學(xué)以致用被過(guò)于功利化了 向楠 ①學(xué)以致用，這個(gè)原本在大多數(shù)人看來(lái)毫無(wú)問(wèn)題的觀念，最近遭遇不少人挑戰(zhàn)。有人指出，我們當(dāng)前的學(xué)以致用觀過(guò)于功利化，有沒(méi)有用幾乎成了衡量學(xué) 學(xué)以致用被過(guò)于功利化了
向楠
①學(xué)以致用，這個(gè)原本在大多數(shù)人看來(lái)毫無(wú)問(wèn)題的觀念，最近遭遇不少人挑戰(zhàn)。有人指出，我們當(dāng)前的學(xué)以致用觀過(guò)于功利化，“有沒(méi)有用”幾乎成了衡量學(xué)問(wèn)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，使當(dāng)前缺少真學(xué)問(wèn)與真學(xué)術(shù)。
②中國(guó)青報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和新浪網(wǎng)，對(duì)1130
人進(jìn)行的在線調(diào)查結(jié)果顯示，72.5%
的受訪者認(rèn)為當(dāng)前學(xué)以致用觀比較流行；73.5%
的人認(rèn)為學(xué)以致用被過(guò)于功利化了。受訪者中，“80
后”占39.3%
，“70
后”占35.5%
。
③調(diào)查中，受訪者對(duì)于學(xué)以致用觀的利弊莫衷一是：29.5%
的人認(rèn)為利大于弊，15.5%
的人感覺(jué)弊大于利，33.7%
的人覺(jué)得利弊相當(dāng)，還有21.3%
的人覺(jué)得“不好說(shuō)”。
④今4
月，由20
名大陸大學(xué)生組成的“西安世園使者團(tuán)”前往臺(tái)北市參加“花博會(huì)”交流活動(dòng)。廣州媒體人丁曉潔也隨團(tuán)參加此次活動(dòng)。在臺(tái)灣大學(xué)訪問(wèn)交流時(shí)，丁曉潔發(fā)現(xiàn)，臺(tái)大近50
個(gè)系中，竟有15
個(gè)系與農(nóng)學(xué)、動(dòng)物學(xué)有關(guān)，比如農(nóng)藝學(xué)系、園藝與景觀學(xué)系、獸醫(yī)學(xué)系、昆蟲(chóng)學(xué)系等等。
⑤“臺(tái)大生命科學(xué)院植物標(biāo)本館的一名教師告訴我，與大陸輕人不同，很多臺(tái)灣輕人對(duì)動(dòng)植物研究興趣濃厚，臺(tái)大農(nóng)學(xué)、動(dòng)物學(xué)等相關(guān)專業(yè)報(bào)考熱度非常高，甚至超過(guò)就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量更好的經(jīng)濟(jì)、金融等專業(yè)。學(xué)生完全是出于興趣和愛(ài)好報(bào)考。在他們看來(lái)，‘學(xué)以致趣’比‘學(xué)以致用’更有價(jià)值。”丁曉潔說(shuō)。
⑥不過(guò)，一名民意中國(guó)網(wǎng)網(wǎng)友認(rèn)為，學(xué)以致用觀流行不但不會(huì)帶來(lái)危害，反而適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)實(shí)際需求�，F(xiàn)在是知識(shí)大爆炸時(shí)代，每個(gè)人的精力有限，只能去學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。如果不以“用”作為指導(dǎo)，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)益于自身發(fā)展。
⑦清華大學(xué)歷史系教授張緒山曾指出，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中占據(jù)重要地位的學(xué)以致用觀具有正、負(fù)兩方面的影響：從積極方面來(lái)講，它培養(yǎng)國(guó)人積極向上的參與觀念，賦予國(guó)人較多的務(wù)實(shí)精神；從消極方面來(lái)講，功利性地以“用”為目的，使學(xué)術(shù)脫離以探求真理為目的的應(yīng)有軌道。同時(shí)，這種觀念容易使一切智力活動(dòng)止步于以實(shí)用為特征的技術(shù)發(fā)明，很少進(jìn)行形而上的學(xué)理探索。近代中國(guó)的歷史告訴我們，只以實(shí)用技術(shù)為追求目標(biāo)是短視的，想要在根本層面上經(jīng)世救國(guó)，需要把精神層面的改造也作為追求的目標(biāo)。
⑧為何學(xué)以致用觀越來(lái)越流行？調(diào)查中，68.1%
的受訪者認(rèn)為這是社會(huì)功利化的必然結(jié)果；59.1%
的人覺(jué)得是由于“社會(huì)人心浮躁，很少有人能靜下心來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)思考”。此外，52.4%
的人認(rèn)為原因在于中國(guó)人歷來(lái)重視實(shí)用性思維；51.7%
的人感覺(jué)是由于“學(xué)以致用”能給人帶來(lái)短期、實(shí)際的利益；34.1%
的人指出，這是受到強(qiáng)調(diào)經(jīng)世致用的傳統(tǒng)文化影響。
⑨四川大學(xué)符號(hào)學(xué)與傳播學(xué)研究中心主任趙毅衡分析，學(xué)以致用觀流行主要有兩方面原因：首先，儒家文化強(qiáng)調(diào)“學(xué)而優(yōu)則仕”與“經(jīng)世致用”，這是學(xué)以致用觀的直接源頭；其次，近代以來(lái)，隨著國(guó)人逐漸認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”，整個(gè)社會(huì)將關(guān)注焦點(diǎn)放在如何盡快把知識(shí)用于發(fā)展生產(chǎn)力上，“實(shí)用”成了學(xué)術(shù)發(fā)展最主要的目的，興趣、好奇心等其他學(xué)習(xí)目的受到壓制。
⑩在西南政法大學(xué)民商法學(xué)院研究生謝瀟看來(lái)，功利化的學(xué)以致用觀導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)術(shù)急功近利，很多研究只停留在技術(shù)層面，缺少前瞻性思維。即便偶爾有新觀點(diǎn)，也經(jīng)常會(huì)被批評(píng)為“不切實(shí)際”。“歷史上許多重大科學(xué)突破最開(kāi)始都源于天馬行空的‘空想’，‘學(xué)以致用’不過(guò)是附屬品，‘學(xué)以致知’才是學(xué)術(shù)根本。”
⑾“現(xiàn)在應(yīng)該適時(shí)改變過(guò)于功利化的學(xué)以致用觀了。”趙毅衡建議鼓勵(lì)國(guó)人，特別是輕人以興趣、好奇心為指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在應(yīng)用性并不強(qiáng)的理論性課題申請(qǐng)中，不要總逼迫研究者寫出課題的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，“不論是論文數(shù)量還是研究者數(shù)量，中國(guó)學(xué)界都非常多。這種狀況下，我們應(yīng)追求學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量，打造創(chuàng)新型人才。我們應(yīng)允許甚至鼓勵(lì)一部分人掙脫學(xué)以致用觀的束縛，做一些‘無(wú)用’的思考。”
⑿調(diào)查中，55.7%
的人表示很支持趙毅衡教授的上述建議。
（選自《中國(guó)青報(bào)》


11
月
17
日
，有刪改）
19
．結(jié)合全文，學(xué)以致用過(guò)于功利化體現(xiàn)在哪些方面？（
4
分）
20
．新聞?wù){(diào)查必須做到真實(shí)可信，簡(jiǎn)析本文主要用了哪兩種手法來(lái)達(dá)到這一要求。（
5
分）
21
．聯(lián)系全文，簡(jiǎn)析作者的寫作意圖。（
6
分）
閱讀答案：
19
．①“有沒(méi)有用”成了衡量學(xué)問(wèn)好壞的標(biāo)準(zhǔn)；②很多輕人只學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)，不管有沒(méi)有興趣和好奇心；③學(xué)術(shù)以“用”為目的，脫離了以探求真理為目的的軌道；④很多研究止步于以實(shí)用為特征的技術(shù)發(fā)明，很少進(jìn)行形而上的學(xué)理探索；⑤很多研究只停留在技術(shù)層面，缺少前瞻性思維。
【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。①②③每點(diǎn)
1
分，答出④或⑤
1
分，共
4
分。注：③④亦是聯(lián)系全文得出的。
20
．①列舉數(shù)據(jù)（
1
分）。本文列舉的調(diào)查數(shù)據(jù)（如百分比）能客觀真實(shí)地反映學(xué)以致用被功利化的狀況，具有說(shuō)服力。（
1
分）
②引用（
1
分）。引用不同層面的人的說(shuō)法，能全面反映學(xué)以致用被功利化的狀況（
1
分），援引專家的說(shuō)法更增強(qiáng)了內(nèi)容的權(quán)威性和說(shuō)服力（
1
分）。
【解析】本題考查對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷的能力。
21
．①揭示目前存在的學(xué)以致用被功利化的現(xiàn)狀、由此帶來(lái)的后果以及學(xué)以致用被功利化的原因。②表達(dá)作者對(duì)學(xué)以致用被功利化現(xiàn)象及后果的憂慮。③希望國(guó)人，特別是輕人以興趣、好奇心為指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，多做一些真學(xué)問(wèn)和真學(xué)術(shù)。
【解析】本題考查探討作者的寫作意圖的能力。每點(diǎn)
2
分，共
6
分。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/513894.html

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