成功的曙光屬于每一個(gè)奮斗過的人。小編為您編輯了《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
高二《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案及答案
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)文學(xué)常識《戰(zhàn)國策》
2、掌握文言常用實(shí)詞:“親、深、解、救、教、敢、還、振、圖、室、詔、窮、陣”等
3、學(xué)習(xí)課文通過人物的語言、行動、表情和神態(tài)描寫,在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中突出人物性格的方法
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解掌握本文的重要字詞,能夠運(yùn)用所學(xué)知識翻譯文言文
2、學(xué)習(xí)、賞析本文刻畫人物形象的技巧
教學(xué)課時(shí)三課時(shí)
知識積累
1、作家作品
《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的國別體歷史著作,也是一部重要的散文集。經(jīng)過漢代劉向整理編輯,始定名為《戰(zhàn)國策》。所記史實(shí)從東周貞定王十七年到秦始皇三十一年，共245年�！稇�(zhàn)國策》的內(nèi)容,主要記載戰(zhàn)國時(shí)期各國謀臣策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事,也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭的行為�！稇�(zhàn)國策》長于議論和敘事,文筆流暢,生動活潑,在我國散文史上具有重要的地位。
2、相關(guān)背景
《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年,即秦統(tǒng)一中國之前的6年。當(dāng)時(shí),秦已滅韓,又于公元前228年破趙,秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個(gè)弱小的國家。當(dāng)初,燕王喜為了結(jié)好秦國,曾將太子丹交給秦國作為人質(zhì)。而秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕國。為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻,同時(shí)也為了報(bào)“見陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反諸侯之地”;或者刺殺秦王嬴政,使秦“內(nèi)有大亂”,“君臣相疑”,然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事,就是在這樣的背景下發(fā)生的。
荊軻,春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人,后遷居衛(wèi)國。他喜歡讀書擊劍,結(jié)交名人勇士。課文提到的擊筑的高漸離,就是他的朋友之一。燕太子丹為了刺秦王,找到智能雙全的燕國處士田光。田光推薦了荊軻,太子丹高興萬分,馬上封荊軻為上卿,精心奉侍……以后,就是課文記敘的情況。
3、寫刺客的句子和詠荊軻的名句
“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休?降于天，與臣而將四矣。”-------------《唐雎不辱使命》
唐•駱賓王《于易水送人》
此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒
第一課時(shí)
1.聽錄音，默讀課文，初步疏通文意，讀準(zhǔn)下列字音。
淬(cuì)忤(wǔ)徵(zhǐ)陛(bì)卒(cù)提(dǐ)創(chuàng)(chuāng)
?(zhèn)拊(fǔ)髓(suǐ)樊於(wū)期箕踞(jījù)亢(kàng)
2、學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)。
提示：按文章結(jié)構(gòu)來復(fù)述。學(xué)生在聽讀之后把握文章的基本敘述思路，根據(jù)文章的主要情節(jié)，為文章劃分大結(jié)構(gòu)。
3、《荊軻刺秦王》的結(jié)構(gòu)
第一部分——開端(從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”)：行刺的緣起
第二部分——發(fā)展(從“荊軻知太子不忍”到“終已不顧”)：行刺的準(zhǔn)備
第三部分——高潮(從“既至秦”到“必得契約以報(bào)太子”)：廷刺秦王
第四部分——結(jié)局(最后一段)：荊軻被斬
4、研習(xí)第一部分
(1)重點(diǎn)詞句解釋
①秦王必說見臣：說，同“悅”。說見：高興地接見
②樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意窮：走投無路，猶如“追窮寇”之“窮”。古代缺少衣物錢財(cái)一般叫貧，不得志、無出路叫窮。困，困窘。樊將軍“父母宗族，皆為戮沒”，“秦王購之金千斤，邑萬家”，可見“窮困”。私：自己的(事情)。意：情意。
全句意為。樊將軍因?yàn)樽咄稛o路來投奔我，我不忍心因?yàn)樽约旱氖虑槎鴤�害了長者的心意
③乃今得聞教：
乃，語氣副詞，表轉(zhuǎn)折。教：指教。全句意為：而今才聽到(您的)指教。
(2)探究分析
1.荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的?課文寫當(dāng)時(shí)形勢的語言有何特點(diǎn)?
明確：秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。課文寫形勢，連用幾個(gè)動詞短語，以短促的語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛。“盡收其地”的“盡”，寫出了秦軍之“強(qiáng)”，也應(yīng)了太子丹“今秦有貪利之心而欲不可足也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭”的判斷。太子丹認(rèn)為“秦兵旦暮渡易水”，“日已盡矣”，因而催促荊軻實(shí)施刺秦王的計(jì)劃，意圖抵抗秦軍的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也報(bào)“見陵”之仇。
2.荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)?寫太子丹“不忍”，有何作用?
明確：荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個(gè)關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識和氣魄。他在太子心急如焚時(shí)才提出這個(gè)計(jì)劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。
第二課時(shí)
1、研習(xí)第二部分
重點(diǎn)詞句解釋(解釋加黑的字并翻譯全句)
(1)秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒全句意為:
(2)顧計(jì)不知所出耳全句意為:
(3)然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣全句意為:
(4)此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教全句意為:
(5)乃遂收盛樊於期之首，函封之。全句意為:
(6)使工以藥淬之全句意為:
(7)人不敢與忤視。全句意為:
(8)荊軻有所待，欲與俱全句意為:
(9)頃之未發(fā)，太子遲之全句意為:
(10)今日往而不反者，豎子也!今提一匕首入不測之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。
(11)全句意為:
(12)太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之全句意為:
探究分析
(1)此部分是故事的高潮,結(jié)局，高潮主要寫了哪些場面?
秦廷行刺這一部分可分為四層：
計(jì)見秦王(11—13自然段)顧笑武陽(14自然段)
秦廷搏擊(15—17自然段)倚柱笑罵(18自然段)
(2)作者是怎樣描寫這一驚心動魄的場面的?
①通過斗爭雙方的動作描寫，展示生死搏斗的曲折過程：荊軻“取—奉—發(fā)—把—持—?—逐—提”，主動進(jìn)攻未遂，仍進(jìn)行最后一次努力;秦王“驚—引—起—拔—走—擊”，由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動作描寫，層次分明。
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