天氣正好下地干活
做學生時，他努力“
逃離”
油畫，卻以巨幅油畫《父親》一夜成名，成為新時期享譽全國的藝術家；做老師時，他毫不猶豫地拒絕“
當官”
，卻在50
歲時被教職工民主推薦為四川美術學院院長，在61
歲時被任命為中國當代藝術院院長；在個性鮮明的藝術界，他的沉著包容能為各方所接受，骨子里卻有著強烈的反叛精神。畫家羅中立的身上似乎糾結著各種矛盾，他卻能一再穿越這些矛盾而獲得成功。
秘訣是什么？他說：“
天氣正好，下地干活。”
“
創(chuàng)作《父親》，跟我小時候的生活有關。”
羅中立說。那時的羅家在重慶市郊,
三困難時期，農村的親戚有人餓死，有人為了幾十公斤玉米就把孩子賣到外地，還有一些親戚為了活命跑到羅中立家，“
大家分著喝一碗粥”
。
1964
，羅中立考入四川美術學院附中。在附中讀二級時，來到大巴山深處的一所村小學當美術教員。那時農村還沒有通電，上完課、開完會，天黑就回到土屋里上床睡覺。附中畢業(yè)后，羅中立又回到大巴山生活了10
，直到1977
國家恢復高考后考入四川美術學院。
看到第二屆全國青美術展覽的通知后，羅中立再次去大巴山尋找靈感。大三十的傍晚，他看到路邊公共廁所前蹲著一個等著收糞的老農。那天陰雨綿綿，又濕又冷，老農卻一動不動，表情麻木，似乎對舉家團聚的傳統(tǒng)佳節(jié)茫然不知。沉淀在腦海中的印記，仿佛被這張木然的臉龐突然揭開。他被自己的靈感刺激得難以自制，興奮得一個勁兒地沖朋友大喊：“
我要畫一幅和毛主席像一樣大的畫！”
羅中立整整畫了半，逐漸勾勒出一個老農民的形象。作品送到北京后，又根據評委吳冠中的建議將作品名字改為《父親》，作為對整整一代人集體形象的描述。1980
12
月，在第二屆全國青美展上，《父親》獲得油畫金獎。它成為中國美術史上里程碑式的作品，也奠定了羅中立在中國美術界的知名度和不可動搖的位置。“
用領袖像的尺寸畫農民，就是要讓神化的、扭曲的歷史回歸本來的軌跡。”
羅中立說。
最早從獲獎的喜悅中解脫出來的，是羅中立自己。1981
，羅中立用表現主義的繪畫語言完成了自己的畢業(yè)創(chuàng)作《吹渣渣》，標志著他在一內實現了從政治主題到繪畫主題的成功轉型。“
《吹渣渣》更多地回到了繪畫本體語言，從這幅作品之后，我的繪畫風格才一路延續(xù)到今天。”
羅中立說。
羅中立得到了改革開放后第一批公費出國留學的名額。兩期間，他游覽了歐洲所有的大博物館，參觀和閱讀了所有能找到的美術史上著名的原作原著。在盧浮宮，工作人員上班他就去，工作人員下班他才走，就這樣整整臨摹了3
個月。在美第奇博物館，羅中立連續(xù)3
次去看倫勃朗的展覽，去了就看倫勃朗的兩幅肖像畫。同樣的肖像、同樣的色調、同樣的尺寸，一幅創(chuàng)作于1834
，一幅創(chuàng)作于1864
，時間跨度整整30
。很多人在這兩幅畫前一晃而過，羅中立一站就是幾個小時。他知道，正是這慘淡經營與重復“
炒冷飯”
的30
，造就了倫勃朗這位美術史上的巨匠。
羅中立給自己提了一個問題：一個來自中國的藝術家，應該用什么作品跟西方的藝術家進行交流？“
最可行的途徑，就是回到自己的本土，回到自己的文化，尋找具有中國精神的當代繪畫的樣式和語言。”
他又回到了大巴山，回到了雕塑、石窟、石刻、畫等民間藝術和傳統(tǒng)文化之中，尋找和提煉自己的繪畫語言、風格和樣式。
尋找、提煉繪畫語言的緊迫感，催生了羅中立對時間流失的負疚感。他曾經計劃每10
辦一次畫展，眼看預定的畫展臨近，自己卻沒有時間創(chuàng)作，他甚至痛苦得躲進畫室里流淚。羅中立勤奮得讓人驚訝。他隨身帶著速寫本，畫他見到的人和事。就任四川美術學院院長后，事多會多，哪怕忙到深夜，他也要去畫室。
中國美術學院院長許江說，羅中立筆下的農民都有一份真生活：有沉重勞作的苦，有合家圍坐火塘的樂，有夫妻風雨同舟的愛，有老牛舐犢般殷深的情。“
羅中立在最樸素、最自然、最本源甚至最土的農民形象、農民主題，和藝術中最創(chuàng)造性的、最精神化的、越來越具有語言形式的純粹感的兩極之間找到了聯系，他在用一種完全個性的方式講述中國農民。”
中國美術館館長范迪安說，人們現在要關心的是一個不斷自我超越、自我更新的羅中立。
50
歲就任四川美術學院院長。感覺“
一生的抱負突然被改變了”
的羅中立，卻一點兒也不敢懈怠。“
地處西部的川美能夠人才輩出，關鍵在于條條框框少。“
我受益于此，也有責任盡力營造和保持這樣的環(huán)境。”
羅中立說。
2005
，坦克庫·
重慶當代藝術中心建成。除了200
多間工作室，坦克庫還有大的展示廳可以舉辦雕塑、裝置、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、行為藝術等大型活動。圍繞坦克庫建成的青藝術家工作室群落，更成為“
黃漂青藝術家”
的藝術家園。
川美建立了常規(guī)性的學生展覽制度，鼓勵學生積極參加校內外展覽。學校鼓勵每天兢兢業(yè)業(yè)守著學生的老師，也歡迎“
北漂”
、“
海漂”
的老師。
已經成為首屆國際公共藝術入選獲獎作品之一的重慶大學城川美新校區(qū)，被視為羅中立在1000
畝土地上創(chuàng)作的第二幅《父親》。新校區(qū)保護原有的生態(tài)，保留原有的老院子，用原有的莊稼、梯田做校園綠化，請農民留下來照常放牛喂魚種莊稼。在這個巨大的開放性教學空間里，高級和低級學生的作品和成就都一目了然，便于不同級之間的切磋交流，也有利于校園文化的融合傳承。新校區(qū)5
萬平方米的虎溪公社藝術工作室，已經成為西南地區(qū)的藝術家駐留地和創(chuàng)作中心。
他在新校區(qū)的大門內設計了一段波浪形道路。
�。ㄕ幾詮垏ァ短鞖庹�，下地干活》）
(1)
下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（5
分）
A.“
大巴山”
是羅中立藝術創(chuàng)作的重要主題，他迷戀那里原生態(tài)的農村生活，并用畫筆做出了最本真的記錄。
B.
羅中立的《父親》，因為原生態(tài)地表現了大巴山區(qū)的老農形象，引起了人們共鳴，成了中國美術史上里程碑式的作品，也奠定了羅中立在中國美術史上的地位。
C.
《吹渣渣》標志著羅中立從政治主題到繪畫主題的成功突破，從此后，表現主義成為他延續(xù)到今天的繪畫風格。
D.
文末“
他在新校區(qū)的大門內設計了一段波浪形道路”
，既表現出羅中立對青學子的期望與告誡，也是作者對傳主一生創(chuàng)作道路的形象概括。
E.
這篇文章采用了平實的語言，對羅中立人生歷程中不同階段的典型事例進行了細致地描述，使讀者對他的了解既深刻又全面。
(2)
歐洲留學經歷對羅中立有怎樣的影響?(6
分）
(3)
如何理解“
川美新校區(qū)被視為羅中立在1000
畝土地上創(chuàng)作的第二幅《父親》”?
（6
分）
(4)
作者說，羅中立的座右銘“
天氣正好，下地干活”
是他成功的秘訣。請結合文章并且聯系現實談談你的理解。（8
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網整理
12
．（1
）D (3
分） C( 2
分）B
（１分）
【解析】A “
迷戀原生態(tài)的農村生活，并用畫筆做出了最本真的記錄”
，“
迷戀”
和“
最本真”
的表述有誤。Ｂ《父親》獲獎，不僅因為原生態(tài)的人物形象，還因為藝術上的創(chuàng)新。E
文章并沒有對傳主進行“
細致”
的描摹，了解也非“
全面”
，只是圍繞他的勤奮與創(chuàng)新展開。
（2
）參考答案：①
在歐洲兩間的游覽、參觀、閱讀和認真地臨摹，極大地豐富了他的繪畫技巧；②
倫勃朗跨度三十的同題材肖像畫，啟示他“
重復炒冷飯”
和“
慘淡經營”
能造就藝術上的極大提升，即面對同樣的題材，藝術的魅力更來自創(chuàng)新。③
帶給羅中立深入的思考：尋找具有中國精神的當代繪畫樣式和語言，中國的藝術才能與西方交流，真正形成自己的風格，讓羅中立確立了以后的藝術創(chuàng)作方向。（每點 2
分，共6
分）
（3
）參考答案：①
《父親》的最大特點是原生態(tài)地記錄著那個時代農民的生活狀態(tài)，真實地表現那個時代農民的心理、精神狀態(tài)是他的目的；而川美校區(qū)在建設理念上（保護原有的生態(tài)，包括老院子、莊稼、梯田，請農民留下來照常放牛喂魚種莊稼）強調了原生態(tài)，這與《父親》的創(chuàng)作特征是一致的。②
川美校區(qū)巨大的開放性空間，為師生營造自由包容的藝術創(chuàng)作氛圍，這與《父親》追求自由表達的創(chuàng)作理念也是一致的：敢于用領袖像的尺寸畫農民，讓神化的、扭曲的歷史回歸本來的軌跡。③
同樣成就斐然：《父親》成為中國美術史上里程碑式的作品；重慶大學城川美新校區(qū)已經成為首屆國際公共藝術入選獲獎作品之一。 (
每點2
分，共6
分。）
(4)
參考答案：①
羅中立的座右銘是他穿越生命歷程許多矛盾獲得成功的秘訣，“
天氣正好，下地干活”
包含著這樣的意蘊：無論處于怎樣的環(huán)境、擁有怎樣的身份，都要有積極面對的心態(tài)和勤奮、努力地姿態(tài)。②
做學生、成為藝術家、做老師、做院長，無論處于怎樣的情況下，積極面對、務實的心態(tài)幫助他成功地突破環(huán)境的壁壘，完成身份的轉換。③
保持勤奮、努力、不懈怠的生活和工作狀態(tài)，是羅中立一生獲得成功的重要因素。三十的“
大巴山”
寫生，歐洲留學的認真臨摹，當院長的“
不敢懈怠”
，都是表現。④
勤奮中認真思索，不斷創(chuàng)新和突破，是他成功地另一個因素。畫風的轉變、尋找提煉具有中國精神的繪畫樣式與語言，使他在藝術創(chuàng)作領域立于不敗境地；作為四川美院院長，建造開放式的畫室、原生態(tài)的校區(qū)，使學生獲得最好的創(chuàng)作條件。這些都離不開羅中立的思考與突破。（每點2
分，共8
分）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/474470.html
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