這篇高二課內(nèi)精選閱讀練習希望大家認真閱讀，好好感受，勤于思考，多讀多練，從中吸取精華。
高二課內(nèi)精選閱讀練習：《捉不住的鼬鼠──時間片論》學案
《捉不住的鼬鼠──時間片論》學案
【教學目標】
1、理清文章結構層次，感知思想內(nèi)涵。
2、通過閱讀，引導學生正確認識作者關于時間的論斷
3、加深學生對時間的認識，樹立分秒必爭的觀念。教學重點分析課文層次感知思想內(nèi)涵。教學難點引導學生正確認識作者關于時間的論斷。教學方法自讀品味法、討論交流法學法設計研究討論——分析歸納
【課時安排】
兩課時
【知識鏈接】
1、作者簡介
周濤中國著名詩人、散文家。生于1946年3月，祖籍山西，在京啟蒙,少年隨父遷徙新疆�，F(xiàn)為新疆軍區(qū)創(chuàng)作室主任、新疆作協(xié)副主席。有詩集《八月的果園》、《野馬群》，散文集《游牧長城》、《逃跑的火焰》等。
曾獲第一屆全國新詩(詩集)獎，第二屆、第三屆中國人民解放軍文藝獎，其作品《中華散文珍藏本·周濤卷》獲魯迅文學獎(1995～1996全國優(yōu)秀散文獎)。
2、整體感知
這是一篇情理兼?zhèn)�、文質(zhì)并茂的散文。作者就“時間”這一既平常又深奧的話題展開討論，描繪時間的形象，探詢時間的本質(zhì)，表明世人對時間的種種態(tài)度。文中用了繁多的比喻來寫“時間”，表現(xiàn)了綺麗的想象，語言有如詩句一樣優(yōu)美。
【課前積累】
疏通生字詞
鼬()鼠日晷()諂()媚屙()出來
發(fā)軔()蹂躪()鬼祟()藐()視
裹挾()逃遁()
學習過程
第一課時
一、感知文章內(nèi)容，理清結構層次：
1、快速閱讀文章，感知文章內(nèi)容
2、試著理清文章思路
本文寫得很“散”，又有些深奧，細察其文理似可看出三個部分，三個部分各圍繞一個中心問題來寫，共同組合成一篇“時間片論”。
第一部分：開篇至“”。中心問題：時間是什么?
第二部分：“”至“”。中心問題：我們怎么對待時間
第三部分：“”至最后。中心問題：時間怎么對待我們
二、賞析第一部分中心問題：時間是什么
本文一篇情理兼?zhèn)�、文質(zhì)并茂的散文。文中用了繁多的比喻來寫“時間”，表現(xiàn)了綺麗的想象，語言有如詩句一樣優(yōu)美。
1、有感情的朗讀完第一部分，說說你最欣賞文中哪個比喻句?說說理由。(寫在紙上，然后交流，最后推薦宣讀)
2、討論
(1)怎么理解“處處有它而無它，處處無它而有它。”?
(2)怎么理解“是由黃轉(zhuǎn)綠暗暗托出春天的一只看不見的手······是一切生命的殺手和產(chǎn)婆。”
【作業(yè)】
完成第二課時導學案
第二課時
【學習要點】
1、進一步感知思想內(nèi)涵。2、引導學生正確認識作者關于時間的論斷。
3、加深學生對時間的認識，樹立分秒必爭的觀念。
一、賞析第二部分中心問題：我們怎么對待時間?
(一)、內(nèi)容探究
1、快速閱讀第二部分，說說文章寫了人們怎樣對待時間的?列舉了哪些現(xiàn)象?
2、可以看出作者對這樣的現(xiàn)象持什么態(tài)度和感情?
(二)思考并討論
聯(lián)系第一部分對時間的描寫，說說第二部分和第一部分有什么關系?
二、賞析第三部分中心問題：時間怎么對待我們
(一)內(nèi)容探究
1、第三部分，寫時間怎么對待人類，又回到描寫時間本身。這部分又是怎樣寫時間的?主要用了什么修辭?舉例分析。
2、文章在描繪時間形象、探討時間本質(zhì)的同時，表達了對時間怎樣的態(tài)度和情感?
(二)、思考討論
1、作者把時間比喻成鼬鼠，寫出了時間的什么特點?你能說出文章不直接以“時間片論”而以“捉不住的鼬鼠”為標題的妙處嗎?(文章為什么不直以“時間片論”而以“捉不住的鼬鼠”為標題?)
2.“它的暗殺從來沒有落空過。”其中“暗殺”的含義是什么?
3.作者為什么說“時間從來就沒有公正過”?這句話起什么作用?
【當堂練習】
你對時間有怎樣的認識?用比喻的手法試寫幾句。再說說你又是怎樣對待時間的?
【作業(yè)】
完成《成才之路》隨堂練習
【課后反思】
捉不住的鼬鼠答案：
2、試著理清文章思路
本文寫得很“散”，又有些深奧，細察其文理似可看出三個部分，三個部分各圍繞一個中心問題來寫，共同組合成一篇“時間片論”。
第一部分：開篇至“它不愿意拆穿這種幼稚的錯覺”。中心問題：時間是什么?
第二部分“人們經(jīng)常愛問的一句話就是，‘你有沒有時間?’”至“但我們經(jīng)常向別人曲背彎腰、脅肩諂笑”。中心問題：我們怎么對待時間?
第三部分：“這些，當然你都看見了”至最后。中心問題：時間怎么對待我們
1、有感情的朗讀第一部分，你最欣賞文中哪個比喻句?說說理由。(寫在紙上，然后交流，最后推薦宣讀)
第一部分，作者試圖化抽象于有形，用各種比喻描寫“時間”。找出這些比喻句的喻體：“如水”，“如宇宙天空，如一切生靈唯一的裁判，如神”，“如奴隸”，“鐘表里的刻度”，“一只看不見的手”，“淹沒著宇宙萬物的滔滔洪流”，“神秘的意志，神秘的臉”，“一切生命的殺手和產(chǎn)婆”，“一只規(guī)矩而又準確的小松鼠”。、
這些喻體總的特點是什么?形跡詭秘、不可捉摸、靈活自由、法力無邊。這是以文學的方式描寫“時間”，因其抽象、空洞，故而用這些繁多的比喻表現(xiàn)它的不同側(cè)面、不同特點，未必有科學性、準確性，但是有形象性、審美性。討論“時間是什么”是文章的起點，也是全文的必要基礎。這是將時間人格化、神化，表達對時間的神秘感和崇拜心理。
2、討論
(1)怎么理解“處處有它而無它，處處無它而有它。”?
(真實存在卻難把握)
(2)怎么理解“是由黃轉(zhuǎn)綠暗暗托出春天的一只看不見的手······是一切生命的殺手和產(chǎn)婆。”
(時間使得季節(jié)輪替，時間中生命消亡和誕生)
第二課時
2、作者對這樣的現(xiàn)象持什么態(tài)度?
第二部分，寫世人對時間的態(tài)度，列舉一些現(xiàn)象，表現(xiàn)世人的劣根性。本來時間仁慈、慷慨，給予世人甚多，但世人不珍惜時間，不珍惜自己所得，令萬物之主“時間”失望，也令作者失望。
二)思考并討論
聯(lián)系第一部分對時間的描寫，說說第二部分和第一部分有什么關系?
作者在此以世人的任性、惰性和自私性襯托“時間”的靈性和神圣性。
第二部分是在第一部分已經(jīng)充分描寫時間的形象和本性的基礎上的進一步深入描寫，由寫時間轉(zhuǎn)入寫人類，其中暗含邏輯關系。
1、第三部分，寫時間怎么對待人類，又回到描寫時間本身。這部分又是怎樣寫時間的?主要用了什么修辭?舉例分析。
文章繼續(xù)運用比喻，對時間的形象和特點作更為深入的探討。
首先出現(xiàn)“鼬鼠”的形象，這是全文最重要、最生動的一個比喻，而且還有點題的作用;再有，把時間比喻為殘酷的力量、兇猛的力量，對人類無情。
2、文章在描繪時間形象、探討時間本質(zhì)的同時，表達了對時間怎樣的感情?
這一部分寫“時間的另一屬性”，從不同方面顯示時間的特性，或許是因為世人對時間不珍惜才招致時間對世人的不恭敬。
文章在描繪時間形象、探討時間本質(zhì)的同時，表達了對時間的敬畏心、好奇心，表達了世人無力把握時間的無可奈何之情。
(二)、思考討論
2、作者把時間比喻成鼬鼠，寫出了時間的什么特點?你能說出文章不直接以“時間片論”而以“捉不住的鼬鼠”為標題的妙處嗎?(文章為什么不直以“時間片論”而以“捉不住的鼬鼠”為標題?)
答案：極度的靈活，超自然的伸縮性，不可思議的變幻速度。無處不可穿越，無處不可逃遁。以“捉不住的鼬鼠”為正題，以“時間片論”為副題，作者肯定是經(jīng)過了深思熟慮的。試探其理，“時間片論”直觀而無味，“捉不住的鼬鼠”含蓄而有深意;“時間片論”像論說文標題，“捉不住的鼬鼠”像散文標題;“時間片論”空泛，“捉不住的鼬鼠”集中表明時間的一個最重要的特點，即把握不住，“無處不可穿越，無處不可逃遁”;“時間片論”大眾化，“捉不住的鼬鼠”獨一無二。前人形容時間過得快，常用“白駒過隙”，如果再用就乏味了，而“捉不住的鼬鼠”是作者獨有的創(chuàng)造。
2.“它的暗殺從來沒有落空過。”其中“暗殺”的含義是什么?
答案：本義是“乘人不備，進行殺害”，這里指時間在瞬間給人造成的無形的傷害。
3.作者為什么說“時間從來就沒有公正過”?這句話起什么作用?
答案：它荒誕無稽，常常捉弄人。“對排隊的人……對辛酸痛苦屈辱的事，它揮霍放縱著。”它對是非曲直的評判不予理睬。
【當堂練習】
你對時間有怎樣的認識?又是怎樣對待時間的?試寫幾句。
答案：①時間是治療傷痛最好的藥物;②時間是最公正的主人;③時光易逝，好好把握今天。
時間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標;
時間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵我們加快前進的腳步。
時間好比一陣清風，它能幫助我們吹散心頭的愁云;
時間如同一場細雨，它能協(xié)助我們洗去心頭的雜質(zhì)。
時間好比一池清泉，它能幫助我們洗滌心靈上的污垢
欣賞完這篇高二課內(nèi)精選閱讀練習，大家是不是得到許多啟示呢?如果你覺得自己也跟他寫的一樣好，那么，就來投稿吧。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/628865.html

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