遙路
關(guān)鍵詞:
高三
來(lái)源:
高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
M
2012屆高考語(yǔ)文虛詞復(fù)習(xí)教案
正確使用虛詞
高考“語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)”中“正確使用詞語(yǔ)”是一個(gè)很重要的考點(diǎn),不僅因?yàn)檫@一考點(diǎn)涉及虛詞、實(shí)詞,和成語(yǔ)的運(yùn)用三項(xiàng),題量較大,而且在辨析并修改病句、語(yǔ)言表達(dá)和寫作等項(xiàng)都會(huì)牽涉到詞語(yǔ)運(yùn)用,所以在“正確使用詞語(yǔ)”的各講中,都要稍稍展開(kāi)一點(diǎn),說(shuō)一點(diǎn)相關(guān)的道理。本講先說(shuō)“詞語(yǔ)的積累”。
詞語(yǔ)是語(yǔ)言表達(dá)的備用單位。漢語(yǔ)以詞匯量豐富而著稱于世。只有擁有豐富的詞匯,才能在表達(dá)中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地表達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容、思想感情等。因此要注重積累詞語(yǔ)。
積累詞語(yǔ)首先要善聽(tīng)。善聽(tīng)就是在日常生活中善于聽(tīng)別人談話,聽(tīng)錄音廣播,聽(tīng)電視中的語(yǔ)言,從中吸收那些生動(dòng)活潑、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ),用來(lái)充實(shí)自己的詞匯庫(kù)。
其次要善讀。善讀就是要盡可能多地閱讀一些古今中外的優(yōu)秀作品,那是語(yǔ)言大師的精心制作,其中不僅有豐富的詞語(yǔ)可供學(xué)習(xí)、積累,而且能為我提供適合語(yǔ)境選用詞語(yǔ)的范例,是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好老師。此外可以多讀一些近期的報(bào)刊,了解一些隨社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)的新詞語(yǔ)和新用法。高三學(xué)生手中都有《語(yǔ)文讀本》。這一套讀本中有大量?jī)?yōu)秀的我們未讀過(guò)的作品,而且多數(shù)作品前都規(guī)定:“掌握下列詞語(yǔ)”。即使只把這兒“讀本”中規(guī)定的幾百個(gè)詞語(yǔ)掌握起來(lái),也是一個(gè)了不起的成績(jī)。
再次要善看。一般同學(xué)手中都有一本小型漢成語(yǔ)詞典。它本來(lái)是供我們查找的。換個(gè)角度說(shuō),為了積累詞語(yǔ),我們可以看其中的“條目索引”,每天看10條,已掌握的就放過(guò)去,掌握不好的(使用頻率低的除外),再翻看一下正文。這樣日積月累,我們的成語(yǔ)擁有量也會(huì)大大地豐富起來(lái)。
此外,還要善于擴(kuò)展。擴(kuò)展,是聽(tīng)、讀、看以外的功夫,就是由此及彼,從一個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)大到許多相關(guān)的詞語(yǔ),盡量擴(kuò)大積累的范圍。你可以這樣來(lái)擴(kuò)展。
一是詞義聯(lián)想。就是從某個(gè)詞語(yǔ)的相同或相反的意義上聯(lián)想。譬如“看”,可以聯(lián)想到:瞧、望、睹、觀、瞅;可以聯(lián)想到察、盯、注視、凝視、審視、端詳、目不轉(zhuǎn)睛;可以聯(lián)想到瞟、瞥、瞄、掃視;可以聯(lián)想到窺、窺視、窺探、偷看等。譬如贏利,可能聯(lián)想到盈利、營(yíng)利、虧本、折本等。
二是詞面聯(lián)想。漢字的構(gòu)詞力特別強(qiáng),由一個(gè)字可以生成許多詞語(yǔ)。譬如“眷”,可以聯(lián)想到眷屬、親眷、眷顧、眷戀、眷念、眷注、眷眷等;又如“苦”,可以聯(lián)想到苦熬、苦功、苦果、苦海、苦寒、苦盡甘來(lái)、苦口婆心、苦心孤詣等。
三是引申聯(lián)想。引申聯(lián)想主要就多義詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)的,就是從一個(gè)詞的基本義引申,聯(lián)想到它的其他意義。譬如由“操縱”想到支配、控制;又如由“心胸”想到內(nèi)心深處,想到胸懷,氣量,想到志氣、抱負(fù)等。
積累是為了使用,使用又可以增強(qiáng)積累、增進(jìn)理解。
下面再來(lái)談?wù)_使用虛詞。
一、什么是虛詞
虛詞是指不能單獨(dú)成句,意義上比較抽象,有幫助造句作用的詞。漢語(yǔ)的虛詞包括副詞,介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞六類。
1.副詞:修飾或限制動(dòng)詞和形容詞,表示范圍、程度等,而不能修飾或限制名詞的詞。如:都、只、再三、屢次、很、更、越、也、還、不、竟然、居然等。
2.介詞:用在名詞、代詞或名詞性詞組的前邊,合起來(lái)表示方向、對(duì)象等的詞。如:從、自、往、朝、在、當(dāng)(方向、處所或時(shí)間)、把、對(duì)、為(對(duì)象或目的)、 以、按照(方式)比、跟、同(比較)、被、叫、讓(被動(dòng))等。
3.連詞:連接詞、詞組或句子動(dòng)詞。如:和、與、而且、但是、因?yàn)椤⑷绻、只要等?br>4.助詞:包括結(jié)構(gòu)助詞,如的、地、得、所,時(shí)間助詞,如了、著、過(guò),語(yǔ)氣助詞,如呢、嗎、吧、啊。
嘆詞、象聲詞從略。
二、試題特點(diǎn)
高考對(duì)虛詞的考查全用選擇題,主要有兩種形式:一是選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空,二是辨別文句中虛詞使用的正誤。從命題的角度來(lái)說(shuō),有下列特點(diǎn):
1.注重常用虛詞的使用
現(xiàn)代漢語(yǔ)的虛詞總量比起實(shí)詞來(lái)要少得多。盡管數(shù)量較少,使用頻率較高,但高考涉及的虛詞是更常用的。
例1:依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是:
小說(shuō)家應(yīng)盡可能把人物對(duì)話寫得流利自然,生動(dòng)活潑, 不能完全像實(shí)際說(shuō)話 。講故事或作報(bào)告,又決不能像日常說(shuō)話那樣支離破碎, 不寫稿子, 應(yīng)像一篇文章。
A.雖然 而 卻 即使 也
B.盡管 可是 而 雖然 但
C.盡管 而 卻 雖然 但
D.雖然 相反 可 即使 也
這是1998年全國(guó)卷的試題。本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。所供選擇的關(guān)聯(lián)詞全是使用頻率相當(dāng)高的。其答案為A?缄P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用,本質(zhì)上是考查對(duì)句子之間內(nèi)在關(guān)系的理解和分析能力。從提供的一段文字看,它說(shuō)的是小說(shuō)家應(yīng)該怎么樣而不能怎么樣,講故事、作報(bào)告不應(yīng)該怎么樣,應(yīng)該怎么樣,據(jù)此就大致可以選出答案來(lái)。B項(xiàng)最后一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用有問(wèn)題,因?yàn)楦鶕?jù)語(yǔ)意沒(méi)有轉(zhuǎn)折關(guān)系,C項(xiàng)的錯(cuò)誤也在這里。D項(xiàng)的主要錯(cuò)誤在于“相反”的使用上,因?yàn)橄乱痪渥优c上一句所說(shuō)的意思在存在矛盾關(guān)系。
例2.下列各句中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣,想了一會(huì)兒,接著在地圖上飛快地畫了一些符號(hào),然后用
望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地再看了一陣。
B.“五四”時(shí)期現(xiàn)代詩(shī)人心目中“理想的完美的中國(guó)”,在國(guó)家觀念上盡管包括了但又
“超越了社稷和民族”。
C.再就業(yè)工作是就業(yè)工作的一部分,雖然作為重點(diǎn)應(yīng)該側(cè)重抓,但它畢竟不能脫離整
體而單獨(dú)得以解決。
D.貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子,打自己的小算盤,進(jìn)而忽視了集體和國(guó)家
的利益。
這是1999年全國(guó)卷的第2題,主要考查使用虛詞的能力。題中的“再”、“盡管”、“進(jìn)而”是常用虛詞,“得以”是助動(dòng)詞!氨M管”是連詞,它有表示讓步的意思,后面可以用表示轉(zhuǎn)折的“但”一類的詞與它相呼 應(yīng)。B項(xiàng)正符合了這一要求,可見(jiàn)B項(xiàng)是答案所在。A項(xiàng)的“再”是副詞,它表示一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)的重復(fù)或繼續(xù),但它多用于指未實(shí)現(xiàn)或經(jīng)常性的動(dòng)作,對(duì)于已實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作不能用“再”,而應(yīng)用“又”!斑M(jìn)而”表示進(jìn)一步行動(dòng),而D項(xiàng)“進(jìn)而”后面的分句只是表示結(jié)果,故使用不恰當(dāng),應(yīng)改用“從而”。“得以”是助動(dòng)詞,有能夠,可以的意思,它不能單獨(dú)回答問(wèn)題,也不能用否定式,故C項(xiàng)使用不恰當(dāng)。
2.注重近義虛詞之間微細(xì)差別的比較
一些常用虛詞之間在意義,用法上的差別比較細(xì)微,如“再”和“又”、“進(jìn)而”、“從而”等,高考的試題往往注重這些差別的比較,以求準(zhǔn)確使用。
例3:依次填入下面橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸, 這么一條小船。
②挖這樣的井,占地多,不合算, 井的四周都是沙土,很容易塌陷。
③改革后,產(chǎn)品質(zhì)量提高了,款式新穎了 包裝也精美了,因此更加受到
群眾的歡迎。
A.況且 何況 而且
B.況且 而且 況且
C.何況 而且 何況
D.何況 況且 而且
這是1996年的一道試題。“何況”、“況且”、“而且”三個(gè)都是連詞,三者似乎都有表示遞進(jìn)的意思。要解答本題首先要弄清它們之間的差別。“何況”主要用法有二:一是相當(dāng)于口語(yǔ)中的“甭說(shuō)、甭提”,兩件事對(duì)比、映襯,用淺的烘托深的,表示甲如此,乙更如此;二是先舉一層理由,然后進(jìn)一步舉一層理由,從說(shuō)話人來(lái)看,后一層更重要,更充分!皼r且”有進(jìn)一步申述理由,或者補(bǔ)充、追加新的理由的意思!岸摇敝饕糜诒硎竞笠怀煞直惹耙怀煞诌M(jìn)一層。依據(jù)句①所說(shuō),用“何況”最恰當(dāng),句②“況且”“而且”都可用,用“況且”更恰當(dāng),句③所說(shuō),用“而且”更恰當(dāng)。綜合起來(lái)看,D項(xiàng)是答案。
不過(guò),從考生答題來(lái)說(shuō),是沒(méi)有有可能,也沒(méi)有必要作如此的理性分析。一般對(duì)語(yǔ)言敏感的學(xué)生是可以憑直覺(jué)判斷的。
三、典型題分析
1.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①中美關(guān)系 動(dòng)蕩,不符合雙方的根本利益。
②他比你只是 差一點(diǎn),其實(shí)兩人不相上下。
③這幾天我 接到一些莫名其妙的電子郵件。
A.一再 多少 往往
B.再三 多少 常常
C.一再 稍微 常常
D.再三 稍微 往往
這是2002年全國(guó)卷的第5題,重點(diǎn)考查結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確選用虛詞的能力。正確答案是C項(xiàng)。本題備選的6個(gè)副詞都是常用的,它們構(gòu)成三組,各組之間差別細(xì)微!耙辉佟焙汀霸偃痹谠~典中的釋義都是“一次又一次”。兩者有時(shí)可以互換使用,如“母親一再(再三)囑咐孩子要注意安全”,但用法上有一些區(qū)別,如在不是表示人的主動(dòng)的動(dòng)作行為的動(dòng)詞前面只能用“一再”,不能用“再三”。句①就是這樣,用“動(dòng)蕩”的主體不是“人”,而是“中美關(guān)系”,“動(dòng)蕩”也只是對(duì)“中美關(guān)系的陳述,所以只能用“一再”。
“稍微”和“多少”意思也差不多,即表示“數(shù)量不多,程度不深的兩者有時(shí)也可互換使用,如”他比你稍微(多少)高一點(diǎn);但它們用法上有區(qū)別!岸嗌佟币话阒荒芘c積極意義的形容詞或往大里說(shuō)的形容詞連用,“稍微”則不受這個(gè)限制,另外,“稍微”能夠與表示限制的范圍副詞“只”連用,“多少”則不能。
“常!焙汀巴币馑疾畈欢,有時(shí)也可互換使用,但用法上有一些區(qū)別:一是“往往”主要是指“在一定條件下才能發(fā)生的動(dòng)作,而“常!辈皇芟拗;二是“往往”在使用時(shí)“必須是帶有某種規(guī)律性的動(dòng)作”,而“常!辈皇苓@種限制。所以句③只有用“常!。
2.下列各句方括前中,必須加“的”字的一組是
①為了實(shí)現(xiàn)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略,加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)[ ]發(fā)展,國(guó)家將在西部地區(qū)新建十大工程。
②天文學(xué)家在太陽(yáng)系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星,它們[ ]存在是通過(guò)間接渠道推斷出來(lái)的。
③風(fēng)險(xiǎn)投資的注入可以使你[ ] 錢袋立即充盈,有實(shí)力去市場(chǎng)上拼搏廝殺,謀求新的發(fā)展。
④他有“乒乓黑馬”之稱,具備直拍選手可快、靈、狠的特點(diǎn),是歐亞高手取勝[ ]最大障礙。
A.①②B.②④C.③④D.①③
這是2000年全國(guó)卷的第2題。“的”是使用頻率極高的助詞,用在定語(yǔ)后面,表示定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間的關(guān)系,常見(jiàn)的是修飾和領(lǐng)屬關(guān)系。解答本題主要靠語(yǔ)感。句①顯然不能加“的”,可排除A,D兩項(xiàng)。②句中“它們”作“存在”的定語(yǔ),“存在”前必須加“的”,才能作下文“是……的”的主語(yǔ)。C項(xiàng)中無(wú)②,可排除。③句“你[ ]錢袋立即充盈”作動(dòng)詞“使”的賓語(yǔ),不能加“的”。句④顯然是應(yīng)該加“的”,不加“的”意思不明確。
四、解題的技巧
正確使用虛詞的解題技巧,在上列各例分析中已經(jīng)說(shuō)過(guò),這里不再重復(fù)。
五、練習(xí)和答案
1.填入下列句子中的虛詞,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①人家的進(jìn)度 就要超過(guò)咱們了,咱們得加油干吶。
②情況很復(fù)雜,你不了解一下就大發(fā)議論, 太主觀了。
③李偉思想敏捷,李黎的思想 敏捷。
A.馬上 未免 更加
B.馬上 不免 更加
C.立刻 不免 越發(fā)
D.立刻 未免 越發(fā)
2.在下列各句中依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①農(nóng)村改革以前,這個(gè)地方非但沒(méi)有水澆地, 吃的水都得到幾十里以外去挑。②現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展, 從前一些神話中的幻想都可能成為現(xiàn)實(shí)。③他沒(méi)有從上次的錯(cuò)誤中接受教訓(xùn), 這次又犯了更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
A.以至 甚至 以致
B.以至 以致 甚至
C.甚至 以至 以致
D.以致 甚至 以致
3.依次填入下列各中的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)氖且豁?xiàng)是( )
①這次,一旦小布什領(lǐng)導(dǎo)下的美國(guó)及其盟友把薩達(dá)姆塞進(jìn)“反恐”的囚車上,薩達(dá)姆即使有百般神力也 下臺(tái)的厄運(yùn)。
② 寒風(fēng)凜冽,馬年最后一天的晚上,和順樓里卻春意融融。
③我們的相聲節(jié)目要是被春節(jié)晚會(huì)選中, 是一件高興的事,但萬(wàn)一選不中也不必懊喪,以后的機(jī)會(huì)還很多。
A.不免 不管 雖然
B.不免 盡管 固然
C.難免 盡管 固然
D.難免 不管 雖然
4.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.既有豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的能力,又有較高素質(zhì)的人,才能稱為完全的或健全的人才。
B.警方還發(fā)現(xiàn)這個(gè)邪教組織已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站,網(wǎng)頁(yè)上就有不少蠱惑人心、反科
學(xué)的內(nèi)容。
C.在中國(guó)和與中國(guó)簽署協(xié)議的37個(gè)成員國(guó)都將雙邊協(xié)議文本提交WTO秘書處后,WTO
中國(guó)工作組才會(huì)組織135個(gè)成員國(guó)投票。
D.他的藝術(shù)見(jiàn)解獨(dú)到、深刻,近年來(lái)常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表講演,深受學(xué)生歡迎。
5.下列各句中的“從而”使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.這些文明成就積淀在文化中,又通過(guò)教育傳授給新一代,從而使新一代獲得比前代
更高的新的起點(diǎn)。
B.我們?cè)趯?duì)某些教育政策作了一定的分析之后,從而思考教育的深層次問(wèn)題是十分必要的。
C.國(guó)家女排以三比二擊敗了南美勁旅,從而獲得七戰(zhàn)七勝的成績(jī)。
D.現(xiàn)在國(guó)有資產(chǎn)中既有國(guó)家直接投資形成部分,又有地方,部門投資形成的部分,從
而使現(xiàn)有國(guó)有資產(chǎn)的劃分出現(xiàn)了很大困難。
1.A(“馬上”、“立刻”都表緊迫性,但“馬上”的緊迫性有時(shí)幅度較大,“未免”表示對(duì)某種過(guò)分的情況不以為然,重在評(píng)價(jià),“不免”表示客觀上不易避免;“越發(fā)”限于同一事物的進(jìn)步變化大,兩種事物比較不能用“越發(fā)”)。
2.C(“甚至”提出突出的事例;“以致”多表法不好的結(jié)果;“以至”用在下一句話的開(kāi)頭,表示結(jié)果)。
3.C(“難免”表客觀不易避免!安还堋北硎緱l件關(guān)系,“盡管”表讓步;“雖然”用在上半句表示承認(rèn)甲事為事實(shí),但乙事并不因?yàn)榧资露怀闪;“固然”,連詞,表示承認(rèn)甲事實(shí),也不否認(rèn)乙事實(shí))。
4.D(D項(xiàng)“被”是多余的,應(yīng)刪去,因?yàn)椤皯?yīng)邀”就包含著被動(dòng)的意思)。
5.B(“從而“是連詞,表示結(jié)果和目的。一般來(lái)說(shuō),上文是原因、方法等,下文是結(jié)果、目的。B句“從而”前后不構(gòu)成這樣的關(guān)系。應(yīng)該刪去“從而”)。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaosan/72009.html
相關(guān)閱讀:
2012屆高考語(yǔ)文鑒賞古典詩(shī)詞的表達(dá)技巧總復(fù)習(xí)教案
上一篇:
2012屆高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞與評(píng)價(jià)精講精練復(fù)習(xí)教案
下一篇:
2012屆高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞第二輪導(dǎo)練復(fù)習(xí)教案
相關(guān)主題
2012屆高考語(yǔ)文鑒賞古典詩(shī)詞的表達(dá)技巧總復(fù)習(xí)教案
2012屆高考語(yǔ)文第二輪文言文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案
2012屆高考語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)梳理復(fù)習(xí):正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2
2012屆高考語(yǔ)文第二輪作文突破點(diǎn)題導(dǎo)練復(fù)習(xí)教案
2012屆高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)擴(kuò)展語(yǔ)句專題學(xué)案
2012屆高考語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)句和壓縮語(yǔ)段精講精練復(fù)習(xí)教案
2012屆高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)教案
2012屆高考語(yǔ)文第二輪古文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案
2012屆高考語(yǔ)文精講精練復(fù)習(xí)圖表與文字轉(zhuǎn)換教案
2012屆高考語(yǔ)文鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言與表達(dá)技巧第二輪導(dǎo)練復(fù)習(xí)教案
相關(guān)推薦
推薦閱讀
2012屆高考語(yǔ)文第二輪導(dǎo)練復(fù)習(xí)擴(kuò)展語(yǔ)句與
專題與壓縮語(yǔ)段 考情分析 一 擴(kuò)展語(yǔ)句 年份 試卷 考查內(nèi)容 分值 2009 全國(guó)卷II 利用所給詞……
2012屆高考語(yǔ)文史傳類閱讀第二輪導(dǎo)練復(fù)習(xí)
典例導(dǎo)練 既出,因時(shí)時(shí)隨諸兄后,聽(tīng)其議論。一日伯兄斯年家課,先生欲豫焉,伯兄笑曰:“汝……
2013屆高考語(yǔ)文詞語(yǔ)專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案
第二講 1.下列各句中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( ) A.”限購(gòu)令”這一地方細(xì)則的出臺(tái)將會(huì)……
《登岳陽(yáng)樓》教案
【目標(biāo)】 1 、背誦本詩(shī)。 2 、學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)古典詩(shī)歌中意象的把握來(lái)體會(huì)和品味詩(shī)歌的意境……
2012屆高考語(yǔ)文第二輪古文專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案
M 2012屆高考語(yǔ)文第二輪古文專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案 第五單元 古文閱讀(下) (五)閱讀下面的文言文,……
相關(guān)閱讀
2012屆高考語(yǔ)文詞類活用與理解并翻譯文中
2012屆高考語(yǔ)文考點(diǎn)歸納復(fù)習(xí):容易讀錯(cuò)的
2013屆高考語(yǔ)文詞語(yǔ)專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案
2012屆高考語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)梳理復(fù)習(xí):正確運(yùn)
2012屆高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)教案
2012屆高考語(yǔ)文第二輪導(dǎo)練文言翻譯復(fù)習(xí)教
2012屆高考語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí):標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
高三語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)----《項(xiàng)脊軒志》復(fù)習(xí)
2012屆高考語(yǔ)文考綱解讀正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
2012屆高考語(yǔ)文作文突破審題第二輪導(dǎo)練復(fù)
右腦記憶論壇
|
快速記憶法
|
記憶力培訓(xùn)
|
速讀培訓(xùn)
|
速讀軟件
Copyright(C) 2006-2014
逍遙右腦
All Rights Reserved