傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個觀點推論，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個國家、哪個地區(qū)的人。但事實卻不全是這樣。
《失讀癥》說明閱讀答案（高中）
失讀癥
①美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學。一天，他看報上的天氣預報，竟然連報上的一個字也不認識。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個孩子患了一種叫“失讀癥”的病。
②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎，它的作用就是調控人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙，人的語言行為便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語癥”。“失讀癥”是失語癥中的一種。這個美國少年患上這種病是腦外傷造成的。
③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個觀點推論，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個國家、哪個地區(qū)的人。但事實卻不全是這樣。
④科學家經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么?經(jīng)過多次實驗，發(fā)現(xiàn)了一個基本的，卻是最簡單的事實：中國和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細得多，左半球記認字音字義，右半球記認字形(連字義)，而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國、日本患失讀癥少的原因。
⑤更有趣的是，美國科學家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。
⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關系，費城的心理學家做了這樣一個試驗：他們首先教這位美國少年學漢字、漢語，接著在一張紙上，上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結果，這位美國少年毫不費力地把英語句子念了出來。試驗初步成功了。
⑦不過，這個實驗有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不同“喚醒”的作用下，患者能慢慢恢復英語的閱讀能力。
⑧漢語、漢字的學習和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。西方已有人提出運用學習漢語、漢字的方法來提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。
13.關于產(chǎn)生“失讀癥”原因的解說，正確的一項是(3分)
A.人的大腦皮層失去調控語言的機能。
B.人類語言的生理基礎遭受外傷。
C.人的大腦中的語言中樞神經(jīng)因腦外傷受損或發(fā)生病變。
D.由于腦血管供血發(fā)生障礙，阻止了中樞系統(tǒng)的正常工作。
14.下面對文章內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A.失去言語(即說話)能力是“失語癥”之一的一種語言行為障礙性疾病。
B.無論何地何人，一旦位于大腦左半球的語言中樞受損，就會出現(xiàn)失語癥或失讀癥。
C.通過學習漢字、漢語來提高兒童智能，已經(jīng)成為西方人著手研究的課題。
D.研究表明，學漢語、漢字的人比學拼音文字的人患“失讀癥”的要少一些。
15.第⑥段中“根據(jù)漢字與大腦左右兩半球的這種關系”中的“這種關系”所指的內容是什
么?(4分)
答：
參考答案：
13.(3分)C
14.(3分)D(原文說“中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多”。)
15.(4分)大腦左半球記認字音字認，右半球記認字形(連字義)，左右兩半球均衡協(xié)作。
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