《樹》導(dǎo)學(xué)案 編寫人：高二語文組 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生挖掘課文內(nèi)涵，學(xué)會(huì)抓住文本內(nèi)在的聯(lián)系 過程與方法：感受樹的深刻意義及精神內(nèi)涵 情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察 《樹》導(dǎo)學(xué)案
編寫人：高二語文組
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生挖掘課文內(nèi)涵，學(xué)會(huì)抓住文本內(nèi)在的聯(lián)系
過程與方法：感受樹的深刻意義及精神內(nèi)涵
情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察自然，感悟人生
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
“樹”豐富的情感內(nèi)涵
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
比較“菩提”與“棕櫚”的抗?fàn)幘��?br />【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)
【學(xué)習(xí)過程】
1、
文中寫了哪些樹？哪些是重點(diǎn)？

2
文中每種樹都與一種信仰有關(guān)，或者代表了一種精神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析
3
、這三種樹，涉及三種宗教思想，而這三種宗教思想似乎都和苦難有關(guān)，結(jié)合課文談一下三種宗教如何看待苦難的，給你怎樣的啟示？
4
、文章中的三種樹不僅僅具有苦難的相似點(diǎn)，同時(shí)，三種樹或多或少的和都市產(chǎn)生了聯(lián)系，三種樹在都市中的境遇體現(xiàn)出作者怎樣的態(tài)度？
通過“盲點(diǎn)”、“商業(yè)”、“城市一隅”三個(gè)詞得板書如下：

板書：菩提樹
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人文思想
----
忽略

圣誕樹
-----
救贖

---------
批判

棕櫚樹
------
倔強(qiáng)、忍耐
---
渴望

5
、總結(jié)：一草一木總關(guān)情。

由樹得出象征意義、文化內(nèi)涵進(jìn)而得出
對(duì)都市文化的反思等內(nèi)容的理性思考。

從表面看似象征意義相同的苦難和都市出發(fā)
，得出不同的文化內(nèi)涵，借樹體現(xiàn)出尋常事物不尋常的味道。
6、
能力提升：
本文是節(jié)選，以下的內(nèi)容無從得知。
假設(shè)以下段落還是寫一種樹，試仿照本文特點(diǎn)寫一樹。注意寫出其象征意義和文化反思意味。
七、提升總結(jié)：平常事物在作者筆下有了象征意義，進(jìn)而擁有了博大精深的文化內(nèi)涵。生活中再平凡的事物，只要
用心體會(huì)，用心思考，就會(huì)有非凡的味道。顧城說過：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用他尋找光明。讓我們用審美的眼睛發(fā)現(xiàn)平常事物的文化意蘊(yùn)，用審視的心靈感受平凡生活的深澳奇妙。讓平凡事物也非凡。
板書：

樹（節(jié)選）

林?德



菩提樹
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人文思想
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忽略

圣誕樹
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救贖

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批判

棕櫚樹
------
倔強(qiáng)、忍耐
---
渴望
八、課后反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/401292.html

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