高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀備考知識(shí)清單 一、命題預(yù)測(cè) 今的山東考試說(shuō)明中關(guān)于文學(xué)類文本閱讀部分有一個(gè)明顯的改動(dòng)，即將原來(lái)的了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主 高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀備考知識(shí)清單

一、命題預(yù)測(cè)

今的山東考試說(shuō)明中關(guān)于文學(xué)類文本閱讀部分有一個(gè)明顯的改動(dòng)，即將原來(lái)的“了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要手法”改為“了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要手法”。排列順序的改變，極可能引發(fā)命題材料的文體變化，換句話說(shuō)，很可能會(huì)考小說(shuō)閱讀。

二、考點(diǎn)分析

小說(shuō)考查著重從人物形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧以及情節(jié)、高潮、結(jié)尾等方面設(shè)題考查。同時(shí)，注重考查考生對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

三、命題特點(diǎn)

1000
多字的微型小說(shuō)（小小說(shuō)）將是小說(shuō)考查的重點(diǎn)對(duì)象。這種小說(shuō)只截取生活的一個(gè)橫斷面，或事件中的一個(gè)小片段、小插曲，對(duì)人物只勾勒輪廓，捕捉其主要性格特征的某種光彩或斑點(diǎn)，兼有特寫的特點(diǎn)，寫法近似速寫。它比短篇小說(shuō)更短、容量更小、人物更少、情節(jié)更單純。

此外，命題也可能會(huì)選取長(zhǎng)篇、中篇、短篇小說(shuō)的一個(gè)片段、某一個(gè)情節(jié)或某一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行考查。我們認(rèn)為，它應(yīng)以現(xiàn)當(dāng)代的中外名家名篇為主，作品內(nèi)容有具有較強(qiáng)的文學(xué)性或?qū)徝狼槿ぁ?br />
在復(fù)習(xí)中，要重視《普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)）》推薦小說(shuō)：羅貫中《三國(guó)演義》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈從文《邊城》、塞萬(wàn)提斯《堂•吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮•葛朗臺(tái)》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫•托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與�！贰⒛�泊桑短篇小說(shuō)、契訶夫短篇小說(shuō)、歐•亨利短篇小說(shuō)等。要對(duì)其內(nèi)容梗概、主題思想、主要的人物形象，乃至總體的藝術(shù)特色有一些了解。
　

四、方法點(diǎn)撥：
（一）分點(diǎn)解說(shuō)
(1)
人物形象塑造的考查

首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。
(2)
重要情節(jié)
(
細(xì)節(jié)
)
作用的分析，解題時(shí)要注意其思考的方向：

①是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。②是對(duì)塑造人物形象方面的作用�；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
(3)
分析環(huán)境描寫的作用：

首先找到環(huán)境描寫的語(yǔ)句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會(huì)是不同的。然后再概括所描寫的環(huán)境。分析環(huán)境描寫作用時(shí)，可從以下幾個(gè)方面考慮：

①借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②增添或烘托某種氣氛；③襯托或突出人物的性格、心理等。④有時(shí)有推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的作用⑤揭示主旨。
(4)
思想內(nèi)容
(
主題
)
和寫作技巧的鑒賞和評(píng)價(jià)。

理解主題主要看重要情節(jié)和主要人物；而小說(shuō)主要的寫作技巧也表現(xiàn)在重要情節(jié)的安排和主要人物形象的塑造上。

把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)。

鑒賞評(píng)價(jià)小說(shuō)思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)時(shí)的誤區(qū)是，過(guò)分拔高小說(shuō)所表現(xiàn)的主題和哲理；偏激地看待創(chuàng)作技法的成敗，認(rèn)為一發(fā)表的文章總是好的，不敢提出批評(píng)的意見；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛好作為評(píng)價(jià)小說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)，合自己口味的則說(shuō)好，否則，就說(shuō)不好。
（二）分類解說(shuō)
??
小說(shuō)常用的開頭
??
1
、設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。
??①引起讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。
④揭示小說(shuō)的主題。
??
2
、寫景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。
??
小說(shuō)的結(jié)局
??
1
、分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處：
??
①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。
??
②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。
??
③從主題上看，能更好地深化主題。
??
2
、分析令人傷感的悲劇結(jié)局。
??
①?gòu)闹黝}上看，更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格看，更好地塑造人物性格。
??
③
這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/515648.html

相關(guān)閱讀：《買房記》閱讀答案
《時(shí)間存折 聶鑫森》閱讀答案
《賣蚯蚓的人 汪曾祺》閱讀答案
《嵌入靈魂深處的彈頭》閱讀答案
高三小說(shuō)閱讀《鐵圈》附答案