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詞句豐富型擴展題的解答方法
編輯:
路逍遙
關鍵詞:
高中閱讀指導
來源:
逍遙右腦記憶
詞句豐富型擴展題的解答方法 添枝加葉,合理闡發(fā) 焦文林 這種
試題
往往是給出一個詞或
句子
,要求將語意豐富起來,一般運用下面的方法: ① 添加必要的修飾語,在主干成份之前添 詞句豐富型擴展題的解答方法
——添枝加葉,合理闡發(fā)
焦文林
這種試題往往是給出一個詞或句子,要求將語意豐富起來,一般運用下面的方法:
①
添加必要的修飾語,在主干成份之前添加形容詞、副詞。
②
對字義、詞義、句意,進行闡發(fā);③借助想像、聯(lián)想比喻、擬人等修辭手法進行描述性擴展
。
例,
人們往往喜歡根據(jù)漢字的形體特點和修辭需要,對漢字作出趣味盎然的另類解釋。如“富”字,可巧解為“一半是福,一半是災”,“誘”字可巧解為“秀美的身影,動聽的言辭——溫柔陷阱。”又如,“值”字可巧解為
___________________,
“舒”字可巧解為
_________________
。
[解析]考查擴展(兼仿寫),利用形聲字和會意字的特點,拆解漢字,作出解釋。
答案:值,“人”要站得“直”才有價值;舒,一個人懂得舍棄和給予,他心里一定舒暢。
【能力訓練】
1.
在下面語段的橫線
處,各
舉出兩個帶有“
吃
”字的常用
熟語,
并對其中蘊含的理趣作簡要說明。
“
吃
”字是一個很普通的字,可在日常
生活
中,一個“
吃
”字的巧妙運用,卻可以表達出諸多理趣。比如:
對問題心中無數(shù),我們說是“吃不準”
;
有技術,生存能力強,我們說是“一招鮮,吃遍天”;
又如,
①
②
再如,
③
④
。
以上這些
詞語
,借助“
吃
”字,生動地道出了耐人尋味的生活體驗或
人生
感悟
。
[解析]
兼考
擴展和仿寫。要聯(lián)系生活,豐富熟語或
常用語
的內涵。
答案
:
足球場上運動員犯了規(guī),裁判給了他警告或罰他下場,我們說是“吃黃牌”或“吃紅牌”;卷入訴訟,我們說是“吃官司”
;做
中間人拿傭金,我們說是“吃回扣”;想占有一樣并非食物的東西,我們也說是“垂涎三尺”;
汲取教訓,我們說是“吃一塹,長一智”
;
肯定一樣并非食物的東西,比如文章、節(jié)目、繪畫……我們也說“很有嚼頭”
。
2
.請根據(jù)上下文,對
“危機”
和“
不可能
”作合理而富有新意的解釋。
我們中國有一個詞叫“危機”,我的理解就是
,關鍵是看你能不能抓住。我的經歷告訴我,很多人認為
不可能
,我自己也認為可能性不大的事,最后通過努力是可以實現(xiàn)的。
將“不可能”變成“
”
因為我戰(zhàn)勝了困難,超越了自我。
[解析]根據(jù)上下文的提示,或拆解詞語,或巧用標點,增加詞語內涵。答案:
危險中存在機遇
;不,
可能
!
3
.
對“春雨”這個詞進行擴展,使其更加豐富、形象。(擴展后的文字不少于60字)
[解析]抓住“春雨”
的特點,
從視覺、聽覺、觸覺等角度,配合比喻、擬人修辭手法作答。答案:
她文靜,溫柔,清新,羞澀,于人不覺間,她輕輕悄悄地走來。“隨風潛入夜,潤物細無聲”。她如紗如霧,如情似夢,沾衣不濕,拂面不寒。她的裙裾飄過處,天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/373624.html
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